2022《童年的发现》教学反思_童年的发现教学反思.docx

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1、2022童年的发现教学反思_童年的发现教学反思 童年的发觉教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“童年的发觉教学反思”。 8 童年的发觉教学反思 太平中心小学五年二班林琼 片断一 自读自悟, 小组合作学习. 1.学生依据阅读提示自学课文. (1).我发觉了什么?怎样发觉的? (2).举例说说你对课文中这句话的理解：“我明白了世界上重大的独创和发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。 2小组合作学习。 评析：让学生以小组合作学习的形式有助于培育学生的自学实力。 片断二 抓住重点，读悟结合。 重点沟通： 举例说说你对：“我明白了世界上重大的独创和发觉，有时还面临着受到驱除

2、和迫害的风险，这句话的理解。 （1）、依据课文，说说“我”的发觉使“我”面临着什么？ （2）、说说你知道的其他例子。 评析让学生说说其它的有关科学家献身的例子，通过这一拓展活动，培育学生的科学品质。让学生说说自己知道的科学家为此甚至受到不幸的事。学生纷纷沟通：有的说布鲁诺热忱地宣扬新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发觉，为坚持真理而献出了生命。牛顿在做试验的时候抓了两只小虫子，还有一只虫子没抓住，所以就用嘴叼住。可没有想到小虫子喷出了毒液，牛顿也就吸了进去，也就从今献出了生命。（

3、乔宜森）居里夫人，一生贡献于科学。在探究中因镭的放射，不幸得了癌症(刘荷雨)爱迪生在火车上做试验，火车一停，两种化学药品发生爆炸，他的耳朵被震聋了 片断三 总结升华，拓展延长。 1 选择觉得好玩的段落读一读。 2 说说自己是否也有过好玩的发觉。 评析让学生结合实际说说自己的发觉。学生热忱高，主动沟通：“母螳螂要生小螳螂 的时候，都要把和自己交配的公螳螂给吃掉。还要吃母蚂蚱的籽。这样小螳螂才能顺当地生下来。” “我发觉了小兔刚诞生时不能乱摸，假如被大兔子发觉，感觉气味不对，它就会把刚诞生的小兔咬死，或者不管它，让小兔饿死。我们家养的小兔刚诞生时，我想摸摸看看，后来我听奶奶说不能摸。我赶快跑去看了

4、看，果真死了一只小兔。我懊悔极了。” “我发觉了蜜蜂只要一蛰人，就死了。那是因为它蜇人的针连通着五脏六腑，针一掉那五脏六腑就没有了。”从中看出学生是擅长视察，才有如此多的发觉。 总评： 讲完课后我们组进行了研讨。针对不足肖海超老师评价：这堂课重点读得还有点少。邓爱青老师说：课文读的层次还应再留意些。崔桂霞老师评价说：读得不充分感悟才不够深。贾秀娥老师评价：课堂结构还应更优化，才能更好地提高课堂教学效益。童年的发觉因为课文的语言和故事情节都充溢童真童趣，贴近学生的生活，所以我在上课前以为学生自学时肯定有话可说，我也就放心地把课堂交给学生。 设想整堂课都是在学生的自主活动中进行， 引发学生的思索，

5、直奔本文的核心；并以此作为切入点提出两个问题：你从作者的发觉过程中能发觉什么？对“我”的遭受的理解以及自己的发觉。我等待着课堂的胜利。 借用文中的一句话“孩子的想象力是惊人的”，我想说孩子的领悟力也是惊人的。他们在阅读时能从文中领悟出很多让人欣喜的东西，部分同学能引经据典地联系到中外一些科学家的遭受。但在同学们叙述、争辩时，我总感觉到不够尽兴。好像与我想要的有肯定的距离。 我想要的应当是精彩纷呈的哈姆雷特。 反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在。像这样的课堂既能不能“放任自流”，也不能牵着走。该如何理解学生能悟到什么程度就是什么程度？我觉得老师还是应当学

6、会在课堂上“找寻冲突”、“挑起冲突”。 这里给我提出了一个很好的思索问题：课堂有的放任自流，给学生自主的空间了，老师是不是就放心地把课堂交出去了呢？有的根据老师预先设计好的牵着学生的鼻子走。在读议的过程中，老师该提出怎样的问题引导学生的感悟更深化，以至于“能够尽兴”呢？这就是在自主学习的过程中，老师的指导作用应怎样发挥才能既促进学生发展又不会降低任务水平，真正起到一个组织者、引导者的作用呢？这个问题在今后的教学中我还将作更进一步的探究 山童教学反思 一 故事导入空旷的大山里，河水轻快的流淌，一轮光明的月亮缓缓的爬上了山，晚风如一条飘动的丝带，拂过他的脸庞，不远处，一个小牧童挥动着一根羊鞭，似乎

7、要抖掉满天的星星。你们听，他来. 山童教学反思 山童是四年级第五课童心中的一首观赏歌曲，它是一首吸取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱歌曲。歌曲通过第一人称出现的主子公-山童的耳闻目睹，展示了色调绚. 童年的发觉教学反思 童年的发觉教学反思童年的发觉讲的是作者童年时的一个发觉，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终. 童年的发觉教学反思 童年的发觉是支配在小学语文课标版第十册二单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是作者童年时的一个发觉，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时. 童年的发觉教学反思 昨天，我像平常一样拿着课本，怀着愉悦的心情，迈着轻快的步伐，朝着教室走去。上课，课堂中，一切都像平常一样，学生仔细的听着，思索着，回答着我提出的问题，一切都是那么的井然有序，有条不紊. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页