2022《该怎么办》教案_我该怎么办教案.docx

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1、2022该怎么办教案_我该怎么办教案 该怎么办教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“我该怎么办教案”。 该怎么办 【教材】人教版小学语文二年级上册第四单元园地四口语交际，第82页 【课程标准】 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感爱好的情节。 4能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6有表达的自信念。主动参与探讨，敢于发表自己的看法。 7依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问好、感叹号。 【内容分析】 应当听谁的主要是

2、引导学生乐于沟通，说清观点，仔细倾听别人讲话，在沟通中发展口语交际实力。 【学情分析】 小学低年级学生已具备了一些生活经验，在日常家庭生活和人际交往中已对礼貌用语有肯定的相识，这为本次训练打下了肯定的基础。据二年级学生的年龄特征，在教学中不能过高要求。这一阶段的孩子语言的组织实力和逻辑思维实力还不是很强，因此在表达自己的想法时候往往会出现表达模糊不清等一系列的问题。因此，我依据学生的实际状况，把重点放在假如你就是老爷爷你会听谁的，以及说明理由方面。 【学习目标】 1激发学生沟通的爱好与愿望，使学生主动主动参加口语交际活动，感受交际的乐趣。 2在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；仔细倾听并

3、了解别人讲话内容；看法大方、有礼貌。 3体会故事中所蕴含的道理。学习运用一般话，引导学生逐步养成讲一般话的习惯。 【评价设计】 1针对目标1，可以通过让学生看动画，自读短文，说说老爷爷都遇到了谁，都对他说了什么，达到激发学生沟通的爱好和愿望，使学生主动主动参加口语交际的目的。 2针对目标2和目标3，通过小组探讨，并提出明确的小组探讨要求，达到学生能初步说清自己的观点，仔细倾听并了解别人讲话内容，看法大方、有礼貌，并体会故事中所蕴含的道理，学习运用一般话，引导学生逐步养成讲一般话的习惯的目的。 【教学过程概述】 一、看动画，激发学生爱好。 1.看动画，了解故事大意。 2.自读故事，了解几种不同的

4、说法。 3.汇报故事中的四种观点。 二、搭建平台，充分沟通。 1.小组沟通，说清要求。 2.小组汇报沟通。 三、深化思索，感悟道理。 四、联系实际，拓展沟通。 1.结合实际，练习说话。 2.把自己说的话写下来。 3.用但丁的话进行总结。 五、谈谈有什么收获，评价自己或同学在这节课上的表现。 【学习过程】 一、看动画，激发学生爱好。 1大家喜爱看动画片吗？今日，老师也为大家带来了好看的动画，故事的名字叫骑驴请同学们看着大屏幕，细致听听，看看故事主要讲了什么？听完指名说。 2自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。 老爷爷遇见了哪几个人？他们都对老爷爷说了什么？请大家打开书到80页边读边找。

5、 3引导学生汇报故事中的四种观点， （1）中年人认为两个人不能都骑驴。 （2）老人认为应当敬重老人，让爷爷骑。 （3）孩子认为应当让孙子骑。 （4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。 二、搭建平台，充分沟通。 这几个人说的都有道理，那老爷爷究竟该听谁的呀？请小挚友们快快帮老爷爷想个方法吧！ 1小组探讨：老爷爷应当听谁的？并说出理由。 在探讨之前提出明确的要求：（1）组内统一看法。 （2）每个同学都要发言。 （3）学会倾听。 （4）每组确定一个或几个发言人，可用多种形式汇报。 2汇报沟通。 引导学生以各自喜爱的方式汇报，相互补充，团结合作，讲清组内想法；注意师生评价， 在相同观点汇报的基础上，引导不

6、同观点的小组进行互动沟通，充分说理，劝服他人。形成“换着骑驴”的共识。 三、深化思索，感悟道理。 1思索：老爷爷为什么会有应当听谁的苦恼? 全班自由沟通 2、师总结：哦、原来老爷爷不应当谁的看法都听，应当做一个有主见的人哪！ 四、联系实际，拓展沟通。 引导学生联系自己的生活实际，拓展交际空间。使学生逐步感知到交际是生活中的一种须要，使学生在生活中能更好地与他人沟通。 1同学们的看法很有创意，并以充分的理由劝服了老爷爷，那我们在生活中如何做一个有主见的人呢？ 出示填空：做一个有主见的人就是在妈妈为我买新书包的时候，阿姨说这个好，妈妈说那个好，我会说_。 2.练习说话：做一个有主见的人就是在_的时

7、候，_。 3.练习写话： 说清写话的格式，把刚才说的话写下来。 4.小结：宏大的诗人但丁说过：“走自己的路，让别人去说吧！” 五、谈谈有什么收获，评价自己或同学在这节课上的表现。 总结：能够说出自己的收获，还能正确地评价自己和别人了，你们已经是特别有主见的孩子了！下课！ 板书设计： 应当听谁的 中年人 两个人不能都骑驴。 老人 应当敬重老人，让爷爷骑。 孩子 应当让孙子骑。 种菜人 有驴不骑，太笨了。 做一个有主见的人 我该怎么办教案 我该怎么办教案教学目标：1、积累关于“助人为乐”的好词好句。2、能专心感受神火中别人对我们的关爱，同时也能学会关爱别人。3、以“助人为乐”为主题，写一篇作文。

8、4,、激发学. 该怎么办(口语交际教案) 口语交际该 怎 么 办教学目标：1、创设多种情景，让学生在多层次、多形式的活动中勇于交际，乐于交际，并从中感受交际的乐趣。2、学会倾听，学会评价。做到看法自然大方、自信，有礼貌，. 小班平安教案我该怎么办 小班平安教案：我该怎么办活动目标：1、了解发生各种危急时，所应当实行的措施。2、增加幼儿的自我爱护实力和意识活动打算：警车（玩具）一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰. 口语交际_我该怎么办教案 一年级下口语交际我该怎么办教学设计振国学校林玉彬一、激趣导入，说一说今日，老师给同学们带来了几位小挚友，大家看（出示图片），图片上的小挚友在干什么？谁能用自己的话说一说。. 该怎么办口语交际教案 文档 二年级语文该怎么办口语交际教学设计东街小学赵柱芬义务教化语文课程标准（2022年版）明确指出：“口语交际实力是现代公民必备的实力。围绕口语交际课的总目标，在详细的口. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页