清华版信息技术三年级上册教案.pdf

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1、第一课芝麻开门 初识计算机教学目标：认识计算机，知道计算机外观的基本组成，能区分常见的计算机的种类，了解计算机在日常生活中的应用。认识计算机桌面的组成，认识鼠标，了解鼠标的四种擦做，并且会进行鼠标的单击、双击、右击、拖动操作。德育目标：培养学生学习兴趣和探索计算机知识的欲望。教学重点：认识计算机的桌面和认识鼠标教学难点：鼠标的四种操作课时划分：1 课时课前准备：1、教师机、学生机 2、教学课件和范例教学过程：一、引入一个小朋友在星期天去了一趟电子城，在那里可长见识了，那里的叔叔教他认识了各种计算机，还给他们介绍了计算机的一些常识。提问：有哪些同学的家里有计算机？请举手。（如果有同学举手就接着提

2、问）提问：有哪些同学会简单的操作计算机？请举手。二、讲授新课1、认识计算机计算机的种类很多，可以分为台式计算机、便携式计算机、掌上计算机（掌上电脑）。提问：同学们知道各种计算机的优缺点吗？台式计算机：常常放在固定的位置上，一般用于办公室、学校机房或者家庭。便携式计算机（笔记本电脑）：轻便、小巧，可随身携带。对于经常外出的人，比较实用。掌上计算机（掌上电脑）：比便携式计算机更加小巧，可随时记录或处理信息。提问：在日常生活中，我们最常见的电脑是什么种类的？学生答：台式计算机计算机的组成：主机、显示器、键盘、鼠标和音箱提问：计算机可以干些什么呢？学生答：超市里的阿姨用计算机来算账，可以玩游戏，办公，

3、娱乐，学习交流，图片处理等。2、打开计算机在主机的机箱上，有一个电源按钮，找到这个按钮，按下并且等待，直到显示器上显示如书上图1.6的画面，就表示开机成功。*小说明：再按下电源时，旁边的电源指示灯会亮。这表示计算机以接通电源，不要再去按电源按钮。开机时，计算机会进行一系列的启动程序，进入 Windows操作系统。这需要一定时间的等待计算机启动，直到计算机桌面出现。3、认识计算机的桌面进入 Windows操作系统后，显示器上的画面被称为“桌面”，它们就像我们的小课桌一样，可以摆放计算机中的各种学习用具。提问：有同学知道这些都是做什么的？答：图标是用来表示不同应用程序的，墙纸用来美化桌面，“开始”

4、按钮中包含了计算机中的所有“秘密”。任务栏上的摆放着我们正在运行的程序。鼠标指针则是一个灵活的小助手，能够帮助我们方便的操作计算机。4、鼠标的操作计算机中很好多操作都是利用鼠标来完成的。提问：同学们知道为什么叫鼠标吗？答：鼠标和老鼠都有一个胖胖的身体和长长地尾巴。提问：同学们知道怎样操作鼠标吗？教师示范握住鼠标的手法（右手握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上，轻轻移动鼠标。）鼠标是计算机的重要输入设备，鼠标的基本操作方法：单击：按左键一次双击：快速按左键两次右击：按右键一次拖动：按住左键不放，再移动鼠标 *小知识：大部分鼠标中间有一个滚轮，可以用食指前后拨动，常用语光标所在页面的上下移动。

5、三、学生练习1、计算机的开机 2、鼠标的基本操作（1）、用鼠标左键单击“我的电脑”，看看它的颜色是不是变深了。（2）、用鼠标左键双击“我的文档”，看看是否有窗口打开。（3）、用鼠标右键单击桌面空白地方，看看是否有菜单出现。（4）、用鼠标左键按住“我的文档”不放，并在桌面上拖动，看看“我的文档”是否移动了。四、小结本节课主要介绍了计算机的分类，组成，应用等知识。使学生基本了解计算机的常识。让学生掌握正确的开机方法，以及鼠标的使用。课后反思：本节课是本学期的第一节信息技术课，同学们对这门课程的兴趣非常高，所以掌控好课堂氛围很重要。由于一部分学生有一定的电脑知识，所以本节课的知识学生掌握的速度较快，

6、但是在课程后半部分，学生练习时课堂有些松散，在今后的教学过程中会加强在此方面的管理。第二课扫雷大赛 鼠标的使用教学目标：本课通过玩“扫雷”游戏，进一步巩固上节课学习的鼠标操作。由于“扫雷”游戏具有较强的逻辑性，可以在教学中配以思维训练，增强学生的逻辑思维能力。学习“关机”操作时，要培养学生正确使用计算机的习惯，爱护计算机。教学重点：熟练鼠标的操作。教学难点：计算机的“关机”操作。课时划分：1 课时课前准备：教师机、学生机教学过程：一、引入同学们都很喜欢玩游戏。在计算中又许多有趣的智力游戏，大家一定很想试一试。今天，我们就一起来玩“扫雷”游戏。“扫雷”游戏的目标是，看谁能在最短的时间内将所有隐藏

7、的地雷找出来，初级扫雷游戏中共有十颗雷。二、讲授新课1、启动游戏第一步：单击“开始按钮”，依次选择“程序”/“附件”/“游戏”/“扫雷”，启动游戏。如书上图2.2。第二步：认识“扫雷”游戏界面。2、开始“扫雷”比赛第一步：在雷区任意位置单击几下，如果没有解开地雷，就会出现类似下图所示的游戏界面，这时就可以开始找地雷了。第二步：在已确认使地雷的方块上右击，插上小红旗，这样就成功的找到一颗地雷。第三步：开始判断“2”周围的地雷。按照以上方法依次找出剩下的地雷*说明：当无法判断方块下是否有地雷时，可以先用“？”标记。操作方法：在方块上右击鼠标两次，可打上“？”，再次右击，可以去掉。3、游戏结束如果能

8、顺利的在所有的地雷上插上小红旗，就赢得了胜利。但是如果不小心揭开了地雷，就输了。4、关闭计算机第一步：单击“扫雷”游戏画面右上方的“关闭”按钮，关闭游戏。第二步：单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。第三步：将鼠标指针移到“关机”命令上，单击，弹出“关闭 Windows对话框”。第四步：单击“希望计算机做什么？”下的三角按钮。第五步：在下拉列表中选择“关机”选项，单击“确定”按钮，计算机会自动关闭。三、学生练习：1、启动“扫雷”游戏以及熟悉游戏的操作。2、正确关闭计算机。（学生在进行“扫雷”游戏时，可以让学生以小组合作的方式来进行。教师进行巡视指导，及时发现问题进行解决。）四、小结本节课通过“扫

9、雷”游戏让学生进行逻辑思维训练的同时加强鼠标操作练习，以及让学生掌握正确的关闭计算机的方法。要关闭正在运行的程序，再执行关机命令。五、课后反思本节课通过带领学生玩“扫雷”游戏，进一步巩固了鼠标的四个基本操作，大部分学生能够熟练地操作鼠标，由于在前一节课已讲过关机的方法，本节课学生能能够正确的关闭“扫雷”游戏，以及正确的关闭计算机。但是，在上课讲解扫雷游戏的玩法时，没有充分的调动起学生的积极性，在今后的教学过程中，我会向有经验的教师学习，使信息技术课更有意思。第三课幸福家园“直线”工具和“矩形”工具教学目标：本节课需要熟悉“画图程序”，学习“直线”，“矩形”和“填充”工具的使用；能用直线，矩形及

10、相关工具，画出自己的居住环境。培养学生的观察能力，图形的分析能力。德育目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重点：会使用“画图程序”中的“直线”“矩形”“填充”等工具。教学难点：“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择。课时划分：1 课时课前准备：1、教师机、学生机2、范例教学过程：一、引入祖国的建设日新月异，人们的生活越来越好，新建的小区一个接一个。我们的学校也新建了一幢教学楼，下面为同学展示用“画图”工具所画的图片。二、讲授新课1、启动“画图”程序第一步：单击“开始”按钮，将鼠标指针一次指向“程序”/“附件”/“画图”，如书上图 3.2 第二步：在“画图”菜单上单击，打开“画图”

11、窗口。如书上图3.3 介绍“画图”程序的界面：由工具箱、调色板、绘图区等组成。如书上图3.3 2、画楼房第一步：选择“直线”工具，画出一条直线，作为地平线。（按下shift键的同时横向拖动鼠标，能画出水平的直线。）第二步：选择“矩形”工具，画楼房的侧面，如书上图3.5（1）、单击“矩形”工具（2）、选择样式（3）、单击调色板的黑色色块（4）、在画图区从左上方向右下方拖动“十”字指针，画出墙体。第三步：分别选择“直线”和“矩形”工具，画出楼房的阳台、窗户等。第四步：选择“用颜色填充”工具给楼房填色。第五步：选择不同的颜色，给楼房涂色。*说明：如果不小心画错了，可以执行“编辑”/“撤销”命令，撤销

12、最近一次的操作，重新再画。“撤销”命令最多可以连续撤销最近三次的操作。三、学生练习 1、启动“画图”程序 2、利用“画图”工具，画出书上图3.9 所示的大楼，并填充颜色。（掌握快的同学可以发挥自己的想象力，画出其他建筑物）四、小结通过本科的学习，使学生知道“画图”使 Windows自带的一个画图程序，用它画图非常方便。以及使学生掌握“直线”和“矩形”工具中不同的样式可以根据自己的需要进行选择使用。五、课后反思本节课学习“画图”程序，学生的积极性很高。大部分学生掌握了“矩形”、“直线”工具的用法，以及对“橡皮”、“放大镜”、“填充”工具的是拥有了初步的了解。在讲解“矩形”工具的三种样式时，由于比

13、较抽象，用演示的方法来教学，让学生观察三种样式的不同之处，使学生理解样式的选择及应用操作。第四课椭圆世界“椭圆”工具与文件保存教学目标：掌握“椭圆”、“橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法，会画课本示例中的圆形器物，能保存绘画作品。通过课本中画“小茶碗”的联系，引导学生领会另一种画图思想和方法，启迪学生的逆向思维。教学重点：会使用“画图”程序中的“椭圆”、“橡皮”工具。教学难点：1、画图前对物体组成图形的分析 2、文件的保存课时划分：1 课时课前准备：1、教师机、学生机2、范例教学过程：一、引入我们身边有许多椭圆形和圆形的器物，像碗、碟子、盆、桶等。同学们还能举出哪些圆形和椭圆形的器物?同学们答

14、：有钟表、球拍、锅等。今天我们就来学习如何用“画图”程序画茶碗。个同学们展示老师用“画图”程序画好的茶碗图片。二、讲授新课 1、观察观察展示图片中茶碗的构成。提问：茶碗都是由哪些图形组成的？同学答：椭圆形 *注意：此处学生答不上来，利用课件演示：用若干集合图形，组成茶碗形象的过程。（再次要引导学生看到并不存在的线条。只有在分析清楚的基础上，才能顺利地完成画图任务。）2、画小茶碗第一步：选择“椭圆”工具，画一个椭圆，如书上图4.2 第二步：分别画三个椭圆，作为小茶碗的碗口、腕托和碗把，如书上图4.3 第三步：选择“橡皮”工具，擦去多余的线条。如书上图4.4 *提醒：（1）、用“橡皮”工具，擦去细

15、小部位时，可选用“放大镜”工具，在“放大镜”下可方便的使用橡皮。不用放大镜使要还原。（2）、“椭圆”工具有 3 种样式：椭圆、有背景色的椭圆、实心椭圆。3、保存图片第一步：单击“文件”菜单，选择“保存”命令。第二步：打开“保存为”对话框，如书上图4.8 第三步：在“文件名”处，输入图片的文件名。*如果学生在输入汉字是有困难，可指导学生输入英文字符或者数字来代替。第四步：单击“保存”按钮，保存文件三、学生练习 1、启动“画图”程序软件，用“椭圆”和“橡皮”工具，画出小茶碗 2、保存图片文件（可以让掌握快的同学画出其他圆形或者椭圆形的器物）四、小结通过本节的学习，使学生了解到“椭圆”工具也有3 种

16、样式：椭圆、有背景色的椭圆、实心椭圆。并且使学生学会用“椭圆”和“橡皮”工具，绘画出简单的器物。并且学会保存文件的方法，让学生知道保存文件是提高工作效率的一个重要环节。五、课后反思本节课是学习“画图”软件的第二节课。在学生掌握了“矩形”工具后，本节课学习“椭圆”工具。上课时演示用若干集合图形，组成器物的过程，使学生较好的理解了“小茶碗”的画法。在学生练习时，有些学生对鼠标的操作不是很熟练，对这些学生进行了单独的知道，在保存文件时，大部分学生不会输入法，学生在练习时有困难，所以又进行了一次讲解，效果较好，大部分学生能够保存自己的图片。第五课列车飞驰 图的复制与粘贴教学目标：掌握“选择”工具的使用

17、，理解并掌握“复制”和“粘贴”操作。通过学习相同图形的画法，体会“复制”在画图中的奇妙作用。接触对图形选中部分进行缩放、旋转、翻转的操作。德育目标：结合旅游，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：图形的“复制”和“粘贴”操作。教学难点：粘贴的两种方式：透明粘贴和不透明粘贴。课时划分：1 课时课前准备：1、教师机、学生机 2、范例教学过程：一、引入同学们的暑假生活刚刚结束，有的同学和父母一起出去旅游，都做了哪些交通工具呢？学生答：火车、汽车、飞机等。提问:做过火车的同学能描述一下火车的样子吗？学生答：火车由一节一节的车厢组成，很长一眼望不到头。车内有一排排整齐的座椅。老师：今天，我们就来

18、学习用“画图”工具画火车，同学们先看一看老师画好的火车图片。（给同学展示图片）二、讲授新课1、画车头火车是由火车头和车厢组成的，我们先来画车头。第一步：打开“画图”程序，选择“矩形”工具和“椭圆”工具，画出车头，并填充颜色。如书上图5.3。第二步：单击“选择”工具，从火车头的左上方开始，向右下方拖动鼠标，会出现一个虚线框，等到火车头被虚线框框住，松开鼠标。如书上图5.4。第三步：将鼠标移动到虚线框中，鼠标指针变为“”形状，拖动虚线框，把火车头移动到画面左侧的位置。2、画车厢提问：同学们都知道火车是由一节一节车厢组成的，那这些一节一节的车厢是一个一个画出来的吗？有没有什么快速的方法呢？学生答：是

19、一个一个画出来的。学生答：不是一个一个画出来的。老师：我们可以利用“复制”和“粘贴”的命令来画车厢，我们先来画第一节车厢。第一步：选择“矩形”、“椭圆”、“直线”工具，画出车厢，并填充颜色，如书上图5.6.第二步：利用“选择”工具，选中“车厢”，然后复制。(1)、单击“编辑”菜单，选择“复制”命令。(2)、单击“编辑”菜单，选择“粘贴”命令。第三步：将复制出的车厢拖动到火车头后面。第四步：参照上面的操作，继续复制拖动一些车厢，组成长长地火车，完成一列火车的绘画。三、学生练习1、启动“画图”程序，用“矩形”、“椭圆”、“直线”工具，和“复制”、“粘贴”，命令，画出完整的火车。2、完成块的同学，可以给火车添加背景，如太阳、白云、小鸟等。四、小结本节课通过画火车，使学生加强了对“矩形”、“椭圆”、“直线”等画图工具的操作。并且学习了“复制”、“粘贴”命令。使学生初步了解了重复的图像可以通过复制来进行快捷操作，提高效率。五、课后反思本节课主要学习了复制图形，目的在于让学生体会在计算机中画画的神奇和便捷，体会用计算机画图的特点。学生基本上能够掌握复制、粘贴的操作。学生在前面的课程中学习了“矩形”、“椭圆”、“直线”工具的使用，在画火车时没有困难，大部分学生能够完成火车的绘画，本节课的效果较好。