安徽省名校名师2016年化学高考选修备考研讨会 2016高三复习指导意见(简)【安徽省教育科学研究院】.ppt

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1、安徽省名校名安徽省名校名师2016年化学高考年化学高考选修修备考考研研讨会会 2016高三复高三复习指指导意意见(简)【安徽省【安徽省教育科学研究院】教育科学研究院】一、一、试试卷卷结结构分析构分析全国理综卷化学试卷结构如下：必考内容：“化学1”、“化学2”和“化学反应原理”选考内容：“化学与技术”“物质结构与性质”“有机化学基础”的内容，考生从三个选考模块中任意选考一个模块。3道必考题的题型基本稳定，分别为实验与探究题、无机综合题、反应原理题。试卷结构：7+3+3(1)客观必做题客观必做题（76分=42分）必修一、必修二、化学反应原理主观必做题主观必做题（3题，共45分，大致每题15分）。化

2、学原理题（15分）无机综合题（15分）实验与探究题（15分）主观选做题主观选做题（3选1，15分）。化学与技术；有机化学基础；物质结构和性质相似点：点：1.突出主干知识和新增知识的考查2.题型基本稳定3.重视情境的设置4.关注综合性（学科内和学科间）和开放性5.体现能力立意相似点1.1.考查核心知识，扩大知识的覆盖面，保证考查核心知识，扩大知识的覆盖面，保证考查效度考查效度 2.重视化学与生活、生产实际的联系，考查重视化学与生活、生产实际的联系，考查基本科学素养基本科学素养3.以化学实验和工艺生产为情境，加强探究以化学实验和工艺生产为情境，加强探究和应用能力考查和应用能力考查二、二、试试卷特点

3、分析卷特点分析试题特点4.4.试题来源真实、形式丰富，考查试题来源真实、形式丰富，考查信息信息能力和能力和自主学习能力自主学习能力5.5.融合模块知识，尝试融合模块知识，尝试学科学科间综合，考查综合间综合，考查综合能力能力6.6.注重化学语言运用及合成路线的考查，促进注重化学语言运用及合成路线的考查，促进高中化学课程改革高中化学课程改革 二、二、试试卷特点分析卷特点分析KspKsp计算，计算，Kp,Kp,电子式，电子式，显显碱性碱性，无水硫酸，无水硫酸镁除水镁除水,有机合成路线设计，杂化轨道，有机合成路线设计，杂化轨道，配合配合物、物、晶胞和晶体密度的计算，晶体的类型及配晶胞和晶体密度的计算，

4、晶体的类型及配体等等体等等不过度关注不同教材版本的表述不过度关注不同教材版本的表述2.选择题考点分布及题型稳定度不同。安徽：6+1STSE题有机化合物基础知识物质结构与元素周期律 化学实验电化学原理阿伏加德罗常数离子反应和微粒共存盖斯定律和反应热化学反应速率与平衡水溶液的离子平衡元素化合物全国卷选择题基本稳定的命题范畴，但具体考点有变化。720142014年河北和全国选择题答题情况统计（课标乙）年河北和全国选择题答题情况统计（课标乙）2013 2013年河北省选择题答题情况统计（课标年河北省选择题答题情况统计（课标1 1）第第10(10(银质容器表面变黑的处理）、银质容器表面变黑的处理）、11

5、11（溶度积常数（溶度积常数的应用）、的应用）、1212（有机物同分异构）三个小题的得分（有机物同分异构）三个小题的得分率较低。特别是率较低。特别是1212题得分率最低。题得分率最低。3.主观必考题分析实验与探究题：难度较小，能力侧重点是实验基本方法的迁移应用为主，在2015年的全国卷实验题中首次出现了开放性的实验设计问题（安徽卷专利）。科学探究方面较安徽低，实验技能要求较安徽高。出现陌生仪器（如球形冷凝管等）；重仪器连接（2015.26题)无机综合题：强调对工艺流程的分析解读，与安徽卷基本一致。但流程的呈现方式不同；新情境下书写化学方程式的数量和质量要求更高。一些教材上没有但实际运用、习题训

6、练中常见的知识也被认为是学生应知应会的；如四氧化三铁不和酸反应，磷酸二氢钠显碱性等。反应原理题：从非连续文本中接受、吸收和整合信息的能力的要求较安徽高；化学计算的量和难度较安徽高(如物理计算）。20142014年河北和全国主观题答题情况统计年河北和全国主观题答题情况统计河北省化学选做题选做率统计表（河北省化学选做题选做率统计表（2014年）年）河北省化学选做题选做率统计表（河北省化学选做题选做率统计表（2013年）年）4.选考题分析（安徽没有）20142014年河北和年河北和20152015全国主观选考题答题情况统计全国主观选考题答题情况统计2014年河北2013年河北2014年河北2013年

7、河北2323三、选做题相关课程设置分析与建议三、选做题相关课程设置分析与建议1 1、选修有机化学基础的利与弊分析：、选修有机化学基础的利与弊分析：（1 1）必考与选考能够兼顾，对必做题有帮助。）必考与选考能够兼顾，对必做题有帮助。（2 2）有机知识系统性强，富有逻辑性，多数学生能掌握）有机知识系统性强，富有逻辑性，多数学生能掌握（3 3）和安徽考题相似，属于多年的高考重点，教法、学法、）和安徽考题相似，属于多年的高考重点，教法、学法、考法研究系统实用，教师较熟考法研究系统实用，教师较熟（4 4）同分异构体的数目多难，学生不易得分。）同分异构体的数目多难，学生不易得分。（5 5）有机合成路线对思

8、维和知识要求较高）有机合成路线对思维和知识要求较高（6 6）内容的逻辑性和规范性强，易导致意外丢分。）内容的逻辑性和规范性强，易导致意外丢分。24242 2、选修物质结构与性质的利与弊分析：、选修物质结构与性质的利与弊分析：（1 1）选修内容是必修内容的深化与细化，有助于学生深刻理）选修内容是必修内容的深化与细化，有助于学生深刻理解元素周期律、化学键、物质性质等具体内容。解元素周期律、化学键、物质性质等具体内容。（2 2）知识点少且发散性较弱，考点集中，便于集中攻克，复）知识点少且发散性较弱，考点集中，便于集中攻克，复习耗时短。习耗时短。（3 3）不少知识点之间相对独立，一般总可得一部分的分。

9、）不少知识点之间相对独立，一般总可得一部分的分。（4 4）内容抽象、术语陌生，入门门槛较高。）内容抽象、术语陌生，入门门槛较高。（5 5）由于是新内容，教法、学法、考法研究不系统，部分教）由于是新内容，教法、学法、考法研究不系统，部分教师还不能驾驭。师还不能驾驭。（6 6）空间想象力及计算能力较弱的考生，晶胞及计算难得分。）空间想象力及计算能力较弱的考生，晶胞及计算难得分。25253 3、选修化学与技术的利与弊分析：、选修化学与技术的利与弊分析：（1 1）是元素化合物、化学反应原理知识的应用，与之联系）是元素化合物、化学反应原理知识的应用，与之联系性大，便于统一复习，节约时间，并且对必做题有用

10、。性大，便于统一复习，节约时间，并且对必做题有用。（2 2）更联系实际，没有物质结构内容抽象，也没有有机逻）更联系实际，没有物质结构内容抽象，也没有有机逻辑性强。易入门，易于调动学生的学习积极性。辑性强。易入门，易于调动学生的学习积极性。（3 3）方程式陌生的多，回答问题简答多，难得高分。）方程式陌生的多，回答问题简答多，难得高分。（4 4）有一些技术问题与工业实际有关，不易想到，难得分。）有一些技术问题与工业实际有关，不易想到，难得分。（5 5）化工流程题对学生要求较高）化工流程题对学生要求较高 （6 6）选择的考生少，得分最低）选择的考生少，得分最低不提倡三个选考模块都开设 选3+选5模式

11、选3或选5模式3选2模式-学校同时开设选修2、3、5模块，让学生自主选择其中的两个3选1模式-学校同时开设选修2、3、5模块，让学生自主选择2选1模式-学校同时开设选修3、5或2、3或2、5模块，学生自主选择。7下列化合物中同分异构体数目最少的是A戊烷B戊醇C戊烯D乙酸乙酯2014课标乙2015课标乙0.849 0.681 12W、X、Y、Z均为短周期主族元素，原子序数依次增加，且原子核外L电子层的电子数分别为0、5、8、8，它们的最外层电子数之和为18。下列说法正确的是A单质的沸点：B阴离子的还原性：C氧化物的水化物的酸性：DX与Y不能存在于同一离子化合物中0.591 0.417 0.55

12、0.364 0.429（2014全国新课标26）在容积为1.00L的容器中，通入一定量的N2O4，发生反应N2O4(g)=2NO2(g)，随温度升高，混合气体的颜色变深。回答下列问题：（1）反应的H 0（填“大于”“小于”）；100时，体系中各物质浓度随时间变化如上图所示。在060s时段，反应速率v(N2O4)为 molL-1s-1反应的平衡常数K1为 。（2）100时达到平衡后，改变反应温度为T，c(N2O4)以0.0020 molL-1s-1的平均速率降低，经10s又达到平衡。T 100（填“大于”“小于”），判断理由是 。列式计算温度T是反应的平衡常数K2 （3）温度T时反应达平衡后，将

13、反应容器的容积减少一半，平衡向 （填“正反应”或“逆反应”）方向移动，判断理由是 。化学反应原理之化学反应快慢与限度。此题考查点常规，图像这种非文本信息的获取是本题的亮点，也是高考的一个方向。本题抽样统计难度为0.513，区分度为0.7592、以某物质为载体、以某物质为载体【2014年新课程全国卷年新课程全国卷】必考题之一无机综合题本题抽样统计难度为0.267，区分度为0.760曲线类信息（2014全国新课标II）28.（15分）某小组以CoCl26H2O、NH4Cl、H2O2、浓氨水为原料，在活性炭催化下，合成了橙黄色晶体X。为测定其组成，进行如下实验。氨的测定：精确称取wgX，加适量水溶解

14、，注入如图所示的三颈瓶中，然后逐滴加入足量10%NaOH溶液，通入水蒸气，将样品液中的氨全部蒸出，用V1mLc1 molL1的盐酸标准溶液吸收。蒸氨结束后取下接收瓶，用c2 molL1NaOH标准溶液滴定过剩的HCl，到终点时消耗V2mLNaOH溶液。氯的测定：准确称取样品X，配成溶液后用AgNO3标准溶液滴定，K2CrO4溶液为指示剂，至出现淡红色沉淀不再消失为终点（Ag2CrO4为砖红色）。回答下列问题：（1）装置中安全管的作用原理是 。（2）用NaOH标准溶液滴定过剩的HCl时，应使用 式滴定管，可使用的指示剂为 。（3）样品中氨的质量分数表达式为 。（4）测定氨前应该对装置进行气密性检

15、验，若气密性不好测定结果将 （填“偏高”或“偏低”）。（5）测定氯的过程中，使用棕色滴定管的原因是 ；滴定终点时，若溶液中c(Ag)=2.0105 molL1，c(CrO42)为 molL1。（已知：Ksp(Ag2CrO4)=1.121012）（6）经测定，样品X中钴氨氯的物质的量之比为1:6:3，钴的化合价为 ，制备X的化学方程式为 ；X的制备过程中温度不能过高的原因是 。化学实验综合。前几年试题以有机物的制备为载体设计实验，近两年以无机物制备为主线设计实验题。全国卷在实验题的设计上一直在探索，模式没有完全固定，格式基本成型。本题抽样统计难度为0.327，区分度为0.6912015课标I谢谢大家！结结 语语