初中历史川教八年级下册第二学习主题 社会主义道路的初步探索与曲折发展社会主义制度的确立教案.docx

《初中历史川教八年级下册第二学习主题 社会主义道路的初步探索与曲折发展社会主义制度的确立教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史川教八年级下册第二学习主题 社会主义道路的初步探索与曲折发展社会主义制度的确立教案.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第3课社会主义制度的建立平昌县得胜中学教学目标知识与能力：记住党在过渡时期的总路线和总任务；第一个五年计划实施时间、任务及其主要成果;中华人民共和国宪法通过的时间、性质；社会主义三大改造的内容；我国进入社会主义初级阶 段的时间、标志。理解第一个五年计划的完成，奠定了我国社会主义工业化的初步基础；第一届全国人民代表大会制 定的中华人民共和国宪法真正反映了人民的意志，是我国第一部社会主义性质的宪法。过程与方法：让学生了解“一五”计划期间取得的重大成就，培养其对生产力和生产关系之间的辩 证关系和理解能力。让学生了解中华人民共和国宪法诞生的过程，培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分 析的能力。情

2、感态度与价值观：通过讲述“一五”计划期间取得的重大成就，培养学生对社会主义制度的热 爱。“一五”计划取得的重大成就，在于中国人民发扬了自力更生、艰苦创业精神，以此培养学生的民 族自信心、自豪感。学情分析：初二年级学生对于分析、解决历史问题的思维能力有一定提高，通过之前的学习，已经 有了社会主义建设探索的一定背景知识基础，但是还不能形成完整体系的认识。初二学生个性突出。 因此，在课堂上要注意引导激发学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维给予肯定，并 巧妙引用。教学重点难点重点：过渡时期总路线，三大改造的完成。难点： “一五”以发展重工业为主的原因、中华人民共和国宪法的性质。教学过程一导入

3、新课新中国成立之初，面临着许多内忧外患，我们是如何克服这些困难，从而巩固新生政权的？（学 生回忆回答）那么，在巩固新政权之后，我们国家的工作重点就转移到新中国的经济建设上来。但 是旧中国给我们留下了一个千疮百孔的烂摊子。经过三年的努力，我国虽然已经胜利完成国民经济 的恢复工作，并使工农业产值超过了历史的最高水平，但我国仍是一个落后的农业国。而我国工业 发展的水平具体怎么样，我们通过一组数据来了解一下。（PPT展示并分析，引出毛主席的话来导 入新课）二新课学习1第一个五年计划师：通过材料我们可以看出，我国当时工业化起点低，经济落后，需要优先发展重工业，于 是为了改变这种状况，我们开始实行有计划的

4、经济建设，进行社会主义改造。1953年，中国共产 党提出了过渡时期的总路线。什么叫过渡时期，是指新民主主义革命胜利到社会主义改造基本完成这个时期，也就是从新民主主义到社会主义的转变时期。过渡时期总路线，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主 义工商业的社会主义改造。这是一条把社会主义改造和社会主义建设结合起来的总路线，是照耀全国人民前进的灯塔。为 了贯彻这一总路线，党和政府制定了发展国民经济的第一个五年计划。请学生看书，具体了解“一五”计划的内容。（起止时间、基本任务、重点、成就）师：“一五”计划实施有哪些显著的成效呢？结合图片和一五计划成绩示意图引出通过第一个五

5、年计划，我国初步建立其独立的工业体系，为社会主义工业化奠定了初步基础。师：在一五计划期间，新中国通过了第一部宪法，中华人民共和国宪法2中华人民共和国宪法回忆：一届政协上通过的哪个文件，具有临时宪法的作用。观看视频中华人民共和国宪法的诞生结合书上内容思考宪法草案形成的过程说明了什 么？知道宪法的诞生是通过人民的共同研究商讨形成的，具有广泛的群众性，能够代表人民的意志, 代表个民族的共同利益。师：指导阅读，把握一届人大召开的时间、地点、目的、内容与意义。师：一届人大的召开，我国的人民代表大会制度正式建立。第一届人民代表大会的召开和中 华人民共和国宪法的制定，结束了由中国人民政治协商会议代行全国人民

6、代表大会职权，共同 纲领代替国家宪法的过渡状态，标志着我国政治体制的基本形成。也加强了人民民主制度，保证 了社会主义改造和经济建设的顺利进行。3 “三大改造”师：通过视频了解三大改造的情况。师：三大改造的时间、内容、方式是什么？（学生回答）师：讲解三大改造的方式。说明三大改造的实质是将生产资料私有制变革为生产资料公有制。（展示三大改造的相关图片）师：1 9 5 6年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。问：三大改造有怎样的历史意义呢？标志着社会主义制度在我国基本建立起来了，我国开始进入社会主义初级阶段。本课小结课堂练习课后作业教学反思：本课内容较为丰富，依据对学生的学情分析和历史课程目标，设计了学生“自主、合 作、探究”为主的高效课堂教学模式。同时利用多媒体辅助教学，增加教学宽度，激发学生兴趣, 提高学习效率。但是对于一些重难点问题应更加深入的讲解，有助于学生掌握，以后改进。