小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-吕雪.docx

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1、课堂教学设计表学科：数学年级：三年级题目：语文执教者：吕雪教材分析：小学二年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得尤为 重要。习作不同与一二年级的写话，所以二年级加强阅读,让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读 课外书籍，多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、 各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排 由口语交际和单兀教材相吻合的习作。教学目标：（具体、可操作、可检测）1、了解作文开头的重要性。2、了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实 际写作中。教学目标制定的依据：三年级起步作文，比拟难。教学重难点：了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法

2、运用到实际 中。教学资源:教学资源:课件1、导入语。新学期，孩子们又长大了一岁，通过上期我们共同的努力，你们 已经学会了写日记。而三年级了，我们要学会习作，就是写作文。 这不，老师给大家带来你们上周几个朋友写的作文。2、感知开头的重要性。请一个同学来读一读，其他同学边听读边想谁的作文开头我更喜欢。再读下一篇，谁的作文开头更吸引你。3、提出疑问，都在写人，写事，为什么胡柯萌，嫣儿的开头最吸引 我们，让我们更喜欢。4、揭题，探索。今天，我们就一起去探索如何写好作文开头？写好作文开头有不少 方法。现在，老师就给大家介绍一种小学阶段最常用，最容易掌握 的开头方法。教学过程:5、你们知道吗？这四个同学的

3、作文开头都是用的开门见山法。6、为什么他们作文开头更吸引你们，让你们更喜欢呢？7、出示写人的一段话。8、谁来说说你喜欢他开头的什么地方？9、这里还有一段开头。说说这段话里胡柯萌有哪些地方没有写到？小结，你们看，要想把写人作文的开头牢牢吸引住老师，同学。就 得这样写，先仔细观察他的样子，按一定顺序，然后抓住其中一个 特点，最后介绍他的爱好！教学过程:板书设计：如何写好作文开头开门见山法写人教学评价设计：有 双发现的眼睛，善于捕捉学生良好的学习习惯和思维品质等各方面的优点，并及时肯定、表扬。从而调动孩子们学习的热情和积极。表2：双流区实验小学幸福课堂之“智慧早课堂”课堂实录记载表学科：语文课题：如

4、何写好作文开头执教者：吕雪信息技术支持课堂教学图片保存音频录制无限复制图文隐藏截图小白板快截影像现场联网图片缩放图片（文字）移动发布预习作业统计课前学情基础开课创设气氛图文比照学习呈现重点内容丰富学习情境引发学生思考呈现学生作品发布课后作业课堂教学评价课堂实录回顾：一、创设情境，故事引入。二、探究新知，总结规律。1、导入语。已经学会了写日记。而三年级了，我们要学会习作，就是写作文。这不，老师给大家带 来你们上周几个朋友写的作文。2、感知开头的重要性。新学期，孩子们又长大了一岁，通过上期我们共同的努力，你们请一个同学来读一读，其他同学边听读边想谁的作文开头我更喜欢。再读下一篇，谁的作文开头更吸引

5、你。3、提出疑问，都在写人，写事，为什么胡柯萌，嫣儿的开头最吸引我们，让我们更喜欢。4、揭题，探索。今天，我们就一起去探索如何写好作文开头？写好作文开头有不少方法。现在，老师就给大 家介绍一种小学阶段最常用，最容易掌握的开头方法。5、你们知道吗？这四个同学的作文开头都是用的开门见山法。6、为什么他们作文开头更吸引你们，让你们更喜欢呢？7、出示写人的一段话。8、谁来说说你喜欢他开头的什么地方？9、这里还有一段开头。说说这段话里胡柯萌有哪吟地方没有写到？小结，你们看，要想把写人作文的开头牢牢吸引住老师，同学。就得这样写，先仔细观察他 的样子，按一定顺序，然后抓住其中一个特点，最后介绍他的爱好！技术与课堂融合效果反思：计划目标实际效果1、了解作文开头的重 要性。2、了解并掌握几种常 见的作文开头方法，能 把掌握的方法运用到 实际写作中。了解并掌握几种常见 的作文开头方法，能把 掌握的方法运用到实 际中。1、学生初步了解作文开头。2、写人的开头，掌握得较好，能运用到平时的习作中。