2022《学前教育学》模拟试题及答案_学前教育学练习一.docx

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1、2022学前教育学模拟试题及答案_学前教育学练习一 学前教化学模拟试题及答案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学前教化学练习一”。 学前教化学模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1中国幼儿园的创始人是（ ）。 A张之洞B陈鹤琴C张雪门D蔡元培 2被称为“中国的福禄贝尔”的教化家是（ ）。 A陶行知B马寅初C胡适D陈鹤琴 3学前教化的实施主要有两种形式，即（ ）。 A学前家庭教化和学前公共教化B学前家庭教化和幼儿园教化 C学前家庭教化和托幼机构教化D学前社区教化和幼儿园教化 4杜威在批判旧教化的过程中提出（ ）思想，也就是说，是

2、在“破旧”中“立新”的。 A嬉戏是生命的镜子B儿童中心主义 C归于自然D绅士教化 5（ ）是根据社会要求去促进幼儿发展，是将教化目标真正落实为幼儿发展的总设计师。 A幼儿园园长B幼儿老师C幼儿园教化要求D家长 6幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的须要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（ ）原则。 A幼儿参加性B发展相宜性C开放性D环境与教化目标的一样性 7在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析推断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价 8从幼儿在园一日活动的

3、主要类型来分，幼儿园环境可分为嬉戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9（ ）岁的幼儿起先能够正确辨别上、下两个方位。 A4 B6 C5 D3 10在嬉戏的条件下，幼儿留意的稳定时间比一般条件下（ ）。 A短得多 B差不多 C长得多 D视状况而定 11婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲惫，对长期的刺激耐受力小，留意力很难长久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲惫。因此，幼儿老师在支配幼儿一日生活时，应留意（ ）。 A形成动力定型 B保证劳逸结合 C保证睡眠时间 D保证饮

4、食养分 12幼儿园环境的特点是（ ）。 A教化性和可控性 B物质性和精神性 C装饰性和平安性 D趣味性和空间性 13老师对幼儿嬉戏的指导必需以（ ）为前提。 A丰富幼儿生活阅历B保证幼儿嬉戏的特点 C间接指导D完成教学要求 14当前学前教化主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教化的两大基本价值是（ ）。 A政治价值、经济价值 B经济价值、文化价值 C个人价值、文化价值 D育人价值、社会价值 15幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的（ ）。A广泛性 B安排性 C多样性 D同等性 16（ ）、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。 A心理发展 B心情

5、发展 C社会性发展 D思维发展 17（ ）是幼儿园教化的任务。 A培育特长幼儿 B完成教学要求 C培育健康幼儿 D培育全面发展的幼儿 18（ ）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿供应更相宜的教化机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。 A嬉戏 B反思 C总结 D评价 19（ ）岁以后的幼儿发音器官已发育完善，假如坚持以一般话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能驾驭汉语中的全部读音。 A3 B4 C5 D6 1 20在美术活动中，培育（ ）实力是儿童相识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。 A视察 B思索 C仿照 D创新 二、简答题(本大题共6小

6、题，每小题5分，共30分) 1简述幼儿园教化指导纲要(试行)中对于科学教化的目标。 2老师与幼儿沟通时应留意什么？。 3班级对幼儿成长的影响 4简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 5简述幼儿园与家庭联系的内容。 6简述幼儿老师应如何训练幼儿的思维。 三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1试述我国学前教化的目标。 2论述如何培育幼儿的自我意识。 四、材料分析题(15分) 如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院儿童眼科专家经常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教化教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。” 结合以上材料，分析

7、幼儿老师应如何帮助并教化幼儿留意眼的保健。 五、活动设计题(15分) 围绕“爱护环境”这一主题，设计一个幼儿园大班活动方案。 考点提示本题考查教化活动的组织与实施部分的学问点。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1【答案】（A ） 详解1903年9月，张之洞创立湖北无趣园，这是中国近代第一所幼儿园。幼儿园的全套办园方法都是仿学日本的，选聘了3名日本保姆。 2【答案】（D） 详解陈鹤琴作为我国现代闻名的教化家、儿童心理学家和儿童教化专家，是开创我国现代儿童心理和幼儿教化科学探讨工作的代表人物，也是中国现代学前教化的奠基人，被誉为中国幼教之父中国的福禄贝尔。他全面系统地论述

8、了幼儿教化问题，探究和创建了适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的中国化、科学化的幼儿教化，形成了自己独特的幼儿教化理论和思想体系。 3【答案】（A） 详解学前教化的实施主要有两种形式：一是学前家庭教化，主要由父母或其他照看者在家庭中实施；二是学前公共教化，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。 4【答案】B 详解嬉戏是生命的镜子是福禄贝尔的嬉戏理论；杜威在批判旧教化的过程中提出儿童中心主义思想，也就是说，是在破旧中立新的；归于自然是卢梭自然主义教化的核心；绅士教化是洛克的著作教化漫话的主题。 5【答案】（B 详解幼儿老师是根据社会要求去促进幼儿发展，是将教化目标真正落实为幼儿发展的总设计师

9、。幼儿老师必需正确、清晰、全面地理解和把握幼儿的教化目标的内涵，并将这种外在的教化目标转化为内在的正确的教化观念，并用以指导自己的行动。 6【答案】（B） 详解幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的须要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指发展相宜性原则。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是特别明显的，其身心发展所须要的环境也不尽相同。因此，老师要依据幼儿不同的年龄特征为其供应相宜的发展环境。 7【答案】( A )详解形成性评价也叫“过程评价”，它是在课程系统运行、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析推断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的

10、课程更为完善的一种评价方式。 8【答案】(D 详解从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、嬉戏活动环境和学习活动环境等。 9【答案】（D） 详解方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方向。 10【答案】（C） 详解在嬉戏的条件下，幼儿留意的稳定时间比一般条件下特殊是枯燥的试验条件下要长得多，23岁幼儿留意持续时间可达20分钟，56岁幼儿可达90多分钟。 11【答案】（B） 详解儿童干一件事坚持不了多久，须要合理支配生活制度，常常变换活动内容和方式，使大脑皮层的工作区与休息区轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲惫。 2 12【答案

11、】（A） 详解幼儿园环境具有教化性和可控性。在幼儿园教化中，环境创设不仅是美化的须要，更是教化者实现教化意图的重要中介，教化者把教化意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。幼儿园内的环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教化者的限制之下。 13【答案】（B） 详解老师对幼儿嬉戏的指导必需以保证幼儿嬉戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。 14【答案】（D） 详解学前教化的育人价值是指学前教化对于人的社会性、人格品质发展具有重要作用。学前教化的社会价值是指学前教化不仅对于个体的身心发展非常重要，而且对于教化事业的发展、家庭的

12、华蜜和社会的稳定与进步也具有重要作用。 15【答案】（A） 详解幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。安排性是指幼儿园教学活动是老师对幼儿学习活动有目的、有安排地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中老师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式：一对一的；老师对全体幼儿的；幼儿自选的；老师指定的；等等。同等性是指幼儿园教学活动建立在老师与幼儿同等关系的基础上，强调师生关系的同等。 16【答案】（C） 详解社会性发展、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。让幼儿学会做人的教化远较学问和智能教化重要。完善的人格对一个人的

13、才智和实力的发展及事业的胜利具有促进作用。 17【答案】（D）详解幼儿园教化是根据幼儿教化的规律与原则，以及幼儿发展的规律与须要，加以科学合理的组织；并转化为各种类型的教化活动，旨在帮助幼儿获得有益的学习阅历，促进幼儿身心全面和谐地发展。 18【答案】（D）详解评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿供应更相宜的教化机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。评价要有利于发挥老师、园长不断改进课程、提高教化质量的主动性和主动性，提倡以探讨的精神看待评价。 19【答案】（B） 详解4岁以后的幼儿发音器官已发育完善，假如坚持以一般话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能驾驭汉

14、语中的全部读音，而且学得快速，驾驭得也较快。只是对某些相像的音发音仍有困难，须要反复练习，加以区分，如n、L、r等。 20【答案】（A） 详解在美术活动中，培育视察实力是儿童相识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。老师要擅长利用一切机会，指导幼儿通过日常的视察 ，培育幼儿敏锐的视察力，养成擅长视察的习惯和深厚的视察爱好。 二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 1简述幼儿园教化指导纲要(试行)中对于科学教化的目标。 （答案解析） (1)有新奇心，能发觉四周环境中好玩的事情； (2)喜爱视察，乐于动手动脑、发觉和解决问题； (3)理解生活中的简洁数学关系，能用简洁

15、的分类、比较、推理等探究事物； (4)情愿与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发觉，并相互沟通； (5)宠爱动植物，亲近大自然，关切四周的生活环境。 2老师与幼儿沟通时应留意什么？ （答案解析）熟记儿童的名字选用适当的语言留意身体的姿态；如当老师看到幼儿胆怯时，应弯下身体与孩子平视，用双手扶住他，凝视着他，以安静的、自然的声音，以稳定的心情与孩子谈话。语调语速要适当语气要和善擅长倾听以激励、确定、引导为主。3班级对幼儿成长的影响 班级加强了幼儿之间的社会性交往 班级促进了幼儿之间的相互学习 班级有利于培育幼儿的集体观念 班集体使幼儿产生对班级的归属感 为幼儿供应了表达自我和沟通的机会 为幼

16、儿之间供应了观念共享的环境。 4简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 （答案解析）符合以下七个标准的环境为良好的幼儿园环境： (1)平安和健康； (2)满意学前儿童身心发展的须要； 3 (3)重视发展学前儿童的潜力； (4)充溢学前儿童的生活阅历； (5)培育学前儿童的沟通和交往的实力； (6)有利于老师的管理； (7)有利于教化目标的实现。 5简述幼儿园与家庭联系的内容。 （答案解析）(1)了解学前儿童的家庭及在家状况； (2)向家长介绍幼儿园的各项工作； (3)向家长宣扬学前儿童教化的学问； (4)向家长传授正确的教化观念和方法； (5)汲取家长参与幼儿园工作。 6简述幼儿老师应如何训练幼儿

17、的思维。 （答案解析）训练幼儿的思维，幼儿老师应从以下几方面入手： (1)动手实力的培育。幼儿的思维是详细形象性占主导地位的思维，对事物的干脆操作和直观相识，有助于幼儿思维的发展。老师应让幼儿主动参加教化环境的创设，多为幼儿打算可操作的材料，理解、支持幼儿的探究行为。 (2)激励幼儿多想多问。从三四岁起先，幼儿会常常问是什么为什么的问题，新奇、 爱问，是幼儿思维活动的详细表现。老师要为幼儿的思维活动创建宽松的氛围，对他们的提问赐予主动的回应。 (3)依据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培育。依据幼儿思维详细形象的特点进行教化，须要老师多采纳直观、形象的方法，尽量避开抽象、空洞的说教。 三、论述

18、题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1试述我国学前教化的目标。 （参考答案）托儿所的保教目标：1981年，卫生部妇幼所就颁发了三岁前小儿教养大纲(草案)，提出托儿所的保教总目标是：“培育小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。” 详细表现为：(1)发展小儿的基本动作，进行适当的体格熬炼，增加儿童的反抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展。(2)发展小儿仿照、理解和运用语言的实力，通过语言及相识四周环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简洁学问。(3)进友爱、礼貌、诚恳、英勇等良好的品德教化。(4)培育小儿的饮食、睡眠、衣着、

19、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。幼儿园的保教目标：1996年原国家教化委员会在颁布的幼儿园工作规程中明确指出，幼儿园的保教目标是实行保育与教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教化，促进其身心和谐发展。 主要表现在：(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。(2)发展幼儿智力，培育正确运用感官和运用语言交往的基本实力，增进对环境的相识，培育有益的爱好和求知欲望，培育初步的动手实力。(3)激发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育诚恳、自信、好问、友爱、英勇、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、

20、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。(4)培育幼儿初步感受美和表现美的情趣和实力。 2论述如何培育幼儿的自我意识。 （答案解析）培齐幼儿的自我意识应从以下几方面入手： (1)对幼儿进行正确恰当的评价。幼儿自我意识的一个很重要的特点就是依靠、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以别人的评价为依据来评价自己。年龄越小的幼儿受成人评价的影响越大。即使到了大班，幼儿自我评价的独立性也还是比较差的，成人的评价是他们相识自我的重要依据。因此，成人应留意自己的言行，尽量以主动的看法来评价幼儿。 (2)明确行为要求。获得胜利感是幼儿形成自信念的基础。23岁幼儿就起先剧烈地要求自己做事。明确要求可以使

21、幼儿有明确的努力方向，用一个标准来衡量自己，也可以知道自己的差距，从而对自己有一个合适的推断，进而形成合理的自我意识。在向幼儿明确行为的详细要求时，要用幼儿可以接受的、可以详细操作的方式；过于抽象的要求对幼儿来说很难理解在行动中执行更是不行能，这样的要求是没有意义的。 (3)增加交往机会。幼儿从个人阅历中获得的学问与通过交往积累的关于自己的评价和相识的协调结合是形成准确的自我概念的前提。与成人交往的阅历是幼儿自我评价的主要根源，通过与成人交往，幼儿可以意识到并且说出自己的阅历，可以向成人学到社会学问和行为方式，将成人传递的社会文化、道德规范渐渐内化，进而进行自我评价。幼儿与同伴交往，特殊是通过

22、嬉戏等活动，可以学会用自己的眼光看待同伴，进而看待自己，通过同伴相识自己。增加幼儿交往活动，可以从以下两方面入手：首先，改善交往环境；其次，增加幼儿与成人交往的频率。 4 (4)在专项活动中进行教化。如设计我长大一岁我的姓名我的名片我的家庭等活动。活动要贴近幼儿自身的阅历，既有利于幼儿相识自己，又有益于幼儿相识别人。 四、材料分析题(15分) 如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院儿童眼科专家经常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教化教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。” 结合以上材料，分析幼儿老师应如何帮助并教化幼儿留意眼的保健。

23、（答案解析）近年来，由于电子产品的广泛普及，许多幼儿沉迷于电脑嬉戏，导致视力下降越来越多的家长和幼儿为此所困扰，幼儿老师应初步具备帮助幼儿爱护和提高视力的实力。 (1)教化幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书写字时眼睛距书本保持1尺以上距离；不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，因为身体活动可导致书与眼的距离常常改变，极易造成视觉疲惫；集中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消退眼的疲惫。 (2)为幼儿创设良好的采光条件、相宜的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使自然光足够。室内墙壁、桌椅家具等宜用浅色，反光较好。自然光不够足够时，宜用白炽灯照明。

24、为幼儿供应的书籍，字体宜大，字迹、图案应清楚。教具要大小适中、颜色艳丽、画面清晰。 (3)定期给幼儿测查视力。要定期为幼儿测查视力，以便刚好发觉异样，刚好矫治。在日常生活中，老师要留意视察幼儿行为，刚好发觉幼儿视力异样表现。 (4)教化幼儿留意用眼平安和卫生。幼儿老师要教化幼儿不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要专用，用流淌的水洗手、洗脸，以防沙眼、结膜炎等；教化幼儿不玩可能损害眼睛的危急物品，预防眼外伤。 五、活动设计题(15分) 围绕“爱护环境”这一主题，设计一个幼儿园大班活动方案。 考点提示本题考查教化活动的组织与实施部分的学问点。 （答案解析） 爱护环境 当今，生态环境爱护已成为人类共同关切的

25、问题，它关系到整个人类的生存。因此，把生态与环境爱护列入幼儿科学教化内容，使幼儿从小就具有环保意识是很有必要的。为此，在设计活动时着重从烟尘、污水两个方面让幼儿视察比较，组织幼儿进行探讨，进一步增加幼儿的环保意识。 活动目标： 1理解什么是环境以及爱护环境的重要性。 2在试验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染空气，能影响人体健康和动植物的生长。 3引导幼儿关注四周的环境，增加幼儿的环保意识。 活动打算： 1清水、污水各一盆，香烟、房屋(幼儿用积木拼搭) 2录像：香烟充满的一间屋子、动物远离热闹的城市、汽车的尾气和废气等。 活动流程：引起爱好一试验活动一看录像一幼儿探讨总结 活动过程： 1幼儿观

26、看木偶表演，引起幼儿的爱好。 森林里，小动物们都在欢乐地嬉戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真兴奋。突然，旁边的工厂里排出大量的黑烟，它们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。 2试验活动。 老师：咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢? 现在我们做两个试验。 (1)出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、气味和透亮度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，视察小鱼在清水和污水中的不同活动状况。 (2)出示幼儿拼搭的房屋，用一个大的薄膜罩罩住它(封闭)，然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿视察它们的改变，会发觉房屋四周都是

27、烟雾。 3录像：让幼儿进一步了解烟尘所造成的环境污染，知道它的危害。 (1)观看录像：引导幼儿留意大街上汽车驶过飞起的灰尘；车尾排出的废气，以及烟雾充满的房子；动物们远离城市等。 (2)提问：这些废气、烟尘给人们和动物带来了哪些危害? (3)小结：动物和人须要清洁的空气。 4探讨活动：烟尘、废气会污染环境，怎样来预防这些危害。 5 幼儿探讨，激励幼儿大胆说出自己的想法和见解。 小结：我们都须要清洁的空气，保持空气的清洁就是爱护我们自己。 5延长活动：谁是环保好娃娃。 小挚友请讲讲下列图中谁是爱护环境的好娃娃?为什么?并给环境好娃娃画上一个五角星。(图略) 学前教化学模拟试题及答案(二) 一、单

28、项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1制定幼儿园教化目标的主要依据是社会发展的客观要求和（ ）。 A政府B幼儿身心发展规律及其需求C教化机构D家庭 2.老师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )。 A.留意倾听 B.言语专业化 C.留意蹲下去与孩子同等对话 D.用点头、摩挲激励幼儿 3.幼儿园的教化内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。 A.学问、技能、实力、情感、看法 B.情感、看法、实力、学问、技能 C.实力、情感、看法、学问、技能 D.情感、看法、学问、技能、实力 4.幼儿园教学的基本方法是( )。 A.演示法 B.范例法 C.视察

29、法 D.示范法 5.幼儿老师在教授动作示范时往往采纳“镜面示范”，缘由是( )。 A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B.幼儿好仿照 C.幼儿分不清左右 D.使幼儿看得更清晰 6.某中班一次美术活动“画熊猫”，老师制定的目标之一是让幼儿驾驭画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（ ）。 A活动目标B近期目标C中期目标D远期目标 7.促进幼儿心理发展最好的活动形式是( )。 A.嬉戏 B.学习 C.劳动 D.交往 8.3岁前儿童的思维主要是( )。 A.详细形象思维 B.抽象逻辑思维 C.直觉思维 D.直观行动思维 9.中国创办最早的公立学前教化机构是( )。 A.湖南无趣园 B.河北无趣园 C

30、.湖北省立无趣园 D.鼓楼无趣园 10.（ ）是保证幼儿各方面健康发展的前提。 A幼儿适应环境和抗疾病的实力B良好的生活习惯 C参与体育活动的爱好D促进幼儿身体正常发育 11.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（ ）原则。 A经济性 B参加性 C开放性 D多样性 12.在幼小连接工作中，不应把其仅仅视为两个教化阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教化的大背景下去考虑，这体现了幼小连接工作中（ ）的指导思想。 A长期性而非突击性 B终身性 C整体性 D突击性 13.幼儿园教化工作的评价以( )为主。 A.管理人员评价 B.老师自评 C.家长评价 D

31、.社会评价 14.“寓教于乐”事实上就是幼儿教化( )的体现。 A.嬉戏化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.干脆法 15.幼儿老师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做嬉戏的做法违反了( )教化原则。A.启蒙性 B.发展相宜性 C.活动性 D.综合性 16.世界上第一部论述学前教化的专著是( )。 A.母育学校 B.爱弥儿 C.社会契约论 D.学记 17.在指导幼儿视察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的视察引向视察个别事物?( ) A.图上有些什么呢 B.图上的小松鼠在做什么呢 C.这张图告知我们一件什么事呢 D.图上讲的是个什么故事 18.婴幼儿喜爱成人接触、抚爱，这种心情反应

32、的动因是为满意儿童的( )。 A.生理的须要 B.心情表达性须要 C.自我调整性须要 D.社会性须要 19.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。 A.独立性的 B.个别方面的 C.多方面的 D.依从性的 20.孩子能区分一个人是男的还是女的，就说明他已经( )。 A.形成了性别角色习惯 B.具有了性别概念 C.产生了性别行为 D.对性别角色有明确的相识 二、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分) 1.简述幼儿老师应具备的素养。 2.简述幼儿教化小学化的危害 3.简述幼儿园课程评价的原则。 4.如何理解幼儿与老师之间的相互关系? 5、简述学前教化的基本性质。 三、论述题(本

33、大题共2小题，每小题10分。共20分) 1.试述蒙台梭利教化思想、教化内容及其教化方法。 2.试述幼儿园环境创设应坚持的原则。 四、材料分析题(共15分) 阅读下列材料，完成1一5题。 大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟识。春天的一个周末，老师邀请家长一同参与以大带小的远足活动“大手拉小手”。活动过程如下： 动身前，老师告知大家今日要去社区旁边的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手。看哪对好挚友的小手拉得紧? 到公园休息一会儿后，老师组织大家玩嬉戏“钻山洞”。首先，老师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼

34、儿钻山洞。老师不断提示幼儿钻的动作要领。 自由活动时，好挚友拉好小手与他们的家长一道观赏四周春天美景。在家长帮助下，幼儿用自己喜爱的方式记录远足活动的见闻。 1.上述活动中.运用的家园合作方法属于哪一类? 2上述活动的教化意义是什么？ 3.活动主要体现的两个幼儿园教化原则是什么? 4.活动主要渗透的两个教化领域是什么? 5.请在上述活动基础上设计两个延长活动。 五、活动设计题(共15分) 围绕节水的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。 答案 一、单项选择题 1【答案】B解析社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教化目标的依据。 2.【答案】A解析活动目标指某次教化活动须要达成的

35、目标。 3.【答案】B。解析：幼儿园的教化内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。 4.【答案】C。解析：视察法是幼儿园教学的基本方法。 5.【答案】A。解析：幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。 6.【答案】B。解析：物体触及掌心，新生儿马上把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射。 7.【答案】A。解析：嬉戏是促进幼儿心理发展最好的活动形式。 8.【答案】D。解析：3岁前儿童的思维主要是直观行动思维。 9.【答案】C。解析：l903年在武昌创立的湖北省立无趣园是中国最早创办的公立学前教化机构。 10.【答案】D解析幼儿各方面的健康发

36、展首先须要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。 11.【答案】C解析幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。 12.【答案】A解析在幼小连接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小连接工作置身于终身教化的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。 13.【答案】B。解析：幼儿园教化工作的评价以老师自评为主。 14.【答案】A。解析：幼儿园教化要遵循寓教化于幼儿活动之中的原则，也就是嬉戏化的方法。 15.【答案】D。解析：老师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做嬉戏的做法违反了综合性教

37、化原则。 16.【答案】A。解析：母育学校是世界上第一部论述学前教化的专著。 17.【答案】B。解析：“图上的小松鼠在做什么呢”是把留意引到了小松鼠这一详细事物上。 18.【答案】D。解析：喜爱成人的接触等反映了儿童的社会性须要。 19.【答案】D。解析：儿童对自我评价不稳定，是依从性的，简单受外界影响。 20.【答案】B。解析：能区分男女，说明幼儿具备了性别概念。 二、简答题 1.【答案要点】(1)幼儿老师应具备的心理素养：幼儿老师应有执著的事业心;自信、自尊，这是做好幼教工作的基础;意志坚毅;聪慧的认知实力;乐于接受新事物的良好心态;合作精神和实力;良好的自我形象和特性品质。 (2)幼儿老

38、师应具备的专业素养：视察实力;表达实力，包括语言表达实力和非语言表达实力。其中，语言表达实力包括口头语言表达实力和书面语言表达实力;非语言表达实力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的实力;组织各种活动的实力;教化实力，主要包括确定教化内容的实力和选择教化策略的实力;创建实力，主要是指不断学习，吸取新学问，创建更新的教化方法的实力;设计实力，主要是指老师设计幼儿教化安排的实力，它包括设计教化幼儿的安排和一日活动的安排的实力。 2.【答案要点】幼儿教化小学化违反了幼儿的身心发展规律，对幼儿的成长发展极为不利，这主要表现在：(1)影响幼儿身体的正常发育；(2)制约幼儿智力的发展；(3)压制幼儿良好

39、特性的形成；(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。 3.【答案要点】幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥老师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、主动性和探讨精神。详细表现在：(1)评价应有利于改进与发展课程;(2)评价中要发挥老师的主体性;(3)评价要有利于幼儿的发展。 4.【答案要点】老师与幼儿之间的相互关系可以从以下两个方面来理解： (1)从社会大范围来看 幼儿和老师都是社会的基本成员，其相互关系是同等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小。但这丝毫不影响这一同等关系。这种同等的社会成员关系是幼儿园全部人际关系中首要而基本的关系，是幼儿和老师相互关系的基础。因此，在教化中要建立民主、同等的师

40、生关系，反对专制的老师中心。 (2)从幼儿园小范围来看 在幼儿园里，幼儿和老师的关系是“师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任详细化为老师的义务和职责，老师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者，幼儿则是被爱护者;老师作为成熟的社会成员，是代表国家意志的教化者，幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员，是受教化者。在这个意义上，老师和幼儿又不行能是完全同等的。不相识到这一点会导致老师的失职。导致教化上的放任自流。 上述老师与幼儿关系的两个方面是对立统一的，前一个方面要求老师敬重幼儿;后一个方面则要求老师要义不容辞地担负起教化幼儿的责任。只有敬重幼儿的教化才是真正的培育“人”的教化：而

41、离开了对幼儿的教化和爱护，敬重幼儿又成为一句空话。因此，如何将这两个侧面加以最恰当地综合，是建立良好的老师与幼儿关系的关键。 5.简述学前教化的基本性质。【正确答案】： (1)基础性。学前教化“是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素养做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺当地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分打算，是基础教化的基础，具有肯定的基础性。 (2)公益性。学前教化对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的将来”。从经济

42、角度看，是“筑建国家财宝”，具有公共物品的性质;从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教化“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。 (3)保教性。从历史看，学前教化的前身是家庭教化或母育学校，而家庭教化自然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教化的主要对象是36岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅须要物理性“保”的细心呵护，还须要化学性“教”的学问积累和品德养成。教化性是学前教化与其他教化共有的属性，保育性是学前教化本身特有的属性。应在学前教化阶段保教统 一、保教结合，保教性是学前教化与生俱来的本身固有的性质。 三、论述题 1.【答案要

43、点】(1)基本教化思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教化学、人类学和精神病学等学问为基础，在教化实践中逐步地形成了自己的教化理论。发觉儿童。蒙台梭利教化原理以“儿童生命”为其动身点，是关于“生命的原理”。她认为，教化的目的在于发觉儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。汲取性心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特殊敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：第一。秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从诞生第一年就出现并持续到其次年，甚至在他诞生 8 后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区分各种物体之间的关系，而不是物

44、体本身。其次，细微环节的敏感期。幼儿在12岁时会表现出对细微环节的敏感。他的留意力往往集中在最细小的细微环节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。这是在幼儿发展中最简单视察到的一个敏感期。第四，手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五，语言敏感期。l岁左右幼儿起先学说话，他们所获得的语言是他们从四周环境中听到的。自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教化，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。 (2)教化的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的学问教化以及文化历史教化。 (3)教化方法。供应有打算的环境。在蒙台梭利学校中，每一个老师要依据儿童不同阶段身心发展的不同须要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。所以，为幼儿供应一个适当的教化