九年级语文上册《短文两篇·谈读书·不求甚解》优秀课件(39页)-人教新课标版2.ppt

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1、15 短短 文文 两两 篇篇书籍是人类进步的阶梯。读书是人生一大要事，亦为人生一大乐事。这是两篇谈论读书的文章。第一页，编辑于星期五：十四点 七分。?短文两篇短文两篇?论读书?培 根?不求甚解?马南邨第二页，编辑于星期五：十四点 七分。关于读书方面的名言警句：关于读书方面的名言警句：腹有诗书气自华腹有诗书气自华 好好hoho读书时不好读书时不好(ho)(ho)读书，好读书，好(ho)(ho)读读书时不好书时不好hoho读书。读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。书籍是人类知识

2、的总结，书籍是全世界的营养书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。品。【英】莎士比亚【英】莎士比亚 第三页，编辑于星期五：十四点 七分。谈谈 读读 书书 培根培根“行万里路，读万卷书。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？第四页，编辑于星期五：十四点 七分。培根1561-1626，英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖。

3、?随笔?是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作?亨利 第七王朝史?、梦想游记?新大 西岛?等。第五页，编辑于星期五：十四点 七分。给以下生字注音：给以下生字注音：怡怡 情情 统筹统筹 藻藻 饰饰狡黠狡黠 诘诘 难难 要诀要诀 蒸馏蒸馏 劝诫劝诫 滞滞 碍碍吹毛求疵吹毛求疵 豁豁 然贯穿然贯穿 嚼嚼咀嚼咀嚼 味同嚼蜡味同嚼蜡 好好读书好读书 读好书读好书 ychuzoxijijulijizhchujujiohoho第六页，编辑于星期五：十四点 七分。怡情：怡情：文采藻饰：文采藻饰：诘难：诘难：寻章摘句：寻章摘句：味同嚼蜡：味同嚼蜡：滞碍：滞碍：吹毛求疵：吹毛求疵：要诀

4、：要诀：使心情愉快。使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。重要的诀窍。第七页，编辑于星期五：十四点 七分。本文的中心话题本文的中心话题“读书，围绕这一话题，读书，围绕这一话题，谈了些什么内容？谈了些什么内容？读书的正确目的；读书足以怡情读书的正确目的；读书足以怡情 全凭观察得之全凭观察得之要讲究读书的方法：读书时

5、不可存心诘难作者要讲究读书的方法：读书时不可存心诘难作者 使能无知而显有知使能无知而显有知读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。读史使人明智读史使人明智皆有特药可医皆有特药可医第八页，编辑于星期五：十四点 七分。句段品味句段品味1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，虽能分别处理

6、细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局筹划，那么非好学深思者莫属。全局筹划，那么非好学深思者莫属。2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛那么矫，全凭条、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛那么矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之缺乏，经验又补读书文断事乃学究故态。读书补天然之缺乏，经验又补读书之缺乏，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修之缺乏，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，那么又大而无剪移接；而书中所示，如不以经验范之，那么又大而无当。当。第九页，编辑于星期五：十四点 七分。3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数那么需咀嚼消、书有可浅尝者，有可吞食者，少数

7、那么需咀嚼消化。换言之，有只须读取局部者，有只须大体涉猎化。换言之，有只须读取局部者，有只须大体涉猎者，少数那么须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。者，少数那么须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸馏，味同或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。嚼蜡矣。4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。有所

8、学，皆成性格。第十页，编辑于星期五：十四点 七分。这几句话从正面这几句话从正面说，读书有三种不说，读书有三种不同的目的：怡情、同的目的：怡情、傅彩和长才。重点傅彩和长才。重点阐述读书的好处。阐述读书的好处。第十一页，编辑于星期五：十四点 七分。这几句话从反面这几句话从反面指出读书中的三种指出读书中的三种偏向，并论述读书偏向，并论述读书和经验的关系：相和经验的关系：相互补充、相辅相成。互补充、相辅相成。第十二页，编辑于星期五：十四点 七分。这几句话主张对不这几句话主张对不同的书采用不同的读同的书采用不同的读法，或选读，或浏览法，或选读，或浏览，或通读，或精读，或通读，或精读，有的书可只读摘要。有

9、的书可只读摘要。第十三页，编辑于星期五：十四点 七分。这几句话说明这几句话说明各种学科的书籍，各种学科的书籍，阅读后都有塑造阅读后都有塑造性格的作用。性格的作用。第十四页，编辑于星期五：十四点 七分。学习论证方法，体味其表达效果。学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1、从“读史使人明智到“皆成性格。2、从“人之才智但有滞碍到“皆有特药可医。3、从“读书补天然之缺乏到“读书然后知如何修剪移接。4、从“书亦可请人代读到“味同嚼蜡矣。第十五页，编辑于星期五：十四点 七分。明确：明确：1、观点：读书能够塑造人的性格。、观点：读书能够塑造人的

10、性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。最后加以归纳。2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。用比喻证明观点。作用：使人信服。作用：使人信服。作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。具体可感。3、观点：读书与经验的作用及关系。、观点：读书与经验的作用及关系。用比喻证明观点。用比喻证明观点。4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。揣摩，深入钻研才能读出味

11、道。第十六页，编辑于星期五：十四点 七分。体验反思：体验反思：对于作者的读书对于作者的读书观，你如何评价？观，你如何评价？请谈谈你的认识和请谈谈你的认识和感受。感受。第十七页，编辑于星期五：十四点 七分。宋代理学家陆象山语录宋代理学家陆象山语录 读书且平平读，未晓处且放过，读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。不必太滞。第十八页，编辑于星期五：十四点 七分。鲁迅的“随便翻翻一广泛的浏览式的读书一广泛的浏览式的读书方法。方法。鲁迅说：书在手头，不管鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几叶内容，或看序目，或读几叶内容，不费力，不劳神，往往在不费力，不

12、劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。劳后，拿来消遣。第十九页，编辑于星期五：十四点 七分。诸葛亮的读书方法诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大概。第二十页，编辑于星期五：十四点 七分。好好 读读 书书 不不 求求 甚甚 解解每每有有会会意意 便便欣欣然然忘忘食食第二十一页，编辑于星期五：十四点 七分。自主解读自主解读自由诵读：自由诵读：1)你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，说一段话。你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，说一段话。2)“读书足以怡情，你有过因读书而心情愉快的感受吗，请你读书足以

13、怡情，你有过因读书而心情愉快的感受吗，请你谈谈。谈谈。3)文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话。对话。拓展迁移：拓展迁移：搜集课外读书名言，完善搜集课外读书名言，完善?读书名言精评读书名言精评?。第二十二页，编辑于星期五：十四点 七分。品读积累：品读积累：合作编写合作编写?读书名言精评读书名言精评?精选参考：精选参考：1)读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。2)狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。3)读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。读书

14、使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。4)读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变；凡有所学，逻辑修辞之学使人善变；凡有所学，皆成性格。皆成性格。5)滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。类。第二十三页，编辑于星期五：十四点 七分。不求甚解 马南邨 读书，有千般乐趣，有万种读法。这里，向大家推荐一种读书，有千般乐趣，有万种读法。这里，向大家推荐一种全新的读书方法不求甚解。全新的读书方法不求甚解。马南

15、邨，原名邓拓，当代马南邨，原名邓拓，当代作家。作家。第二十四页，编辑于星期五：十四点 七分。马南邨19121966原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版?中国救荒史?，引起史学界注意。1961年在?北京晚报?副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星笔名在?前线?杂志上开设?三家村札记?杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味

16、融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。第二十五页，编辑于星期五：十四点 七分。思考：思考：本文的主要内容是什么？本文的主要内容是什么？全面阐述了陶渊明的全面阐述了陶渊明的“不求甚解不求甚解的两层含的两层含义，并以此为根据对否认义，并以此为根据对否认“不求甚解不求甚解的观点进的观点进行否认，在批驳的过程中阐述行否认，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读读的观点。的观点。第二十六页，编辑于星期五：十四点 七分。速读，整体感知，把握要点：速读，整体感知，把握要点：1、什么是驳论文？、什么是驳论文？在批驳别人观点的过程中

17、，又阐述了自己的主张。在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。2、文章的靶子是哪句？、文章的靶子是哪句？对任何问题不求甚解都是不好的。对任何问题不求甚解都是不好的。探究学习：探究学习：1、作者是怎样批驳别人的观点？、作者是怎样批驳别人的观点？第二段：说明人们曲解了第二段：说明人们曲解了“不求甚解的意思。不求甚解的意思。第三段：全面分析陶渊明的读书态度。第三段：全面分析陶渊明的读书态度。第四段：说明因为第四段：说明因为“会意不易，所以陶渊明只好说会意不易，所以陶渊明只好说“不求不求甚解。甚解。第二十七页，编辑于星期五：十四点 七分。第五段：提倡虚心的第五段：提倡虚心的“不求甚解的读书态度。不

18、求甚解的读书态度。第六段：介绍古人就是以第六段：介绍古人就是以“不求甚解态度读书的。不求甚解态度读书的。第七段：全面解释第七段：全面解释“不求甚解。不求甚解。第八段：说明陆象山语录的意思。第八段：说明陆象山语录的意思。第九段：强调重要的书要反复阅读。第九段：强调重要的书要反复阅读。2、文章举了哪些例子？引用了哪些名言？、文章举了哪些例子？引用了哪些名言？第五段举了普列汉诺夫的例子。他自以为熟读马克思的著作，第五段举了普列汉诺夫的例子。他自以为熟读马克思的著作，“求求甚解，实际上做了许多曲解。甚解，实际上做了许多曲解。第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其

19、大概，比徐庶等观其大概，比徐庶等人人“多于精熟高明，知识面更广，了解问题更全面。多于精熟高明，知识面更广，了解问题更全面。第二十八页，编辑于星期五：十四点 七分。第八段：引用陆象山语录。第八段：引用陆象山语录。“读书且平平读，未晓处且放读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。过，不必太滞。拓展迁移：拓展迁移：1、你爱读书吗？能谈谈你读书的方法吗？、你爱读书吗？能谈谈你读书的方法吗？2、自拟读书格言。、自拟读书格言。第二十九页，编辑于星期五：十四点 七分。理清本文的论证思路理清本文的论证思路第一局部第一局部1 1：摆出了要批驳的靶子：摆出了要批驳的靶子：“对任何对任何问题不求甚解都是不好的。问题不

20、求甚解都是不好的。第二局部第二局部2-42-4：从：从“不求甚解的出处入手，不求甚解的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解不求甚解的两层含义。的两层含义。第三局部第三局部5-65-6：提出虚心的：提出虚心的“不求甚解的不求甚解的读读书态度，并举例加以说明。书态度，并举例加以说明。第四局部第四局部7-87-8：全面解释：全面解释“不求甚解，指出不求甚解，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第五局部第五局部9 9：提出自己的观点，强调重要的：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。书要反复阅读。

21、第三十页，编辑于星期五：十四点 七分。找出找出“不求甚解在本文中的含义不求甚解在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就成认“不求甚解。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯穿，了解大意。第三十一页，编辑于星期五：十四点 七分。讨论：讨论：“好读书好读书 和和“不求甚解不求甚解 有什么关系？有什么关系？肯定肯定“不求甚解不求甚解 的方法为什么要反对的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？马马虎虎的态度？本文主要讨论了什么问题，用了什么本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？样论证方式？第三十二页，编辑于星期五：十四点 七分。首先，要养成“好读书这个习惯。只有“好读

22、书，才能谈到“求甚解这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意，而“会意十分不易。所以陶渊明每有“会意，就十分快乐。因为“会意不易，所以陶渊明只好说“不求甚解。第三十三页，编辑于星期五：十四点 七分。“不求甚解只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。第三十四页，编辑于星期五：十四点 七分。虽然不必提倡不求甚解的虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分求甚解的态度同样没有充分的理由。的理由。驳论的论证方式第三十五页，编辑于星期五：十四点 七分。学习学习?不求甚解不求甚解?的写

23、法，对以下成的写法，对以下成语进行辩证分析，运用求异思维，口语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。述新的立意。“见风使舵见风使舵新解新解 “班门弄斧班门弄斧辩辩“滥竿充数滥竿充数辩辩 第三十六页，编辑于星期五：十四点 七分。谈谈读读书书读书的正确目的读书的正确目的读书的方法读书的方法读书的作用读书的作用比照论证比照论证比喻论证比喻论证归纳论证归纳论证不不求求甚甚解解树靶子树靶子引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文事实论证事实论证引用论证引用论证比照论证比照论证立论立论驳论驳论第三十七页，编辑于星期五：十四点 七分。结束语：结束语：古今读书成大事者必经三境界：昨夜西

24、风凋碧树。独古今读书成大事者必经三境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。王国维认为治学第一境界：王国维认为治学第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路，这词句出晏殊的望尽天涯路，这词句出晏殊的?蝶恋花蝶恋花?，原意是说，原意是说，“我上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景，西风黄叶，山阔我上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景，西风黄叶，山阔水长，案书何达？在王国维此句中解成，做学问成大事业水长，

25、案书何达？在王国维此句中解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。标与方向，了解事物的概貌。王的治学第二境界是说：王的治学第二境界是说：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这引用的是北宋柳永憔悴。这引用的是北宋柳永?蝶恋花蝶恋花?最后两句词，原最后两句词，原词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。假设把词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。假设把“伊字理伊字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业，亦无不可。王解为词人所追求的理想和毕生从事的事业，亦无不可。王国维那么别有用心，以

26、此两句来比喻成大事业、大学问者，国维那么别有用心，以此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚决不移，经过一番辛不是轻而易举，随便可得的，必须坚决不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不懊悔。勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不懊悔。第三十八页，编辑于星期五：十四点 七分。王的治学第三境界是说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。是引用南宋辛弃疾?青玉案?词中的最后四句。梁启超称此词“自怜幽独，伤心人别有怀抱。这是借词喻事，与文学赏析已无交涉。王国维已先自说明，“吾人可以无劳纠葛。他以此词最后的四句为“境界之第三，即最终最高境界。这虽不是辛弃疾的原意，但也可以引出悠悠的远意，做学问、成大事业者，要到达第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯穿，有所发现，有所创造，就能够从必然王国进入自由王国。同学们，热爱读书吧！知识就是力量！同学们，热爱读书吧！知识就是力量！第三十九页，编辑于星期五：十四点 七分。