人教版三年级语文上册第三单元教案-.pdf

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1、2011-2012 学年第一学期三年级语文学科上册教案第三单元三年级一班任课教师:闫现梅2011 年 10 月2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用1 课 时 备 课学科语文课型新授课题9、古诗两首内容阅读教学教学目标1.认识“促、忆、异、”等 7 个生字。会写“促、深、忆”等 10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。课文重点这两首诗都是重点，理解两首诗的含义，体会诗的感情感情朗读训练点理解诗意，体会诗情，感情朗读。读说结合训练点这两首诗要求背诵，诵读两首古诗。教学重难点发挥想象，用自己的话说一说，九月九日忆山东兄弟中的登高的情景教学准备教师准

2、备课件；学生收集思念家乡的古诗作品教学时间2 课时教研组长签字2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用2 第一课时教学内容：学习夜书所见教学过程：(一)导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）展示预习情况1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互

3、相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3.诵读全诗自由读赛读评读齐读4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。二次备课批注2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用3 第二课时教学内容：学习九月九日忆山东兄弟教学过程：一、揭题今天我们学习一首古诗 九月九日忆山东兄弟，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、展示预习情况1、我们先把诗读正确、连贯。2、教师范读自由读指名读。3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提

4、问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）三、精读理解1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2、全班交流。教师相机引导。如：第一句诗。“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用4 什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客

5、”朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）如：第二句诗诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3、朗读指导，并背诵。自由练读配乐范读自由读指名读齐读。练习背诵。（师生接龙背指名背）四、拓展1今天就是中秋节，

6、我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！学生畅所欲言。2、写字指导重点写“异、遥、插”字2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用5 六、限时作业1、抄写字词。2、默写古诗九月九日忆山东兄弟。板书设计 9、古诗两首思念家乡：江上秋风动客情每逢佳节倍思亲2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用6 课 时 备 课学科语文课型新授课题10、风筝内容阅读教学教学目标1会认 5 个生字，会写 12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。3练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。课文重点课文 2、3、

7、5 自然段感情朗读训练点课文 2、3 自然段读说结合训练点想象说一下，我们向那房子跑去后可能会发生什么事情，最后找到了我们的幸福鸟了吗教学重难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解难点：体会作者放风筝的快乐教学准备1多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，清代诗人高鼎的诗村居：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。教学时间2 课时教研组长签字2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用7 教学过程：一、激趣导入1出示课件，创设情境。2观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据

8、回答板书课题：风筝）3联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。4交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。二、展示预习情况1自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。2根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。三、朗读感悟，体会心情的变化（一）整体感悟。1默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣

9、？2小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。3全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放”二次备课批注2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用8 都很有趣。如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。（二）感悟做风筝的乐趣。1指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。2师生合作解决下列问题：（1）“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？（这就是“憧憬”）（2）“依”的认读及“依然”的意思。（3）为什么做好的风筝什么都不像，我

10、们却依然快乐？3指导有感情的朗读。（1）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？（2）练习朗读。（3）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。（4）展示朗读。（三）感悟放风筝的乐趣1轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。2再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。3指读课文，指导学生读出快乐的心情。4分小组练习朗读、比赛朗读。5展示性朗读。6拓展。2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用9（1）复习村居：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗村居，还记得是哪

11、个朝代的哪位诗人写的吗？出示课件，引导读背：村居清高鼎草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（2）村居描写的是春天放风筝的情景，明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌，要不要读读？出示课件，引导诵读：风鸢图明徐渭柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。（3）我们这篇课文写的是秋天放风筝的情景，可能很多同学想读读描写秋天放风筝的诗歌。宋朝有个诗人寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗，大家想不想读读？出示课件，引导诵读：纸鸢宋寇准碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。（4）下课后，老师会把这两首诗抄写给大家，愿意背诵的同学（四）体会找风

12、筝的心情，感悟童真童趣。1默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。2理解“垂头丧气”：老师告诉大家，“垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用10 3相机指导认记“丧”字。4请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。5讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？四、识字写字。六、限时作业1、抄写字词。2、将“我”做风筝的句子抄写下来板书设计10、风筝做风筝：过程放风筝：快乐童真童趣找风筝：垂头丧气2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用11 课 时

13、备 课学科语文课型新授课题11、秋天的雨内容阅读教学教学目标1认识“钥、匙、趁”等8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课文重点2、3、4 自然段感情朗读训练点2、3 自然段读说结合训练点说说你心中的秋雨是什么样子的教学重难点通过课文生动的描写，体会秋天美好，感受课文的语言美教学准备1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。教学时间2 课时教研组长签字2011-2012 学年第一

14、学期东疏镇西疏完小备课专用12 第 1 课时教学内容：学习字词，初读课文整体感知教学过程：一、欣赏秋色，激趣导入。1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4学生交流看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨神奇吗？3你们最喜欢

15、哪几段内容？品读课文，感受神奇1品读第 1 自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1 自然段：谁愿意把第1 自然段内容朗读给大家听听？二次备课批注2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用13 c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读第 2 自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴

16、到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？三、变读为述，积累语言1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗诵并评点。四、习写生字和词语，当堂展评五、拓展练习1抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用14 第 2 课时一、复习回顾1听写检查生字新词掌握情况。2用多

17、种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容1教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第23 两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、交流感悟，丰富想象1品悟、想象第 3 自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d

18、、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3 自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第 4 自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用15 挺会关心人的呢！谁来读读第4 自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊 _，小松

19、鼠 _，小青蛙 _，松柏_，杨柳树叶 _，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。四、总结感受，拓展活动1指名朗读第 5 自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。b、然后集体交流。3引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）五、习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨六、限时

20、作业1、听写词语2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用16 清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、杨树、丰收、温柔、趁机、颜料、紫色、一枚、油亮亮、舒舒服服、五彩缤纷2、仿照句子写句子黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。3、写出五个描写秋天的词语板书设计 11、秋天的雨五彩缤纷的颜料：红色黄色金黄紫色气味：梨菠萝苹果橘子小喇叭：小喜鹊小松鼠 小青蛙2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用17 课 时 备 课学科语文课型新授课题12、听听，秋的声音内容阅读教学教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一

21、边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。课文重点全诗感情朗读训练点全诗读说结合训练点仿照诗歌的形式，续写诗文教学重难点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好教学准备教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学时间1 课时教研组长签字2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用18 教学过程一、谈话导入：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的

22、声音吧，出示课题听听，秋的声音请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云

23、，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，二次备课批注2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用19 因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读 1-4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组

24、合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。五、师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么（）感情朗读，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！六、扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。七、限时作业1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用20 3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩闻闻，秋的味道板书设计 12、听听，秋的声音大树刷刷蟋蟀瞿瞿大雁叮咛声音2011-2012 学年第一学期东疏镇西

25、疏完小备课专用21 课 时 备 课学科语文课型新授课题语文园地三内容复习课教学目标1、愿意将秋天中自己觉得最快乐，印象最深的事讲给大家听。2、乐意将自己所选图画的内容写下来，并用上平时积累的词句，写好后对自己的习作进行修改。3、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，感受汉语词汇的丰富性。4、进行词语积累。注意词语搭配的多样性。教学重难点1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。教学准备1实物投影仪。2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。3词语卡片。教学时间3 课时教研组长签字2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用22 第一课时教学内容：口语交

26、际1谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。2拓展思路，展开话题。a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：（1）把做的事儿说清楚。（2）说出自己的快乐。（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。3讲评结合，促进交流。a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内

27、互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。c、师生评选最佳学生。4学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。5拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。二次备课批注2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用23 第二课时教学内容 :完成习作一、谈话引入同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、写前指导1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。要求：说话完整、清楚，尽量用上好词2.抽生上台展示、交流，评价。3.交流好词好句。三、写作1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、

28、完整，语句通顺，用上了好词。2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3.自行修改四、交流、欣赏1.抽生上台读，大家评价2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3.自己再次修改。4.把话读给你喜欢的同学或老师听。五、作业1.誊写2.家长写出评价。3.把画和话贴在教室的墙上。六、下水文2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用24 秋天的快乐今天风和日丽，秋高气爽，秋天给大地带来了一幅美丽的图画，给人们带来了丰收的欢乐。老师带着同学去果园去摘果子、捡树叶一来到果园的大门口，就会闻到一阵阵瓜果飘香的味道，我们兴奋不已，直冲向果园，仔细看看那一棵棵果实累累的苹果树，那里的苹果又大又圆，有的全身

29、躲在叶子里，有的透出了半个红红的脸蛋，还有的把一个小脸蛋透出来正朝同学们笑着。同学们都迫不及待地摘起苹果来。男同学有的爬上树，把一个个苹果轻轻的往下扔，女孩子蹲在地上接苹果。而有的男骇够不着，就踮起脚尖，伸长手臂，摘了一个有一个，脸上露出了收获的笑脸。也有的同学们的弯着腰，在细心地找着各种各样的叶子。“快看、快看、我找到了枫叶。”小红在大声地喊，同学们唰的一下眼光集中她手中的枫叶，只见那枫叶那么红，那么艳，像一团火焰在燃烧，同学们都羡慕不已。“哇！我找到了银杏叶。”只见小明一边喊，一边奔跑挥动着树叶。就在大家玩的开心时，只听一声哨响，把同学们从欢乐的海洋里拉了过来，大家抱着摘来的苹果、捡来的落

30、叶，依依不舍地离开了果园，果园里留下了我们的欢歌笑语2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用25 第三课时教学内容:学习我的发现、日积月累一、学习“我的发现”1、生读词语2、从各组词中可以发现什么？3、扩展：说出更多的带黄、红、蓝颜色的词说出几个带紫、黑的词语二、学习“日积月累”1、读读背背生读读对子读后你感受到什么样的画面？背下这个对子自己也编一首类似的对子2、我会填读题目填上动词，答案不唯一全班交流三、学习“趣味语文”生读“绕口令”这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花花绿绿的鸭子在水中嬉戏水花和霞光相融的美丽而有趣景象。1、学生朗读，要读准字音2、自由读，展开想象，感受文中美好的景象3、背诵4、比赛背诵2011-2012 学年第一学期东疏镇西疏完小备课专用26 第三单元测试讲评测试时间：2 课时讲评时间：1 课时计 3 课时