2022北师大版教学设计_北师大版上下教学设计.docx

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1、2022北师大版教学设计_北师大版上下教学设计 北师大版教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“北师大版上下教学设计”。 （北师大版）二年级下册 “相识角”教学设计 厢黄旗小学王丽 教学内容： 数学（北师大版）二年级下册 6768页。 教学目标： 1、学问与技能：结合生活情境，使学生相识到生活中到处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生视察实力和思索问题实力。 2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参加学习活动，经验“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程，通过动手操作，探究角的特点，相识角，体会数学与实际的亲密联系。 3、情感、看法与

2、价值观：培育学生仔细视察、思索的学习习惯，增加合作探究意识，提高学习数学的爱好。 教学重点：学生知道角的各部分名称及会比较角的大小。 教学难点：学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教具打算：多媒体课件、三组角、活动角。 学具打算：三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。 教学过程： 一、创情引题，初步感知。 课件显示：漂亮的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。 师：小挚友们，兔子家的小屋美丽吗？谁能在小兔的新居上，找到我们学过的图形吗？学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。 师：其实在这些图形中还藏着一种新的图形，

3、请看大屏幕（电脑演示）像这样的图形我们都把它叫“角” 。（板书课题相识角） 二、探究新知，自然生成 。 (一)观赏生活中的角 师：在日常生活中我们能够看到很多物体的表面上都有角。 课件分别显示：剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。 (二)体验角的特征 1、摆角 师：请同学们用你手中的两根小棒摆出一个角。 学生摆完后全班沟通，并让学生边摆边说出是如何摆的。 2、摸角 师：刚才同学们用你手中的小棒摆出了一个角，另外老师也给大家打算了一些带有角的物品，请同学们玩一玩这些角，你来摸一摸会有什么感觉？从中能发觉什么？ 学生活动：先摸角，然后沟通自己的体会。（尖尖的、直直的） 3、相识角 师：我们

4、把尖尖的地方叫做角的顶点，两条直直的叫做角的两条边。（师在一个角上标出）同时教学角的写法和读法。 4、推断下面各图是不是角。 5、找寻生活中的角 师：除了这些角之外，你还在哪些物体的表面上见到过角呢？现在就请我们以小组为单位，分组找一找、说一说、看一看哪个小组找得准，找得多。 （学生分组活动：找寻身边和四周物体上的角。） 三、视察比较，感悟角的大小 1、做一做 （1）以小组为单位，让学生利用手中的学具做成一个活动角。 （2）让每一个学生活动手中的角，发觉有什么特点？（指名口答），引导学生发觉活动角可大可小。 （3）小组探讨：角的大小与什么有关？ （4）全班探讨沟通发觉活动角的特点：（角的大小与

5、两边张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小） 2、比一比（老师出示自制学具） （1）出示一组可以干脆推断大小的一组角。 （2）出示一组比较接近的一组角，让学生推断探讨哪个角大？（引导学生用重叠的方法） （3）比较两个边长不一样，但大小一样的角，从而得出角的大小与边的长短无关。 3、练一练 课件出示几组角进行比较大小。 四、全课总结 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、深化训练，拓展延长 1、填一填。 （1）一个角有（ ）个顶点（ ）条边。 （2）角的两边（ ）越大，角越大，与 ( )的长短无关。 2、下面图形哪些是角,哪些不是角? 3、数一数下图中一共有几个角？ 4、巩固新知，出示角的

6、歌谣。 角 我是一个小小角， 一个顶点两条边， 想知我的大与小， 要看张口不看边。 六：板书设计： 边 角的各部分名称：角： 顶点 边 北师大版囚歌教学设计 囚歌教学设计第一课时一、导入课文同学们,我们今日的华蜜生活是多数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业,为了实现共产主义的宏大志向,前赴后继,英. 北师大教学设计 用字母表示数教学设计一、教学内容： 北师大版小学数学四年级下册相识方程第一课时用字母表示数。 二、教学目标： 学问技能目标： 借助生活中的实例，体会用字母表示数. 整理房间教学设计北师大版 整理房间 小学数学北师大2022课标版评论（0） 1教学目标 1.在视察

7、、比较、沟通的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.能按肯定的标准，对物品进行整理分类，. 北师大版数学比较教学设计 北师大版数学比较教学设计您现在正在阅读的北师大版数学比较教学设计文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!北师大版数学比较教学设计教学目标 ：1. 集邮新北师大版教学设计 集邮教学内容：三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法（教材第1516页） 教学目标：1.通过回忆旧知，复习前面学的列竖式计算中几种不怜悯况的计算方法。 2.通过情境导入，让学生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页