2022《探索勾股定理》说课稿简短版_探索勾股定理课件.docx

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1、2022探索勾股定理说课稿简短版_探索勾股定理课件 探究勾股定理说课稿简短版由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“探究勾股定理课件”。 勾股定理说课稿 德源学校：姚凤晶 一、说教材 1、教材所处的地位、作用 这节课是人教版八年级下册其次章第一节勾股定理第一课时，它揭示的是直角三角形三边的数量关系，前面已经学习了三角形的三边关系，三角形全等的判定，以及二次根式的运算为勾股定理的学习奠定基础，本节课又为接下来勾股定理的逆定理以及九年级三角函数的学习做铺垫。因此，本节课勾股定理的学习在初中数学学习中起到承上启下的重要作用， 2、教学目标 1、学问与实力：驾驭勾股定理，并能运用勾股

2、定理解决一些简洁实际问题。 2、过程与方法：经验探究及验证勾股定理的过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯。 3、情感看法与价值观： 让学生体验数学来源于生活并服务于生活,从而了解数学,喜爱数学。 3、教学的重、难点 教学重点：经验探究及验证勾股定理的过程，并能用它来解决一些简洁的实际问题。 教学难点：用面积法（拼图法）发觉勾股定理。 二、说教法、学法 教法分析:结合学生和教材的特点,在教学中采纳“情境导入-互动探究-活动探讨-应用拓展”的模式, 选择引导探究法。 学法分析:在老师的组织引导下，学生采纳自主探究合作沟通的研讨式学习方式,使学生真正成为学习的

3、主子。 三、学情分析 八年级的学生已具备肯定的生活阅历，对新事物简单产生爱好，动手实践实力也比较强，估计本课的学习中学生能够在老师的引导和点拨下自主探究归纳勾股定理。 四、教学程序分析 (一)创设情景，导入新课 1)毕达哥拉斯去挚友家做客的故事导入 设计意图：通过故事的讲解并描述,一是提高学生的学习爱好,二是通过毕达哥拉斯去挚友家做客视察天花板得出勾股定理这一重要发觉,引导学生体会生活视察生活的情感! (二)尝试发觉，探究新知 1、做一做 探究活动一： 设计意图：老师设置方格纸当铺垫，为学生计算面积，探究定理供应帮助。 激励学生充分经验这一视察、归纳猜想过程，引导学生尝试多种方法求三个正方形面

4、积，从而得出三角形三边的关系。 探究活动二： (1)视察图3，图4 设计意图：通过上面等腰直角三角形和一般直角三角形的面积的对比,让学生体会数学中由特别到一般的类比思想.归纳结论：勾股定理 222 假如直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c ,那么a+b=c。 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 设计意图：这个图形的动态展示过程,由正方形的面积转化到了直角三角形的三边关系,可以更清楚的帮助学生理解勾股定理由形到数的过程，加深学生数学中数形结合思想的感知！以 1 此来突破本节课的难点! 三)学问反馈，巩固深化 设计意图：练习的设计由易到难,达到分层练习,因材施教的目的.从而突破本节课

5、的重点内容 四)课堂小结 1、勾股定理 假如直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c ,那么a2+b2=c2。 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 设计意图：学生自己总结一节课所学的学问，有很强的收获感，并获得胜利的喜悦。 五：板书设计 1.1 探究勾股定理 （一） 做一做勾股定理议一议 222（直角三角形的直角边分别为a、b，斜边为c，则ab=c） 六、教学反思： 1、探究定理采纳面积法，由等腰直角三角形到一般直角三角形,让学生体会数形结合以及从特别到一般的数学思想。 2、教学中注意让学生参加课堂,让学生成为自己学习的主子! 2.7探究勾股定理说课稿（定稿） 2.7探究勾股定理（1

6、）说课稿一、教材分析：本课是浙教版初中数学八年级上册其次章第七课内容，共分为两个课时，本堂课是本课的第一课时。众所周知，勾股定理是初中数学乃至几何中十. 勾股定理说课稿 勾股定理说课稿明光市管店中学谢凯各位评委老师大家好：我是管店中学谢凯，我今日说课的内容是沪科版八年级数学第十八章勾股定理的第一课时。下面我主要从以下几个方面加以. 勾股定理说课稿 勾股定理说课稿铜山区铜山镇中心中学 靖大伟一、设计理念标准指出: “数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上；数学学习内容应当是现实的、. 勾股定理说课稿 勾股定理说课稿黄垓中学 白春萍敬重的各位评委你们好！今日我说课的题目是勾股定理。本课选自人教版八年级下册初中数学第十八章第一节的第一课时。下面我从教学背景分析. 勾股定理说课稿 今日我说课的课题是勾股定理 一，说教材1，教材的地位和作用本节内容是苏教版八年级上其次章勾股定理与平方根，第一节的内容。本节内容在全书和章节的地位勾股定理是学生在已. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页