2022《登山游戏》教学设计_登山游戏教案.docx

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1、2022登山游戏教学设计_登山游戏教案 登山嬉戏教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“登山嬉戏教案”。 登山嬉戏教学设计 本课属于“造型表现”“设计应用”学习领域 众多嬉戏中，棋类嬉戏是学生最宠爱的嬉戏之一在各种棋类嬉戏中，它们的画面和嬉戏线路图、棋子、嬉戏规则都各具特色本课主要以登山为题材，开展嬉戏线路图、棋子、转盘的设计和制作 引导学生结合自己的登山活动，回忆登山的过程、路途、景点及设施等通过教材中2022 年北京奥运圣火珠峰传递登山队攀登珠穆朗玛峰和登山线路图的图片，了解登山线路图的表现方法，进一步分析如何绘制好玩的登山线路图视察教材中列举的棋子和转盘的制作方

2、法，设计制作新奇的角色棋子和有特色的转盘 考虑到学生的年龄特征和爱玩的特点，本课内容设计新奇、好玩教材中的登山线路图，吸引了学生的留意，同时又为他们的设计和表现方式供应了参考教学中，引导学生视察嬉戏棋盘，了解登山线路图的特点，激发学生设计出有创意的登山线路图教材中棋子和转盘的设计和制作很有创意，采纳多种材质创新制作，激发学生的创建性思维课前学生之间或师生之间玩一玩嬉戏棋，进行体验感受，激发学生的学习爱好教学使学生既能自己设计、绘制登山嬉戏图，又能与同学一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悦感 本课教学主要包括了三个方面的内容：登山嬉戏线路图、角色棋子、转盘学生想象设计的空间较大，可实行小组分

3、工合作的形式完成一组登山嬉戏小组确定共同主题，商讨嬉戏则、行进线路和角色棋子等的设计制作充分调动学生的设计思维、想象力、创建力和动手实力 本课的内容，重点在登山嬉戏棋盘的绘制难点在体验活动中探究登山嬉戏的创新设计为了激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，可采纳以下教学环节：视察与体验嬉戏棋视察并分析登山嬉戏设计制作线路图、棋子、转盘玩嬉戏登山嬉戏的制作主要有三个部分：一是登山线路图的表现、设计，二是角色棋子的设计，三是转盘的设计视察、体验的同时，学生也会主动地思索并产生新的想法，有了新的发觉，从而培育了创新和探究意识在设计制作阶段，可以采纳小组合作的形式，共同探讨、探讨各部分的绘画表现及设计制作老

4、师应激励学生大胆尝试利用身边的废弃材料设计制作嬉戏道具 【教案一：（2 课时）】 （一）引导阶段 1 邀请学生玩“大富翁”嬉戏 2 除了我们玩的这种棋类嬉戏，你还玩过哪些？ 今日，我们要学着做一套嬉戏棋登山嬉戏棋 （二）发展阶段 1 刚才我们玩的“大富翁”嬉戏，它是由哪几部分组成的？ 2 嬉戏中最主要的是什么？我们的登山嬉戏须要做什么样的线路图呢？ 3 你爬过哪些山？能把爬山的经过给大家讲一讲吗？ 4 老师做了一套登山嬉戏棋，细致视察一下， 怎样才能画好一幅登山线路图？ 5 登山时还遇到哪些状况可以设计到嬉戏中？ 6 你们小组打算设计怎样的一幅登山嬉戏线路图？ 7 嬉戏中，棋子有什么特点？ 8

5、 转盘有什么特点？ 9 以小组合作的形式，完成一套登山线路图，再做棋子和转盘 （三）展示与评价阶段 1 每组派代表为大家介绍登山嬉戏 2 请你说一说、评一评：哪组设计得最好玩、最好玩？ 3 与小组的其他同学一起玩登山嬉戏 （四）课后延展 思索和找寻：哪些材料可用来制作嬉戏棋？ 【教案二：（2 课时）】 （一）谈话导入 1 你喜爱登山吗？给同学们说一说，你登过哪些山 2 在登山的过程中，你会遇到什么？ （二）探究探讨 1 分小组视察分析：这套嬉戏棋怎么玩，由哪几部分组成，每部分具有什么特点？ 第5课 登山嬉戏？ 41 2 登山线路图包括了哪些内容？小组内尝试画一画，并说说画的技巧 3 棋子有什么

6、特点？你打算设计什么样的棋子？用哪些材料做？ 4 转盘有什么特点？用什么材料和方法制作转盘？ （三）设计制作 1 以小组为单位，利用身边的材料，分工合作完成一套登山嬉戏棋的制作 2 提示学生平安运用工具 （四）沟通展示 1 展示小组完成的登山嬉戏棋，小组代表向同学们介绍玩法 2 评一评：大家设计的哪部分比较新奇，用的什么材料最特殊？ 3 与小组同学竞赛玩登山嬉戏 （五）拓展延长 谈一谈你这节课的收获 （六）整理整理 整理整理学习工具和材料，保持室内干净整齐，培育良好的习惯 1 学生是否了解登山嬉戏 2 学生是否大胆地设计嬉戏线路图的布局 3 学生设计的嬉戏线路图是否生动、好玩、富有创意 登山嬉

7、戏教学设计 登山嬉戏教学设计教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行细致地视察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和嬉戏创意结合，设计登山嬉戏棋。3、通过嬉戏棋的设计、制. 登山嬉戏 登山嬉戏教案课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。2、发展学生的创新精神。教学重难点：画一幅登. 登山教学设计 登山教学设计教材分析：登山是人教社九年义务教化小学语文第八册中的一篇讲读课文。课文通过记述列宁隐居在普罗宁，有一天，为了看日出主动走了一条危急的近路。下山时，为. 登山教学设计 登山教学设计教材分析登山人教版教材三年级下册的一篇精读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉熬炼自己意志的故事。全文按事情的发展依次可分为三部分. 登山教学设计 30、登山教学目标读：采纳多元朗读，通过重点词句的品悟读出小路的险，通过情境的渲染读出景色的美。练：训练学生的概括实力，培育学生的整合意识。 情：感受列宁和巴果茨基勇于战. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页