教师招聘考试题库1.pdf

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1、1.推动教育学发展的内在动力是(A)的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B)A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学4.学校的中心工作是(A)A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是(C)A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响

2、7.学校管理的基本途径是(A)A.教学活B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(C)规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.(A)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础

3、的课程属于课程类别中的(A)A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是(A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)12 2=6(人)，12 1=12(人)，12 0.5=24(人)，这一做法体现了(B)A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以

4、上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(C)A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫61学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）A.判断B.诊断C.评定D.评分62当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想

5、教育、道德教育和（D）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育63教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（B）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识64 20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（A）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化65教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（C）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用66教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（A）A.智力发

6、展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系67马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合68班主任工作的中心环节是（A）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体69教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（D）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权70个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展

7、任务，这就是身心发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性71.构建学习化社会的理想主要体现的是（B）A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D正规教育72.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（A）A终身教育B普通教育C职业教育D义务教育73.孔子说：学而不思则惘，思而不学则殆，表明孔子很强调（B）A启发式教学B学习与思考相结合C.因材施教D学习与行动相结合74.西方教育史上，首倡从做中学 的是（B）A布鲁纳B康德C杜威D卢梭75.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（B）A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性76.决定

8、教育领导权的是（D）A生产力B科学技术C文化D政治经济制度77.我国教育目的的理论基础是（B）A素质教育B马克思主义关于人的全面发展学说C应试教育D著名学者的学说78.现代教育与传统教育的根本区别在于（B）A重视实践能力的培养B重视创新能力的培养C重视高尚品德的培养D重视劳动品质的培养79.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）A.人身自由权B人格尊严权C身心健康权D陷私权80.教师职业的最大特点在于职业角色的（A）A多样化B专业化C单一化D崇高化81.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D）A从课程制定者或管理制度角

9、度划分的B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分的D从课程的任务角度划分的82.学校进行全面发展教育的基本途径是（D）A教育与生产劳动相结合B思想政治教育C.课外活动D教学83.第斯多惠有一句名言：一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。这体现了教学的（B）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因村施教原则84.上好课的先决条件是（A）A了解学生B融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课85.受测验长度影响的测验质量指标是（B）A信度B效度C难度D区分度86.德育过程的基本矛盾是（D）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向

10、学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾87.一把钥匙开一把锁体现的是德育的（D）A导向性原则B疏导原则C.教育一致性与连性原则D因析施教原则88.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（A）A认知模式B体谅模式C社会模仿模式D说理教育模式89.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（C）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理90.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（C）A年龄影响力B性别影响力C个性影响力D学术影响力91以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）A夸美纽斯B裴斯泰洛齐C杜威D布鲁纳92校园文

11、化的核心是（B）A学校的物质文化B学校的精神或观念文化C学校组织和制度文化D学校的非正规文化93作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D）A学校教育B个体实践活动C成熟、环境D遗传素质94马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）A保证学生身体的正常发展B促进现代大工业生产C教育与生产劳动相结合D全面推进素质教育95师生关系在人格上是（B）A授受关系B民主平等的关系C相互促进的关系D师道尊严的关系96 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（C）A制定课程目标B制定教学计划C课程设计D明确培养目标97把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（B）A课程实施B教学过程C课程评价D课程标准98孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D循序渐进原则99教学工作的中心环节是（B）A备课B上课C作业检查与批改D课外辅导100我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A）A班级授课制B个别授课制C分组教学制D道尔顿制