定向概括.ppt

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1、材料的定向概括材料的定向概括和和议论文的就例文的就例说理理写作指导 我们写议论文，无论是面对问题的材料，还是面对作为论据的我们写议论文，无论是面对问题的材料，还是面对作为论据的材料，都要进行概述，并且要概述的简洁、集中、高效，这就要材料，都要进行概述，并且要概述的简洁、集中、高效，这就要合理解决感性材料的多向性与写作的定向性之间的矛盾。合理解决感性材料的多向性与写作的定向性之间的矛盾。每一则材料都可能有两种以上的意义取向，都可能蕴含两种每一则材料都可能有两种以上的意义取向，都可能蕴含两种以上的思想倾向，这是由观察的角度、分析的角度和写作中组织以上的思想倾向，这是由观察的角度、分析的角度和写作中

2、组织语言的角度的不同所决定的。语言的角度的不同所决定的。对于感性材料，议论文引用它作为材料或论据时，对于感性材料，议论文引用它作为材料或论据时，不注重其情节过程的完整性，而只注重其不注重其情节过程的完整性，而只注重其“侧面性侧面性”，即着眼于即着眼于“执着执着”挖掘材料与论点相通的那一面的语言挖掘材料与论点相通的那一面的语言信息，这就决定了信息，这就决定了议论文中用以表达材料的语言要简明、议论文中用以表达材料的语言要简明、扼要地体现观点、诠释论点扼要地体现观点、诠释论点，不枝不蔓，不拖泥带水，不枝不蔓，不拖泥带水，不四处用力。同时，议论文概述感性材料，不注重其形不四处用力。同时，议论文概述感性

3、材料，不注重其形象性，而是象性，而是提炼其思想性提炼其思想性，即以揭示材料中足以显现论，即以揭示材料中足以显现论点，足以验证论点的思想内涵为准则，确定表述角度，点，足以验证论点的思想内涵为准则，确定表述角度，执此一端，是表述语言充满理性色彩，使说理想深层迈执此一端，是表述语言充满理性色彩，使说理想深层迈进。进。实例实例 据载，南美洲草原秋日的一天，一片临河的据载，南美洲草原秋日的一天，一片临河的草丛突然着火，呼呼的烈焰形成一个火圈，向草草丛突然着火，呼呼的烈焰形成一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被熊熊火势逼的节节后退，火圈也

4、越来越小，蚂蚁被熊熊火势逼的节节后退，火圈也越来越小，他们除了葬身火海以外，似乎无路可逃。但就在他们除了葬身火海以外，似乎无路可逃。但就在这时，出人意料的情景出现了这时，出人意料的情景出现了蚂蚁们迅速聚蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚成一个黑色的拢，抱成一团，滚成一个黑色的“蚁球蚁球”，冲进，冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得劈啪作响；然而，火海。烈火将外层的蚂蚁烧得劈啪作响；然而，“蚁球蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进河中，却越滚越快，终于穿过火海，冲进河中，但大多数蚂蚁却绝处逢生。但大多数蚂蚁却绝处逢生。分析材料分析材料 这则材料，从不同的侧面分析，至少蕴含这这则材料，从不同的侧面分析，至少蕴

5、含这样几层意义：样几层意义：戮力同心便能冲出困境；戮力同心便能冲出困境；临危临危不惧方可化险为夷；不惧方可化险为夷；面对逆境，要奋起抗争；面对逆境，要奋起抗争；可贵的群体意识和团队精神；可贵的群体意识和团队精神；舍弃舍弃“小我小我”，成就，成就“大我大我”（为了整体事业的成功可以牺牲（为了整体事业的成功可以牺牲局部利益）局部利益）这则事例含有五层思想意义，也就意味着如这则事例含有五层思想意义，也就意味着如将它作为写作文题的材料，它可以有五个立论点；将它作为写作文题的材料，它可以有五个立论点；如将其作为充当论据的材料，它能分别作五个论如将其作为充当论据的材料，它能分别作五个论据去证明相应的论点。

6、据去证明相应的论点。以下就从五个方面，去概述之。以下就从五个方面，去概述之。戮力同心便能冲出困境戮力同心便能冲出困境生活在南美州草原的一群蚂蚁，又一次突遭烈火生活在南美州草原的一群蚂蚁，又一次突遭烈火的焚烧，面对熊熊烈火的围困，蚂蚁不是各自逃的焚烧，面对熊熊烈火的围困，蚂蚁不是各自逃命，而是命，而是迅速聚拢，抱成一团，拼命滚动迅速聚拢，抱成一团，拼命滚动。终于。终于冲出火海，避免了一场灭顶之灾。这不是故事，冲出火海，避免了一场灭顶之灾。这不是故事，也不是传说。而是听了让人感悟的真实场面，蚂也不是传说。而是听了让人感悟的真实场面，蚂蚁的精神足以召唤人类：一个集体，一个民族，蚁的精神足以召唤人类：

7、一个集体，一个民族，一个国家，在面临困镜时，只有戮力同心，方可一个国家，在面临困镜时，只有戮力同心，方可冲出困镜冲出困镜;只有齐心协力，才能把握命运；只有只有齐心协力，才能把握命运；只有同心同德，才能收获希望。同心同德，才能收获希望。临危不惧方可冲出困境临危不惧方可冲出困境生活在南美洲草原的一群蚂蚁，有一次突遇烈火的焚烧，在遭遇即将葬身火海的灭顶之灾。勇敢的蚂蚁不但毫不畏惧，而且从容应战，它们迅速抱成一团，毅然决然的穿过火海，终于化险为夷。小小蚂蚁尚能如此，更何况作为万物灵长的人呢？是的，一个集体，一个民族，一个国家面临为难时，只有临危不惧，临难不慌，急中生智，沉着应对，方能化险为夷，也才能迎

8、来希望的曙光。面对逆境，要奋起抗争面对逆境，要奋起抗争生活在南美洲的一群蚂蚁，又一次突遭烈火的袭生活在南美洲的一群蚂蚁，又一次突遭烈火的袭击。这场熊熊的大火，企图制蚂蚁于死地。蚂蚁击。这场熊熊的大火，企图制蚂蚁于死地。蚂蚁们面对灾难们面对灾难没有坐以待毙，任其吞噬。它们急中没有坐以待毙，任其吞噬。它们急中生智，奋起拯救自己的命运。它们凝成一个团结生智，奋起拯救自己的命运。它们凝成一个团结战斗的集体，迎战烈火。战斗的集体，迎战烈火。浴血的奋战使蚂蚁冲出浴血的奋战使蚂蚁冲出火海，滚入河水，获得新生。这给我们以莫大的火海，滚入河水，获得新生。这给我们以莫大的启示：面对逆境，束手无策，只能是坐以待毙，

9、启示：面对逆境，束手无策，只能是坐以待毙，死路一条；如能拼尽全力，奋起抗争就会柳暗花死路一条；如能拼尽全力，奋起抗争就会柳暗花明。明。可贵的群体意识和团队精神可贵的群体意识和团队精神 生活在南美洲草原的一群蚂蚁，又一次突遭离生活在南美洲草原的一群蚂蚁，又一次突遭离火的袭击，这群蚂蚁在熊熊烈火的围困之下，虽火的袭击，这群蚂蚁在熊熊烈火的围困之下，虽然也曾节节后退，但是然也曾节节后退，但是为了整个群体的命运不至为了整个群体的命运不至覆灭，为了整个覆灭，为了整个“团队团队”的前途不至断送，它们的前途不至断送，它们立即从分散状态中奇迹般地抱成一团，九死一生，立即从分散状态中奇迹般地抱成一团，九死一生，

10、冲出了困境冲出了困境。蚂蚁的壮举就是可贵的群体意识和。蚂蚁的壮举就是可贵的群体意识和团队精神的最好注释，他给我们的震撼是刻骨铭团队精神的最好注释，他给我们的震撼是刻骨铭心的。在面临危难的时候，个人的心中必须有强心的。在面临危难的时候，个人的心中必须有强烈的群体意识和团队精神，只要能烈的群体意识和团队精神，只要能“团队团队“胜利，胜利，个人的意志，必须服从群体，想方设法，使之取个人的意志，必须服从群体，想方设法，使之取胜。胜。？舍弃舍弃“小我小我”，成就，成就“大我大我”生活在南美洲草原的一群蚂蚁，在一次遭遇烈火袭击生活在南美洲草原的一群蚂蚁，在一次遭遇烈火袭击时，它们迅即抱成一团，滚成时，它们

11、迅即抱成一团，滚成”蚁球蚁球“，穿越火海，外层，穿越火海，外层的蚂蚁被烧得劈啪作响的蚂蚁被烧得劈啪作响是保存是保存“小我小我”，立即脱离，立即脱离”蚁球蚁球“，使，使“大我大我”毁灭呢？还是舍弃毁灭呢？还是舍弃“小我小我”，宁死不，宁死不屈，奋不顾身，挺身捍卫屈，奋不顾身，挺身捍卫“大我大我”？蚂蚁选择了后者，蚂蚁选择了后者，这告诉人们一个颠覆不破的真理：舍弃这告诉人们一个颠覆不破的真理：舍弃“小我小我”，方能成，方能成就就“大我大我”。当。当”小我小我“的利益与的利益与”大我大我“的利益发生的利益发生矛盾时，成就矛盾时，成就”大我大我“，顾全大局，是，顾全大局，是“小我小我”义不容辞义不容辞

12、的神圣职责，的神圣职责，“大我大我”的利益高于一切，全局的利益重的利益高于一切，全局的利益重于一切，国家、民族的利益压倒一切！这是于一切，国家、民族的利益压倒一切！这是“小我小我”时时时时刻刻必须铭记的行动准则。只有这样，我们的事业才能成刻刻必须铭记的行动准则。只有这样，我们的事业才能成功。功。作为文题的材料是命题者给出的，而作为论作为文题的材料是命题者给出的，而作为论据的材料是写作者从自己的知识储备中抽调出来据的材料是写作者从自己的知识储备中抽调出来的。但是这两种情形下的定向概括原理却是一样的。但是这两种情形下的定向概括原理却是一样的，因此，学会定向概括是写议论文的基本功也的，因此，学会定向

13、概括是写议论文的基本功也是使文章笔墨集中、快稳准好地表述作为议论文是使文章笔墨集中、快稳准好地表述作为议论文血肉的材料的唯一有效的方法。血肉的材料的唯一有效的方法。以上事例操作展示了从五个角度对材料进行以上事例操作展示了从五个角度对材料进行定向表述的成果。每则表述都紧扣论点（思想意定向表述的成果。每则表述都紧扣论点（思想意义），运用多种复句，准确揭示一个思想意义，义），运用多种复句，准确揭示一个思想意义，层次分明，逻辑严密。定向，就是瞄准论点，论层次分明，逻辑严密。定向，就是瞄准论点，论点的含义成了粘合语句的点的含义成了粘合语句的“意脉意脉”。议论文如何就例说理议论文如何就例说理学生作文中常出

14、现的问题是：提出一学生作文中常出现的问题是：提出一个论点，举一个或几个论据，然后就个论点，举一个或几个论据，然后就无话可说，草草收尾。结果因为缺少无话可说，草草收尾。结果因为缺少了论证过程，使论据和论点游离，或了论证过程，使论据和论点游离，或者以论据代替论证，缺乏说服力。者以论据代替论证，缺乏说服力。那么，提出论据后如何分析说理呢？那么，提出论据后如何分析说理呢？1、例后解说法：、例后解说法：举例之后解说例中体现观点的成分，举例之后解说例中体现观点的成分，使事例紧扣观点，从而发挥论证观点使事例紧扣观点，从而发挥论证观点的作用的作用。例如例如03年广东一考生围绕话题年广东一考生围绕话题“感情亲疏

15、与感情亲疏与对事物的认知对事物的认知”写的优秀作文写的优秀作文海棠依旧？海棠依旧？绿肥红瘦？绿肥红瘦？中的一段：经过一夜的雨疏风中的一段：经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！应是绿肥红瘦啊！（事例）（事例）李清照感情细腻，李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至然，因此花遭受摧残丝毫没

16、有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。事物认知的正误深浅是有关系的。（例后解（例后解说）说）又如又如03年湖北考生围绕话题年湖北考生围绕话题“感情亲疏与对感情亲疏与对事物的认知事物的认知”的优秀作文的优秀作文感时花溅泪感时花溅泪中中的一段：在的一段：在“人比黄花瘦人比黄花瘦”的女词人李清照的女词人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受战乱之苦，眼里，她的生活安定、幸福且少受战乱之苦，因此才会因此才会“兴尽晚回舟，争渡争渡，惊起一兴尽晚回舟，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭滩鸥鹭”；然而世事沧桑，后期的她饱受战；然而世事沧桑，

17、后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是的舟已是“载不动许多愁载不动许多愁”。（事例证明）（事例证明）前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了愁绪与痛苦的的寄托。难道是舟变了么？不，愁绪与痛苦的的寄托。难道是舟变了么？不，不是，是她的感情变了不是，是她的感情变了物是人非事事休。物是人非事事休。（例后解说）（例后解说）2、反向假设法：、反向假设法：举例之后从反面假设，推出举例之后从反面假设，推出与观点相悖的结论，从而证与观点相悖的结论，从而证明观点的正确。明观点的正确。例如例如04年四川满分作文年四川满

18、分作文遭遇挫折，笑遭遇挫折，笑对痛苦对痛苦中的一段：中的一段：“老当益壮，宁移老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃可谓初唐四杰之一的王勃可谓“时运不济，时运不济，命途多舛命途多舛”。然而直面挫折，他却能达。然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。人知命，笑看人生。（事例）（事例）试想，如试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出吟放出“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”的的千古绝唱。千古绝唱。（反向假设）（反向假设）又如苏洵的又如苏洵的六国论六国论从从“赂秦赂秦者者”和和“不赂

19、者不赂者”两个方面正面两个方面正面论述了观点论述了观点“六国破灭，非兵不六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦利，战不善，弊在赂秦”后，后，反反向假设到：向假设到：“向使三国各爱其地，向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，犹在，则胜负之数，存亡之理，当于秦相较，或未易量当于秦相较，或未易量。3、追因求果法：追因求果法：观点是例子中的原因就推求结果，观观点是例子中的原因就推求结果，观点是例子中的结果就追溯原因，从因点是例子中的结果就追溯原因，从因果关系上深入分析证明观点的正确。果关系上深入分析证明观点的正确。这是从逻辑的因果关系上对材

20、料进行这是从逻辑的因果关系上对材料进行分析说理的一种方法，用原因与结果分析说理的一种方法，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。因果分析是探究本质的一种方确性。因果分析是探究本质的一种方法。法。人应正视自己人应正视自己.猪八戒之所以要打碎镜子，猪八戒之所以要打碎镜子，无无非是因为镜子如实地照出了他的丑陋，而这非是因为镜子如实地照出了他的丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，正恰恰是他不愿看到的，于是，猪八戒愤怒于是，猪八戒愤怒地抡起了铁耙。这种闻过则怒地做法实在是地抡起了铁耙。这种闻过则怒地做法实在是不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神。不可取的，我们需要

21、的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢？并且，八戒完全可镜子直接真实的反映呢？并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠。黛，正衣冠。这一段文字，用因果分析法这一段文字，用因果分析法阐述了猪八戒打阐述了猪八戒打碎镜子的原因碎镜子的原因，指出应如何正视自己。，指出应如何正视自己。三国时的马谡，镇守街亭，他把三国时的马谡，镇守街亭，他把20万大军驻万大军驻扎在高山上，结果被司马氏围山断水，放火扎在高山上，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没

22、；马谡烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。也被依军法身首异处。街亭失守，是因为马街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后前事不忘，后事之师事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚

23、心听取他人的意见，这信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功样才能获得成功。4、正反对比法：、正反对比法：就是把正面论据（或观点）与反就是把正面论据（或观点）与反面论据（或观点）对照来分析。面论据（或观点）对照来分析。正反分析，对比鲜明，能很鲜明正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观点。地证明观点和深化观点。例五：确实，凡有真才实学的人总是虚怀若谷的，例五：确实，凡有真才实学的人总是虚怀若谷的，他们决不把自己的才能向人夸耀，也决不把自己的他们决不把自己的才能向人夸耀，也决不把自己的成绩作为谈资。他们只是兢兢业业于自己热衷的事成绩作为谈资。他们只是兢兢业业于自己热衷的事业，不

24、断锻炼，提高自己，不断充实完善自己。他业，不断锻炼，提高自己，不断充实完善自己。他们从不满足，总是在争取更大进步，超过已得的，们从不满足，总是在争取更大进步，超过已得的，从而达到更高的境界。从而达到更高的境界。可是可是，一些不学无术、一事，一些不学无术、一事无成的人不但不承认不足，反而常自高自大，不可无成的人不但不承认不足，反而常自高自大，不可一世。即使他们取得了一点小小的成绩，他们也要一世。即使他们取得了一点小小的成绩，他们也要像抓住一根救命稻草一样视为珍宝，沉湎于此，不像抓住一根救命稻草一样视为珍宝，沉湎于此，不思前进。但思前进。但“骄傲是无知的别名骄傲是无知的别名”，他们自吹自擂，他们自

25、吹自擂，把点滴成绩看作莫大的把点滴成绩看作莫大的“荣誉荣誉”，这种愚蠢可笑的，这种愚蠢可笑的做法不恰恰是无知的表现吗？做法不恰恰是无知的表现吗？运用对比，有力地证运用对比，有力地证明了明了“有真才实学的人总是虚怀若谷的有真才实学的人总是虚怀若谷的”这一论点。这一论点。学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。根据此材料写作文。2014年高考语文新课标卷作文年高考语文新课标卷作文 根据材料内容：可以从预赛中两个学生的做法两个学生的做法切入，围绕“变通“合作双赢“等立意；可以从裁判的角度从裁判的角度切入，围绕“规则“循规蹈矩”等立意；还可以把二者接合把二者接合起来，围绕”变通与规则”立意。今年的作文材料，接近学生生活，让学生很容易把握材料主旨。学生生容易有话可说，有文可写。