部编版语文小学二年级下册第六单元集体备课教材分析解读（文字版A）.docx

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1、部编版小学语文二年级下册第六单元尊敬的各位领导，老师们，大家好！下面由我代表年级组为大家展示二年级下册第六单元备课内容。本次备课 分为三块内容，一是单元教材解读，二是单元活动任务群，三是单元课例展示。下面来看第一部分内容，单元教材解读。（读PPT 6-12）Pptl3页语文园地六共安排了六个版块的内容。“识字加油站”编排了八个场所名称，分两组呈现，引导学生认识其中的 “博” “物,，“馆”等8个生字，学习利用场所名称识字。“字词句运用”共有两个题目。第一题提供两组易错字，让学生通过发现 易错规律。正确书写“含”、“迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡” “满”等结构易错的字。第二题引导学生联

2、系语境，利用反义词猜猜词语的意 思，继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力。“写话”读pptl4“展示台”内容上与第五单元口语交际图书借阅公约承接，读pptl5“我爱阅读”编排的最大的“书”通过地质勘探队员和川川的对话， 将自然科学知识运用于生动形象的讲述中，让学生通过自主阅读感受川川的勤 学好问，了解化石的形态和成因等相关知识，激发学生探究大自然的兴趣。读pptl6语文课程标准识字与写字 读pptl820结合课后题来看，古诗二首中要求理解“接天”“无穷”等关键词， 在此基础上说说看到的画面。雷雨以雨前，雨中和雨后的变化读ppt2124 下面来看一下第二块内容单元情境活动任务群读PPT26第

3、三部分的内容是单元课例展示雷雨是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文，全文结构清晰，层次 分明。按照“雷雨前”一“雷雨中”一“雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了 三个场景的鲜明特点。本课的教学目标：（读ppt29）活动一 “天气词语我来说”。通过复习一年级下册语文园地一识字加油站 中的和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，进而助于引入本文。出示资 料袋，让学生从文字上对雷雨有初步认识。接着播放一段视频，让学生从画面 上对雷雨产生直观感受。“活动二”生字识记大闯关。蝉、垂是翘舌音，可以引导学生进行平翘舌 音的辨析，户字要注意声母的发声，注意窗户这个词中户读轻声。要注意观察 字形特点，区分易混字，庄

4、和压。鼓励灵活运用方法识记。可以通过编顺口 溜：和减一减 睡一目=垂等方法来识记生字。活动三：雷雨现象知多少请同学们认真听课文朗读，边听边思考：作者描 写的顺序是什么，解决这个问题后便可以沿顺序线索开展教学。第一至第三自然段描写的是雷雨来临前的天气特点。先让学生默读圈划描 写了哪些事物在引导学生抓住关键词语，理解课文内容，比如满天的乌云，黑 沉沉的压下来，这句中压，可以让学生先用动作演示，对压这个词的理解，然 后出是乌云压顶的图片，调动学生的生活经验，交流中，适时让学生感受到乌 云又厚又低的特点，再追问，抬头看到这样的乌云，有什么样的感受呀？引导 学生体会沉闷不安的感受。最后带着感受朗读。再比

5、如一只蜘蛛从网上垂下来, 逃走了，这里的垂也值得细细推敲，理解了这个词语，可以调动学生的生活经 验，联系语境，体会在理解的基础上，可以让学生借助板书，说一说、背一背 雷雨前的景象。4-6自然段描写的是雷雨中的内容。三个拟声词哗稍拖长，力度渐大，语 调渐高，表现出雨声的大和雨势的急，同时让学生积累拟声词。重点引导学生 通过巩固运用“越来越 ”说说雷雨中景象的变化。先让学生找出描写的景物，再体会语的变化：雨下起来一雨越下越大一雨渐渐变小。在此基础上， 让学生结合课文内容，运用“越来越”说说雷雨中景象的变化。7到8自然段描写雷雨后，可以放手让学生找出描写的景物，同桌间互相交 流。在这个过程中，要注意

6、体会关键词的妙用，比如，结合图片理解，一条彩 虹挂在天空。体会一个挂字，让我们感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天 空，这是一幅多么美的画面，一个做。写出了蜘蛛的悠闲自在教学中，可与雷 雨前树枝乱摆，蜘蛛逃走的情景对比理解。学生逐步理解课文后，可以让学生借助黑板上板书的文字或图片提取主要 信息，鼓励学生用自己的话说出雷雨前后景象的变化，用上“越来越这种 句式，可以说说自己的感受，可以说说动物的表现，注意引导，说完整说顺畅。 请同学适当补充。这样将脑海中的画面转化为文字，进而内化语言，为背诵课 文做好铺垫。活动四，下雨情景我会分。学习完本篇课文之后。学生对雷雨现象有了准 确的认识。可以出示学生不熟悉的雨景图片，让学生观察比较了解其特点。例 如毛毛雨，如细丝，像牛毛，密密的，听不到声音。阵雨，豆瓣大，打在屋顶 上啪啦啪啦，响来的快去的也快。雷雨轰隆隆的雷声越来越响，哗哗的雨越下 越大。暴雨，雨水倾泻而下，像瓢泼下来一样。课下感兴趣的同学可推荐阅读七彩下雨天、一个下雨天、雨变 成一首诗了。以上就是我们组的备课情况，感谢大家!