2022《湖心亭看雪 》教案_湖心亭看雪的教案.docx

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1、2022湖心亭看雪 教案_湖心亭看雪的教案 湖心亭看雪 教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“湖心亭看雪的教案”。 湖心亭看雪 教学目标 : 阅读课文，反复诵读，培育诵读实力。 积累文言词汇，培育古文的阅读理解实力。 体会文章写作手法及语言风格，体会、把握作者的思想感情。 教学重点 : 本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事的关系；教学内容解题。 理解文章内容、把握作者思想感情、驾驭文章表达手法打好基础。 整体感知课文，熟识内容，抓住重点 词句进行品尝，弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系。 体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。拓展阅读，深化理解。课前

2、打算: 上网或到图书馆查阅作者及其作品，对作者、课文有也许的了解。可查阅图书 有晚明二十家小品明人小品集晚明小品文库明小品三百篇 历代小品文精华 鉴赏明清性灵，J、品等。预习课文，疏通文义， 了解课文内容，发觉并提出问题。 教学没计导入新课 上学期我们学过一篇课文咏雪，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪 的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。今日，我们一起学习明末张岱的小品湖心亭看雪。阅读课文，动脑思索，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。 检查预习 同学沟通资料，汇合所提问题。弄清作者、作品及本文。介绍作者，了解作者。 张岱(15971679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人

3、。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅yuan集快园道古夜航船等。其小品文多回忆个人经验的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的精彩平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感心情。描写细腻生动，风格流丽清爽，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜(明清名家小品精华第583页)。文体：湖心亭看雪是一篇小品文。 整体感知： a朗读课文，整体把握课文内容。反复诵读，力求成诵。 b解析下列词语，疏通文义。 是日 更定拿一小船拥毳衣

4、炉火雾凇沆砀上下一白 酒炉正沸焉得强饮客居痴(说明略) 品尝句子，探讨问题。留意文章写法。把握作者思想感情。 问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用? 本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出“独，字。独”，不仅强调数量(只有自己一人)；更写出了作者，别出心裁心态与情趣。 问题二：找出写景的句子并体昧作者的感隋。作者写景运用了什么手法?有什么特点? 一切景语皆情语，情以景生、景以情存，情景相生。本文写

5、景有两句，先从大处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”描写雪后西湖全景，设造了清寂、空旷、混沌的境界。接着，作者落笔眼前，写西湖近景：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒，”运用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟的一种人生心情。作者写景，运用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴实自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、凹凸近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统一和谐。然而，安静之中，我们仍旧感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感

6、。 问题三：文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法?最终用舟子的话作结，有何意义? 文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很简单产生一种定势思维：看雪就是写雪景，但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。张岱的文章写景，同时也写欣赏景物的人及其感受，而点睛之笔，往往在此。结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个“痴字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为赐予了确定与赞许，不仅如此，还包括了对作者品尝、人格的确定与赞许。 问题四：本文的语言有何特点?试举例分析说明。 此文是小品，全文不到160

7、个字，篇幅短小。语言严整而富于改变，文字简约，内涵丰厚。如“独”“大喜”“雾凇沆砀”等(此处不绽开，见教材分析)。 问题五：从小品的角度，试分析此文的特点。 本文是张岱的小品中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味，美的语言(参阅问题探讨，不绽开)。 拓展阅读，深化理解课文。走进作者的情感世界。 不二斋 张岱 不二斋，高梧三丈，翠樾千重；墙西稍空，腊梅补之。但有绿天，暑气不到。后墙高于栅，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭“满耳秋声”横披一幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在凉爽世界。图书四壁，充栋连墙，鼎彝尊，不移而具，余于左设石床竹几，帏之纱幕，以障蚊虻，绿暗侵纱，照面成碧。 夏日，

8、建兰，茉莉芗泽侵入，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧落叶，腊梅开，暖日晒窗，红炉（）毛氍(毛毯)。以昆山石种水仙列阶趾。春时，四壁下皆山兰，栅前芍药半亩，多有异木。 余解衣盘礴，寒暑未曾轻出，思之如在隔世。 (陶庵梦忆) 评析：不二斋，思之如在隔世，却又如此清楚地呈现于眼前，可见作者对它用情之深。作者怀念故国，思恋逝去的生活，却隐而不表，只以清淡笔墨细致地叙写书斋内外之景及四时之情趣，而恰在此字里行间，那种心情隐隐流露。结尾句“思之如在隔世”，看似淡淡一笔，实如重锤一击，作者的感伤心情全于此喷发出来。寻梦，寻梦!过去的生活如梦中，如画中，

9、飘然而逝，现而有隐，作者只有靠“梦忆”来寻求心灵的安慰，其情其景，令人感叹不已。(明清名家小品精华第585页)完成课后作业二 阅读柳宗元的江雪，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。(略) 湖心亭看雪教案 第28课、湖心亭看雪教案 学习目标了解作者及写作年头，品尝雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清爽淡雅的意境和. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪教案【学习目标】 1、积累常见文言词汇含义，培育古文的阅读理解实力。 2、体会文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 3、深化理解本文的写景特点（白描. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪（教案）一、导入

10、。夜游是文学作品中常见的一个主题。如：李白的春夜宴桃李园序，苏轼的记承天寺夜游，世说新语中王子猷夜乘小舟探望友人。这些文字都表现了古. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪张岱教学目标：1、学问目标：驾驭一些常见文言文诗词以及虚词的意义和用法。2、实力目标：在深化理解写景特点的基础上熟读成诵3、情感目标：理解作者的精神世界教学重点：. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪 【教学目标】1、学问与实力目标：驾驭文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法。2、过程与方法目标：扫除语言障碍，积累文言实词和虚词。3、情感看法与价值. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页