四年级语文第四单元教案-.pdf

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1、13夜莺的歌声学习目标:、认识“屑、拧”等8 个生字；会写“削、喂”等14 个生字；、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。、理解课文中含义深刻句子的意思。、有感情地朗读课文。重点难点：朗读课文,理解课文内容，抓住含义深刻的句子体会小夜莺的机智勇敢的品质和爱国主义精神。学法提示：这篇课文故事性很强，同学们在学习本篇文章时，首先要独立阅读课文，把握文章主要内容，在此基础上抓住含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质，最后再有感情的朗读课文或讲故事。学习准备:学生课前收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

2、回顾自己熟悉的小英雄的故事。（一）、课前预习1.通过预习，我能正确读课文，争取读准字音、读通句子、不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能独立的完成下列任务：、我能把下面带点字的音节补充完整。x n sh y m 木 屑拧开呻吟蘑菇 w t g s 宛转挺机 灵鬼子塞到、我能把课文中的生字词正确地书写在田字格上，难写的字我想多写几遍。我能根据要求填空。A“滚”字共有（）笔，第 10 笔是（）。B、“喂”字共有（）笔，第 10 笔是（）。C、我能正确书写“毁”字中“臼”的笔顺。我能给加点字注音。A、我把钉（）子钉（）在木板上。B、小男孩在削（）木棒。C、地主剥削（）农民。、通过查字典、联系上

3、下文等方法，我能初步理解课文中的一些词语并且批注。如：“模模糊糊、聚精会神、断断续续”等、我要回读听写这些词语沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转2、我来梳理课文内容。本文以空格为限，写了四部分内容第一部分写了“小夜莺”，第二部分写了，第三部分是，最 后 写了。读后小夜莺给我留下了这样的印象：3、我有几点疑问 批注在书上准备在课堂交流：【挑战自我】:我会仔细读课文 圈点批注 思考完成课后第二题和文后的泡泡提示（二）、合作探究 1、我要和同学交流，小夜莺是怎样巧妙的和敌人周旋，为游击队送情报的？学法提示：“小夜莺”的语言、行动耐人寻味，建议你把一、二两个部分的内

4、容连起来读就能读懂句子的含义了，从而理解了课文内容。整理成通顺的句子批注在课文空白处。如句子：?孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。?怎么就胜我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：?野兽来了，野兽来了?就都跑了。我从“快活”一词中体会到夜莺在敌人面前，我知道“麻雀?、?乌鸦?、?猫头鹰?、?野兽”指的是，“夜莺”这样说是为了。还有,2、这个故事真吸引人,我想分角色来读一读。我还要把这个故事讲给家人听!3、回读全文，结合课文中的“黄色泡泡”，我能说出文章的写法是：4、课文自始至终都在写夜莺的歌声,我反复读了前三个自然

5、段和后两个自然段我能说出它们的联系了。（三）、拓展延伸：半 截 蜡 烛第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了m m()情报的 chu n d ()工作。伯诺德夫人的任务是把收到的ju?m()情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但是始终放心不下。最后，她终于想到了一个 ju?mi o()的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。虽然蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡

6、烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。轻松的心情没有 ch x ()多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。这样的句子太多了！时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，一把夺回烛台，l sh ng()喝道

7、：“你不用蜡烛就不行吗?”孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，我困了，”她 ji o sh ng()对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。1读拼音，在短文中括

8、号里写词语。2 填 空。文 章围绕半截 蜡烛这 一线 索主要写 了在的半截蜡烛被点燃的情况下，千方百计地的故事。3联系上下文理解句子，按要求填一填。“厄运即将到来了。”“厄运”的意思是()，在这里就是指()。5从文中选一个你最欣赏的人物，写写你想对他(她)说的话。*14、小英雄雨来学习目标:、认识“晋”“冀”等 8 个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。、给课文每一部分加上小标题。学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。学法提

9、示：这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。学习准备:了解我国抗日战争的有关情况。通过正确的读课文3 至 5 遍，我能独立的完成下列各题;1、这篇课文我要练习 默读、速读 课文我喜欢默读（）速读（）正常读（）2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。晋(j n j ng)察冀(j j n)睁眼瞎（xix i)劈开(p p)歪(waw i)歪斜斜(x?i xi?)苇絮(x x)挪动(n o nu?)枕头(zh n zhan)3、本文

10、有许多多音字，我能注音并组词。撒()拧()背()()()()还()弹()扎()()()()4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门槛、推推搡搡”等课文我读了（）遍就读熟了。我速读 一遍需要（）分钟5、在括号里填上合适的词。（）的白雪（）的芦苇（）的块糖（）的脊背（）的芦花（）的刺刀6、根据意思写词语。猛烈的跳脚，形容大怒的样子。（）在空中或水面上轻缓的浮动。（）人 小 志 气 大，有大 志 向，有 作 为 不 在 于 年 龄 的 大小。（）7、给下列句子加标点。雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢4、

11、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：（二）、交流探究1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。2、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出来出来，在书上批注自己的感受。3、我想把自己的感受和同学交流。请 同 学 评 价 一 下（评 语：签名：）4、感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。我来自己评价一下（满意，基本满意，不满意）5、我想总结一下这篇课文的学法：（三）、拓展延伸：小英雄于连在比利时首都布鲁塞尔，有一座约半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，

12、光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。一百多年前，外国侵略者攻打比利时。比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星进跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎么办呢?扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。小于连急中生

13、智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。一百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。1根据短文内容，补充词语。又又又又又又2写近义词。忽然一()调皮一()急忙一()隐藏一()扯掉一()游览一()3联系上下文，解释词语。(1)夺目：。(2)急中生智：。4改写句子。(1)小于连用尿浇灭了导火线上的火花。(改为：被”字句)(2)比利时人民感激小于连。(改为反问句)5你喜欢小于连吗?为什么?6、这篇短文和小英雄雨来有什么相似之处？（四）、相关链接：把鬼子领进地雷阵雨来又

14、被抓住了。他心想：“我得跑，不能让他们把我带到据点去！”这个特务两只眼上下打量着雨来，那高兴的样子，就象得到了一件宝贝。特务押着雨来向村外走。走着走着雨来故意放慢脚步，等特务靠近时，冷不防一伸腿，把特务绊了个嘴啃地。那个特务翻起身上去就打了雨来两个嘴巴，说道：“小兔崽子，你也会这手，再跑我就一枪打死你！”一个满脸大胡子的日本军官，瞪着两只老鼠眼，凶狠地对雨来嚷道：“小孩！带路！”雨来站着没动，那军官以为他吓昏了，从口袋里掏出一把日本糖：“害怕的不要，给皇军带路，死拉死拉的，没有！”雨来心想，把他们带到地雷阵，这倒是个好机会，对，就这么办！雨来又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心。他站在那儿

15、一动不动。日本军官抽出洋刀架在雨来的脖子上：“赶快带路！”鬼子推搡着雨来，雨来愤怒地说道：“这么推搡我，还不把我推到地雷上！”鬼子松了手。到了村东大道上，鬼子看到那些红纸、绿纸说：“这儿真的有地雷？”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试！”可鬼子没一人敢踩。雨来领着200 多鬼子在假地雷阵里转了半天。雨来故意吓唬鬼子：“小心地雷！”一个鬼子踩到一处松软地土地，以为踩上了地雷，吓得赶紧趴在地上，好几个鬼子也跟着趴在地上，叽哩哇啦乱叫。转来转去，终于要到地雷区了。雨来琢磨得想个办法逃走。雨来领着鬼子走上了河堤，前边堤上，大路上都埋有地雷。距离第一个地雷不远了，可雨来却大声嚷着：“前面，地雷地没有！”离第

16、一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑腾着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子军官以为真的到了无雷区，迈着大步往前走。没走几步，地雷响了。轰！轰！轰！一个地雷响了，像连环炮似的，一个个地雷接连不断地响了起来，这里是地雷区啊！没有多长时间，200 多鬼子死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30 多个。战斗胜利了，雨来从水里冒了出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。15一个中国孩子的呼声学习目标：、认识“卓”“盔”等 7 个生字，会写“牺牲”等14 个生字。、理解信的主要内容，体会作

17、者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。、理解含义深刻句子的意思。、有感情地朗读课文。学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。学法提示：首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。课前准备：、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。、收集这些战争中儿童生活的画面等。学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：、我能把加点字的音节补充

18、完整，并组词。zh k k w m 卓越蓝盔，凯旋手 腕弥漫 x zh 威胁驻军对（）个，错（）个、瞧，本课的生字我都会写了。(xsh ng)(k i xu n)(zh ng f )(y )(j ng j (g?ng xi n)(sh?n sh ang)(zu a)(ji n k ng)(y ng zh r?n ji n)(zh x ng)、我理解并 批注 了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员,”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语

19、。3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。信的正文首先写了，接着写了，最后呼吁。让我感受到作者的心情。我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为呼吁。4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流：5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流（二）、合作探究 1、自读自悟，小组合作交流，抓住含义深刻的句子，或感受深刻的语段,揣摩作者表达的思想感情。学习提示：这篇课文语言朴素，情感真挚，体会作者的情感时，建议你细心品读作者回忆父亲、介绍父亲的相关语句，深入感受作者倾诉、呼吁的语言表达的情感。我来体会作者回忆父亲的句子：如：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔?鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸

20、满了凝固的血?爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么?读了这些句子我懂得了“爸爸”在想什么？在做什么？他要呼唤什么;.又如,这是一位的“爸爸”我要对“爸爸”说。我要体会文中“我”的心情：我能找出很多含义深刻的句子从中体会。如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着脚内娇嫩的?和平之花?。这句话的意思是又如：课文的最后一句话,我读懂了“我”在想什么？做什么？“我”是一个的孩子，我要对作者说2、我能把自己的感受有感情的读出来。（三）、拓展延伸：一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，显然他在独自沉思。坐

21、在他身旁的是个身体虚弱多病的老妇人。旅客们听到她在数着：“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三”这个神志不清的老妇人，又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的人就是我的妻子时，你们大概不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。1、文中两处反映当时正

22、是战争时期的语句是：、。2造成老妇人神志不清的原因是：。3“一个老头狠狠地扫了她们一眼”中“扫”的含义是：我想把感受和同学交流。4文中的“指手画脚、不加思索”表达了怎样的情感。5文章说明了，表现了人们对战争的。（四）、相关链接：联合国组织联合国组织是第二次世界大战结束后，于 1945 年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。联合国宪章规定，其主要宗旨是维持国际和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。我国是联合国的创始国之一。联合国创建于世界反法西斯战争胜利的凯歌声中。联合国这一名称是美国总统罗斯福提出，1942 年

23、1 月 1 日，正在对德国、意大利、日本法西斯作战的中国、美国、英国、苏联等 26 国代表在华盛顿发表了联合国家宣言。1945 年 4 月 25 日，来自50 个国家的代表在美国旧金山召开“联合国家国际组织会议”。6 月 16 日，50 个国家的代表签署了联合国宪章，后又有波兰补签。同年10 月 24 日，中华民国、法兰西、苏维埃社会主义共和国联盟、大不列颠及北爱尔兰联合王国、美利坚合众国和其他多数签字国递交了批准书后，宪章开始生效，联合国正式成立。1947 年，联合国大会决定，10 月 24 日为联合国日。1946 年 1月 10 日至 2 月 14 日，第一届联合国大会第一阶段会议在伦敦举

24、行。51 个创始会员国的代表参加了这次会议，联合国组织系统正式开始运作。联合国现任秘书长：潘基文（Ban Ki-moon，1944 年 6 月 13 日出生于韩国，联合国第八任秘书长，前大韩民国外交通商部长官，政治家。于2007 年 1 月 1 日上任）。联合国维持和平部队联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，简称“维和部队”。成立于 1956 年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必

25、须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器。联合国规定，在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。为了方便识别维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的UN。久而久之大家都习惯性地称维和部队为“蓝盔部队”。*16和我们一样享受春天学习目标:、认识 4 个生字。、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。、有感情地朗读课文。学习

26、重点：理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。学法提示：读是理解诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。如第一节，在读的基础上，想想大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。课前准备：课前了解伊拉克战争或其他中东战争情况。学习过程：（一）、课前预习 1、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。（）（）（）（）（）（）蔚蓝巡 弋蜥蜴频频绿 茵祈盼我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋”，“

27、戈”。我 还 能 区 分“祈、析”并 且 分 别 组 词“祈”，“析”。、我能在()里填上适当的词语。（）的大海（）的沙漠（）的夜空（）的草地（）的课桌（）的教室、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：2、读了这首诗，我收获很大，我想批注在课文空白处下面：语句上、内容上、写法上,3、我有几点疑问想在课堂交流：疑问一:疑问二:4、课前我搜集到的相关资料是：（二）、学习探究学法提示：读占鳌头。在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。1、我能够正确流利的读这首诗，我

28、想展示给同学们。2、我知道这首诗每一小节讲了什么？第一小节第二小节第三小节第四小节第五小节 3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。评价一下（满意，基本满意，不满意）4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？5、我能把这种感受有感情的读出来。、课文的最后一句“和我们一样享受春天,”句中省略号有什么意义。、通过交流，总结批注这首诗在写法上有什么特点？（三）、总结升华 1、我能有感情地朗读全诗。请小组内同学评价（有感情，一般，平淡）2、读了这首诗，我有几句话想说：（四）、达标训练：1、写近义词巡弋（）梦幻（）安宁（）祈盼（）阻挡（）平稳（）2、宣读“儿童和平宣言”。3、阅读理解地

29、球的呻吟地球把他的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗；用刀枪去撕裂土地，用马蹄去践踏丰收；硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流(1)、联系上下文，说说下列词语的意思。吝啬：。窒息：。（2）、这首诗表达了作者怎样的思想感情。（五）、相关积累和平之唤一样的天空下流着一样的血，一样的地球早已是千疮百孔。拾起人类记忆的碎片，却满是战争的伤痕。阴霾的天空下，魔鬼得意的拧笑，白鸽高举着橄榄枝飞向太阳。一样的世界上回响着一样的呼唤；一样的是一双双渴望和平的眼睛。罪恶的战争，永远地安息吧！我们呼唤和平，我们拥抱和

30、平，我们渴望着一个平静美丽的新世界！当人类和地球，不再呻吟的时候。我愿意，流尽我所有的血和泪，化作一条和平的小溪永远安详地流淌课题语文园地四年级四学科语文课型综合主备彭显平课时5 学习目标1、培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2、写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。重、难点学习目标 2 教学准备课前搜集口语交际资料学案导案一、自学质疑1认真读读“词语盘点”中的词语。2收集自己准备的新

31、闻、英雄人物的故事。3熟读“日积月累”，阅读“宽带网”。二、交流解惑1你最喜欢看什么新闻？。2看新闻有什么好处呢？3既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？4现在我们就来开一个“小小新闻发布会”。规则如下：A、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。B、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。5谈谈有什么收获？三、展示点拨1 结合图形读“习作”要求。习作有几个要求？哪几个？2你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）3根据观察，你觉得这个小孩为什么要哭？4他的妈

32、妈在哪里？5当时可能发生了什么事？6这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？7仔细观察图画，结合图画内容了解历史背景。根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。第一课时学案一内容第二课时学案二内容第三、四课时学案三内容第五课时作文讲评8自由读“我的发现”里面的句子，同桌交流，体会带点的词表达的感情。9读一读“日积月累”，观察每一横排有什么规律？10选一个成语说一句话。检测案1读“日积月累”中的成语，了解成语的含义，并能试着运用。2阅读宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。3学生独立习作。小组内读一读，评一评，改一改。课堂小结