卓越课堂.ppt

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1、 “卓越”课堂万明春二级教授/博士生导师享受国务院政府津贴专家重庆市学术技术带头人重庆市人民政府督学重庆第二师范学院副院长2012年7月，重庆市教育委员会：关于印发重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划的通知2012年11月，重庆市教育委员会：关于实施普通高中“卓越课堂”行动计划全面提高课堂教学质量的意见2011年教师评价新课改的网络调查报告 教师们对新课改实际成效的评价：“很满意”3.3%；“满意”21.3%。31%的教师认为新课改在促进素质教育方面效果“不明显”。2011年教师评价新课改的网络调查报告公众对课程和教学的满意度也不高：小学17.6%；初中13.8%；高 中12.4%。课程改革

2、课程改革的关键是的关键是课堂教学改革课堂教学改革：n 观念层面的课程（理念）n 文本层面的课程（教学资源）n 实施层面的课程（课堂教学）n 教师教的课程n 学生获得的课程决定课堂效率效果的决定课堂效率效果的元素元素：物的元素：设施、设备、手段信息元素：课程（内容）资源组织元素：目标、设计、过程人的元素：教师、学生卓越课堂：“卓越课堂”的根本元素是学生卓越地学、教师卓越地教。“卓越课堂”是一種課堂形態，是学生与教师的潜力和创造力得到淋漓尽致发挥的最高境界；“卓越课堂”是教与学的效率和效益的最大化；是以尽可能少的时间、精力和投入，取得尽可能好的教学效果。一、卓越地“学”卓越课堂的卓越课堂的“学生学

3、生观观”：n学生是人；n学生是发展的人；n学生是不成熟的人；n学生是有个性差异的人。最高境界的最高境界的“学生观学生观”：“自主”是最高境界的尊重；“自学”是最高境界的教学；“自律”是最高境界的德育；“自治”是最高境界的管理。杜威：n教育即生长；n教育即生活；n教育即经验的改造或改组。认知过程认知过程素质素质生理素质生理素质心理素质心理素质社会素质社会素质机能正常发育机能正常发育机体健康成长机体健康成长心理过程心理过程个个 性性科科 学学 文文 化化道道 德德审审 美美情感过程情感过程意志过程意志过程个性倾向个性倾向个性特征个性特征 新课程的基本理念：新课程的基本理念：培养学生终身学习的愿望和

4、能力。二、卓越地“教”课程n学习的科目课程资源n学习的进程教学活动 1 1、优化课堂活动优化课堂活动n教学活动n意向活动n管理活动课堂活动：卓越的课堂教学：卓越的课堂教学：学生的参与程度（行为、认知、情感）；教学目标的到达度；情感态度价值观内化的深度。要结果，更要效果。2 2、优化教学内容：优化教学内容：n 观念层面的课程n 文本层面的课程n 实施层面的课程n 教师教的课程n 学生获得的课程n对教学内容做对教学内容做 转化处理：转化处理：n对知识做结构化处理；n对知识做内化处理；n对知识做外化处理。3 3、优化教学方式优化教学方式n学习方式学习方式n接受式学习：学习内容以定论形式直接呈现，学生

5、是知识的接受者。n发现式学习：学习内容以问题形式间接呈现，学生是知识的发现者。n陈述性知识（是什么）程序性知识（做什么）n显性知识 隐性知识 有效教学的三条规律：有效教学的三条规律：先学后教以学定教。先教后学以教导学。温故而知新。教学模式：教学模式：传递接受式自学辅导式引导发现式情景陶冶式示范模仿式 教学有法，但无定法，贵在得法。4 4、优化教学语言优化教学语言n 交流的效果=文字+音调+表情+行为。5 5、启发式教学启发式教学n孔子“不愤不启，不悱不发”。n 朱熹:“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞”。成功的教学是留有空间的教学成功的教学是留有空间的

6、教学:n给学生一个空间，让他们自己往前走。n给学生一个条件，让他们自己去锻炼。n给学生一个时间，让他们自己去安排。n给学生一个问题，让他们自己找答案。n给学生一个机遇，让他们自己去抓住。n给学生一个冲突，让他们自己去讨论。n给学生一个权利，让他们自己去选择。n给学生一个题目，让他们自己去创造。给学生体验的机会。给学生体验的机会。n 知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的智慧乃在书本之外。这是技艺，不体验就学不到。n 培根叶圣陶：n“教是为了不教教是为了不教”n 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。6 6、因材施教因材施

7、教n 论语：“孔子教人，各因其材，小以小成，大以大成。”不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。用人者，取 人之长，避人之短；教人者，成人之长，去人之短也。魏源 人人有才 人无全才 扬长避短 人人成才 叶圣陶：“教育是农业，不是工业。”纲要纲要：n 办好每一所学校n 教好每一个学生 7 7、富有创新意识富有创新意识 教学是一个动态的生成过程陶行知陶行知在在创造的儿童教育创造的儿童教育中提出中提出“六大解放六大解放”的教育思想：的教育思想：n 解放头脑使孩子思考，n 解放双手使孩子有力量，n 解放眼睛使孩子会发现，n 解放嘴巴使孩子自由发问，n 解放空间使孩子回归自然，n 解放时间发挥孩子创造力。匠人与大师匠人与大师：匠人在重复 大师在创造 匠人在实践层面 大师在理论层面 匠人较单一 大师善综合 8、以身立教 “师也者，教之以事而喻诸德也。”礼记 n 课程资源：n 教材及相关资料；n 学习环境；n 学生交往；n 教师。“智若泉涌，行可以为表仪者，人师也。”韩诗外传卷五 n 9、教育激情n n 情绪和情感，是人走向真理的本质力量。泰戈尔：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”何謂“课堂”？课堂是进行教学活动的地方。课堂是学生学习的场所。课堂是学生生命成长的原野。课堂是学生收获智慧的圣地。课堂是学生拥抱幸福的殿堂。谢谢！