小学生计算能力调查问卷分析报告(20220301215416).pdf

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1、小学生计算能力调查问卷分析报告一、调查背景培养学生正确，迅速的计算能力是小学数学教学的一项基本任务，但在我们高度重视计算教学，努力提高计算教学的实效同时，不得不面对这样的现实状况，就是学生能较好地掌握了计算方法，但计算正确率却比较低，对学习成绩造成较大影响，于是教师和家长都不约而同地把这种现象归结于学生的学习习惯差、学习态度不端正，换句话说就是“粗心”和“马虎”所致，而学生也为自己的“过失”感到郁闷和自责。这种现象困扰了不少的师生，成为当前推进小学数学有效教学的“瓶颈”。二、调查目的为了切实了解当前学生计算错误的实际情况，探究其中的真正原因，寻找提高学生计算正确率的有效教学策略。三、调查方法学

2、生问卷调查。四、调查过程本次调查问卷主要发放给了二年级三班和四班的学生，问卷发放了120 份，分两次发放，问卷全部回收，并且都是有效问卷，回收率100%。五、数据汇总(1)你所在年级是：选项A.一年级B.二年级所占比例100%(2)你对计算题的看法是：选项A 很重要.B.一般C.不重要D.不知道所占比例83%7%10%(3)你喜欢做计算题吗？选项A喜欢B不喜欢C一般所占比例71%23%6%(4)你认为你的计算水平怎样？选项A.很好，我很满意B.一般，有待进步C.很不满意，要努力提高所占比例37%43%20%(5)你做错计算题的原因大多数是因为：选项A.看错计算符号B.不会计算 C.计算后没有检

3、查所占比例70%30%(6)对于计算结果你通常：选项A.详细反复检查验算B.估算后，再验算C.一次就能做对，基本没有必要验算所占比例80%13%7%(7)在做计算题时，你一般：选项A.审题，看清符号进行计算B.读一遍题后就开始算C.太简单没有必要审题，直接计算所占比例43%33%24%(8)对于口算题，你通常：选项A按照题目要求口算B简单的口算，有难度的进行笔算C先口算，检验时笔算所占比例85%9%6%（9）对于笔算题，你失分的主要原因是什么:选项A其中一步的口算错了B没有进位或退位C太粗心，等号后面的答案没写所占比例36%47%17%(10)在做解决问题时，容易错的原因大多数是因为：选项A看

4、不懂题目意思B把题目中的数字抄错了C算式列正确了，计算出错所占比例12%13%75%六、结论通过调查，显示出了以下问题：1.对数学学习的兴趣不足是造成学生出现计算错误的首要原因。2.有效计算训练的针对性和实效性不足是造成学生计算出错的主要原因。3.不会检查或不能在检查中发现错误是造成学生计算错误的间接原因。4.重计算技能的训练，轻计算素质的培养是造成学生计算错误隐性原因。在今后的教学中，要着重做到以下几点：1.提高学生计算的兴趣，增强学生计算正确的愿望。2.重视常规训练，养成良好计算习惯。3.重视算法的指导，又重视算理的理解。4.重视计算教学的首次感知，并创造条件让他们动手、动脑，让眼、耳、口等多种感知协调“作战”，强化信息的接收和记忆。