赵延峰细柳营课件.ppt

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1、细柳营 孟津城关一中孟津城关一中 赵延峰赵延峰构建对话 品读奇文风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归忽过新丰市，还归细柳营细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。-唐唐 王王维维观猎观猎学习目标v1、品读课文领会周亚夫的形象及性格品读课文领会周亚夫的形象及性格v2、赏读本文通过对比表现人物的写作方法。赏读本文通过对比表现人物的写作方法。v3、体会体会细柳营细柳营精心构思精心构思 “嗟乎，此真将军矣！”读经典史书，品艺术魅力周亚夫 （尽量用自己的语言复述第一段）。（尽量用自己的语言复述第一段）。大入边大入

2、边穿越时光隧道v时光回到2000年前的汉文帝时代，汉文帝的后六年，匈奴大举入侵，v我是汉文帝（跟随皇帝的一员大臣），我今天要（跟随皇帝）到霸上、棘门、细柳三个军营去慰劳将士们 我首先到了上自劳军上自劳军 “既出军门，群臣皆惊。既出军门，群臣皆惊。”这一这一“惊惊”字是对群臣反应的字是对群臣反应的高度概括，请为高度概括，请为“惊惊”后加一个字后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。来谈一谈他们的感受和反应。你认为周亚夫是个什么样的人？v先请同学们说说什么样的将军才算是真将军？请同学们用3分钟时间思考和自由讨论,并在文中找出你的依据来难道我是假的将军吗？难道我是假的将军吗？通过汉文帝劳军的场面展示了周

3、亚夫的什么性格特征？1 1、史记史记是一部纪传体通是一部纪传体通史史。2 2、评价、评价史记史记的话：其文直，其事核，的话：其文直，其事核，不虚美不虚美，不隐恶。，不隐恶。3 3、史记史记被史学家称赞为：被史学家称赞为：实录实录请 你 就细柳营一文向史学家、文学家司马迁提出出你的质疑。抢答亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军令曰:将军约将军约:“嗟乎，此真将军矣！嗟乎，此真将军矣！”群臣皆惊问：本文是怎样为周亚夫作传问：本文是怎样为周亚夫作传的呢？采用了什么描写方法？的呢？采用了什么描写方法

4、？军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩课文讲的是周亚夫军细柳的故事，课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？厉军棘门？这样写有什么好处？对比一：细柳军与霸上军及棘门军对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“”“不得不得入入”“”“又不得入又不得入”“”“乃传言乃传言”“直驰入直驰入”对比二：文帝及随从入营对比二：文帝及随从入营“将军约将军约,军中不得驱驰军中不得驱驰”“”“天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行”。“直驰入直驰入”比三：三营将领比三：三营将领“持兵揖持兵揖”、“

5、以军礼见以军礼见”“将以下骑送迎将以下骑送迎”军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。军规松垮，守备松懈军规松垮，守备松懈军纪松弛军纪松弛治军有方，令行禁止治军有方，令行禁止。周亚夫恪尽职守、刚正不阿周亚夫恪尽职守、刚正不阿众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。对比四：借文帝之口再作对比四：借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚对比，进一步衬托出周亚夫夫“真将军真将军”的风范。的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？可得而犯邪？“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。（上网交流）（上网交流）爱问知识人：有专家说爱问知识人：有专家说细柳营细柳营是奇是奇文，您能说说文，您能说说细柳营细柳营奇在何处？奇在何处？请跟帖。请跟帖。“细柳营细柳营奇，奇在奇，奇在”奇在开篇，“大入边”三个字将周亚夫的出场置于战争的大背景中，给主人公提供了一个广阔的舞台。说说你从本节课收获了什么？创意空间v编演课本剧细柳营