小学语文人教三年级上册第二组-小马过河.docx

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1、小马过河教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，读出不同人物语气。2 .理解老马的话，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，还要自己动脑筋去 想，敢于在实践中寻找答案。教学重、难点：理解老马对小马说的话；分角色朗读课文。教具准备：多媒体课件，老牛、小马、松鼠贴图，小马头饰教学过程：一、谈话导入1、激趣：师：亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?（生：喜欢）今天老师给大家介绍一位新朋 友。它是谁呢？（出示一张小马的图片）师：对，是一匹可爱的小马。小马第一次和我们见面，你想对他说些什么？（抽 生，评价：你真会交朋友）2、导入课题，引导提问：师：认识了这么多新朋友，小马很高兴。而且他还想和

2、大家提供一个有关他的故事，大家想不想听？师：那我们就来听这个故事吧师：大家齐读课题（指课题，生齐读课题）师：读了课题，你有什么疑问吗？（同学们真会思考）3、说话训练：师：同学们真会动脑筋，读了课题就提出这么多的问题。想知道答案吗？让我们 一起到课文中找找吧。请大家小声地自由读课文，注意读准字音，读通句子，开始 吧！师：小马为什么要过河？我记得刚刚你提出了这个问题，现在你知道了吗？（引 导生说出磨坊的具体位置。师：磨坊在哪里？你能把这个句子连起来说一说吗？ 评价：你能说的更简洁吗？你真会读书）二、精读课文1、师：他最后过了河没有？（过了）是听了谁的话才过去的？（妈妈）妈妈的话 可真神奇！她是怎样

3、说的，请大家找出这句神奇的话用横线勾出来。 附板书:妈2、（出示妈妈的话）抽生读，齐读（1）这里的“别人”指谁？（贴图）（2）（出示老牛的话）师：老牛怎么说的？（抽生1）师：哦，原来这是牛哥哥啊，年纪还很轻呢，可这是牛伯伯哦，是一头老牛，你 们觉得上了年纪的人，说话有什么特点？（慢吞吞，粗，瓮声瓮气）师：哪个孩子再来试试？（抽生2,点评：嗯，牛伯伯你说话可真老成）师：全班一起来当当老成的牛伯伯。（师站在讲台上，指读）师：河水刚没小腿，孩子们，你们小腿在哪里，谁愿意来指给大家看看。（师总 结：小腿就是膝盖以下，脚踝以上的局部）（顺势问该生）师：“没”你知道是什么意思吗？（淹没）师：刚没小腿，就是

4、刚刚淹没小腿，请你来画一画河水的位置。（抽生画 蓝 色粉笔）。师：原来这条河的水就这么深（师添水），对于牛伯伯来说，这水很（板书: 浅）师：河水刚没小腿，老牛觉得水很浅，过河很容易，所以他对小马说话时，说地 多轻松啊，我们也像牛伯伯一样轻轻松松地说一说吧。（齐读 ）（3）师：听了老牛的话，小马是怎么做的？（立刻跑到河边）师：“立刻”是什么意思？（马上，赶紧）师：是啊，小马想都没有想过就跑到河边了师：老牛认为小马能过河，松鼠呢？他是怎么说的。请同学们用勾出松鼠说的话（师附板书：）师：谁来读一读。（抽生读）师：我们来看第一次是怎么说的，自己试着读一读，体会一下松鼠的心情。（生 自己读）师：你体会到

5、松鼠怎样的心情？（着急，担忧）你能着急（担忧）的读一读吗师：同学们，关注了语言，别忘了关注无声的语言标点，它同样能表情达意。这 两个叹号，表达了松鼠怎样的心情？（着急、担忧）师：我们带着这种心情再来读一读它说的话吧！师：除了从他的语言、标点感受到他的着急，我们还能从他的动作感受他的着急, 请你用圆圈圈出他的动作。（附板书：0）师：松鼠的动作是？（抽生汇报 评价：你真细心，找的真准）师：你们能不能像松鼠那样做着动作读一读？（先自己试一试，待会你会演的 更好）师：谁来和老师一起演一演。（抽生演）师：这真是一只善良的小松鼠，他担忧小马不信他的话，还举了个例子（出示松 鼠说的话）我们一起来读一读。（师

6、引读）师：读得真认真，老师都相信是真的，原来，这条河可以把松鼠淹死啊（贴松鼠 图），所以，这条河对于松鼠来说，水很（板书：深）（4）回家问老马师：听了老牛的话，松鼠的话，小马拿不定主意了，如果你是小马，你会怎么做？（抽生）师：我们再来看看，小马是怎么做的？（回家问妈妈）师：妈妈是怎么对小马说的？（抽生）师：“光”是什么意思？（只）师：他第一次听谁的话？（老牛）听了老牛说就认为水很浅，第二次听谁的话?（松鼠）听了松鼠说又认为水很深！他动脑筋了吗？师：所以他不知道该怎么办，只能回家问妈妈。师：面对无助的小马，妈妈会用什么样的语气和态度说呢？（亲切，温柔）谁来 用妈妈的语气来读一读这句话。追问：再想

7、一想，当你遇到困难的时候，妈妈会用怎样的语气和你说话呢？（抽生，评价：老师听出了你和蔼的语气）师：老师也想读一读，可以吗？（分组读）（5）小马过河师：听了妈妈的话，小马又是怎样做的呢？（小心地踵 贴小马图）师：从小心地踵看出了他是怎样走的？（步子小，慢，轻）师：谁来给我们表演一下“小心地踵”随机采访 师：小马，河水到底是深还是浅？师：同一条河老牛觉得水很浅，而松鼠觉得水很深，小马趟过了河水后，却发现 河水既不深也不浅，那是不是老牛和松鼠对小马撒了谎呢？师：为什么老牛觉得水浅，松鼠觉得水深？（生讨论，板书：高大，矮小）师：（出示课件）因为小马不像老牛那么高所以（6）妈妈的话师：小马能顺利的过河，

8、多亏了妈妈的教导，让我们再来读一读吧？（齐读）师：读了妈妈的话，你明白了什么道理呢？（板书：思、试）师：是啊，遇到困难，要多思考，积极地想方法，还要勇于尝试。师：孩子们，小马过河的故事讲完了，在今后的学习生活中，我们会遇到很 多意想不到的困难，现在你知道怎么做了吗？师：生活中很多事情都要去试一试，危险的事情可不能做哦，怎样判断是否危 险呢？ 一是动脑想一想，二是请教老师和家长。三、角色再现师：今天孩子们学得真好，为了奖励大家，我给你们带来了一组精美的图片， 谁愿意分角色演一演这个故事。首先，先选定自己喜欢的角色，看看他是怎么做， 怎么说的，自己先练一练。师：大家练得真认真，老师来讲故事，你们来演一演。师：其他同学静静的看他们表演，谁坐的乖，下一次我就让谁来表演。四、课后小结师：他们演的精彩吗？今天回家，你们也学着他们的样子，把这个故事和家人 一起演一演。