2014年山东省高考语文试卷.doc

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1、第 1 页（共 41 页）2014 年山东省高考语文试卷年山东省高考语文试卷一、一、 （每小题（每小题 3 分，共分，共 15 分）分）1 （3 分）下列词语中加横线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A湛蓝/斟酌 崛起/倔脾气 提防/醍醐灌顶B跻身/犄角 女红/彩虹桥 沟壑/豁然开朗C毛胚/胚芽 蒜薹/跆拳道 拙劣/咄咄逼人D劲敌/浸渍 咆哮/酵母菌 着陆/着手成春2 （3 分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A缠绵 梗概 打寒噤 震聋发聩B扼守 晋升 伏卧撑 杞人忧天C滥觞 脉博 摇篮曲 大快朵颐D伛偻 驯顺 笑吟吟 锄强扶弱3 （3 分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

2、本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广， 之强烈出乎意料。有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现灾情，就要及时处置，严防火势 。这几年虽然很艰难，但我的付出没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我 练就了比较过硬的本领。A反映 曼延 总算B反应 蔓延 总算C反映 蔓延 终于D反应 曼延 终于4 （3 分）下列各句中，加横线的成语使用正确的一句是（ ）A严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗B这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权C在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅

3、所欲言，为本地区的经济发展献计献策第 2 页（共 41 页）D从文章风格看， 庄子奇幻， 孟子雄辩， 荀子浑厚， 韩非子峻峭，实在是各有千秋5 （3 分）下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）A这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业大中高层管理岗位，有较丰富的管理经验B我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不是这样的C熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人D近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视二、二、 （共（共 9 分）分）6 （9 分）阅读下面的文字，完成各题。大家来到

4、此地，都抱有求学研究之志，但我要告诉大家说：单是求知识，没有用处，除非赶紧注意自己的缺欠，调理自己的心理才行。要回头看自己，从自己的心思心情上求其健全，这才算是真学问；若能如此，才算是真进步。人类所以超过其他生物，因人类有一种优越力量，能变化外界，创造东西。要有此改变外界的能力，必须本身不是机械的。人类优长之处，即在其生命比其他物类少机械性。这从何处见出呢？就是在于他能自觉；而更进步的，是在回头看自己时，能调理自己。我们对外面的东西，都知道调理他，譬如我们种植花草，或养一个小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜她，就必须调理他。又如自己的寝室，须使其清洁整齐，这也是一种调理。我们对外界尚需要调理

5、，则对自己而忘记调理，是不应该的。不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意心思与心情两方面。心思方面最要紧的是要条理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。如缺乏条理，徒增多知识是无用的，因为知识是要用调理来驾驭的。至心思之清楚有条理，是与心情有关系的。在心情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。第 3 页（共 41 页）对心情应注意的有两点：一是懈，一是乱。懈是一种顶不好的毛病，偶然懈一下，这事便做不好；常常散懈，则这人一毫用处没有。在写文章时的苟且潦草敷衍对付，都是从懈来。文章写得短不要紧，最不好是存苟偷心理。一有这心理，便字不成字，话不成话，文不成文。苟且随便从散

6、懈心理来，干什么事都不成样儿。乱是心情不平，常是像有点激动，内部失掉均衡和平，容易自己与自己冲突，容易与旁人冲突，使自己与环境总得不到一个合适的关系。乱或暴乱，与散懈相反；散懈无力，暴乱初看似乎有力，其实一样的不行。因其都是一种机械性，都无能力对付外面变化，改造环境。然则如何可不陷于机械而变成一个有能力的人？这就要能自觉，不散懈，亦不暴乱，要调理自己，使心情平和有力，这是改变气质的根本功夫。调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。在我们寻常言动时，绝不可有苟且随便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力。除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心气平稳的去说去做。譬如写一篇文章，初上来心很乱，

7、或初上来心气尚好，这时最好平心静气去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难得成为一气。所以我们的东西不要拿出则已，拿出来就要使他有力量。诸同学中有的却肯用心思，但在写文章时，条理上还是不够，有随便苟且之意，字句让人不易看清楚。有的同学还更差些。这不是一件小事体，这是一个很要紧的根本所在。（节选自梁漱溟朝话 ，有删改）（1）下列对本文的主旨的概括，正确的一项是 A学会心理的调整，这才是真正的学问，才是真正的进步。B人类之所以超过其他生物，是因为比其他物类少机械性。C说话和写文章时，要想表达清楚明白，心思必须先有条理。D调理自己的心情，使之平和有力，是改变气质的根本功夫。（2）根据文章，下列做法不属

8、于“调理心情”的一项是 A备考要拟定周密的学习计划，拟定计划前要保持内心的平和安定。B教室黑板上方的墙壁上，张贴者“净”“静”“敬”“竞”四个大字。C写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落再加以组合。D学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新思路。第 4 页（共 41 页）（3）下列表述，不符合原文内容的一项是 A学会回头看自己，健全自己的心思心情，是求学的一个重要目的，这比学习知识更重要。B心思与心情是密切相关的，但两者有主次之分，要想调理心情，就得先调理自己的心情。C心情的暴乱与散懈，两者看似不同，但都能使我们陷于一种机械性，从而导致行事不顺。D调整心理，集中精力，

9、心平气和，努力写出有力量的文章，这是一个很紧要的根本所在。三、三、 （22 分）分）7 （22 分）阅读下面的文言文，完成各题。詹鼎传明方孝孺詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，輒能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。踰年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子

10、师。元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府注庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。平章之妻受賕，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，譖之，系鼎狱，半载乃释。复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，稍违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以第 5 页（共 41 页）言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。至正

11、末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。 ”乃赦之，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使也。 ”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。 ”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏。事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。 ”卒诛鼎，与百余人皆死。（选自逊志斋集 ，有删改）注开府：

12、古代指高级官员成立府署，设置僚属。（1）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是 A而舍县之大家舍：寄居B其父见其志不可夺夺：改变C时吴氏家延师儒延：迎接D属鼎治，鼎论如法属：交付（2）下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是 A不与市中儿嬉敖客亦知夫水与月乎B皆长跪以言具告以事C后虽元帅、万夫长有所陈说及其所之既倦D其见称如此第 6 页（共 41 页）其皆出于此乎（3）以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一组是 輒能言诸生所诵夜坐饼灶下，诵不休为其府都事，有廉名简牍满前，须臾而决鼎为草表谢，辞甚恭而辩刑部有詹鼎在，胜百辈。ABCD（4）对原文有关内容的理解和分析，下列

13、表述不正确的一项是 A詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生改变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会，后来成为吴氏诸子的老师。B詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。C詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。D詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。（5）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译

14、成现代汉语。吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？ 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。 ”乃赦之，不问。 。四、四、 （14 分）分）8 （8 分）阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。第 7 页（共 41 页）注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1） “园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。9 （6 分）补写出下列名篇名句中

15、的空缺部分。（1）总角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。 （诗经氓 ）（2） ，但愿长醉不复醒。 （李白将进酒 ）（3）无言独上西楼，月如钩， ？（李煜相见欢 ）（4）策扶老以流憩，时矫首而遐观。 ，鸟倦飞而知还。 （陶潜归去来兮辞 ）（5）其为人也，发愤忘食， ，不知老之将至云尔。 （论语迷而 ）（6）五亩之宅， ，五十者可以衣帛矣。 （孟子寡人之于国也 ）五、五、 （12 分）分）10 （4 分）概括下面这段话的主要内容，不超过 55 字。近来，共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动，鼓励青少年结合自身学习工作实际，写下对 24 字社会主义核心价值观的认识和体会。活动开展一周多的时间里，3

16、3 万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上，编创和传播内含丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过 9000万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动，为网络空间注入了强有力的青春正能量。11 （4 分）如图是俄罗斯女摄影师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过 80 字第 8 页（共 41 页）12 （4 分）用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢

17、耀眼红 千家乐。六、六、 （18 分）分）13 （18 分）阅读下面的文字，完成各题。浣花草堂黄裳到四川来以前，在行筐里放进了几册旧书，其中清初朱鹤龄的杜诗辑注是部头最大的。虽然觉得有些累赘，可是终于还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。杜甫在成都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从她的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都

18、西郊为他建了一座祠堂，这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更修整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三里后更左折走上一条田间小径，就可以远远望见一丛浓绿，那就是草堂的所在了。这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远烧过去，才看得见第 9 页（共 41 页）那山门。走进去又是照例的几重佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿，才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。从大殿里出来，向和尚问了路，才从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地方。从侧门出，迎面就可以

19、看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字，再转过去，就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红色，不知怎的，自然会产生那样庄严宁静的气韵。从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。穿过花径，走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散发着几株用石坛围起来的大树。洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，穿过翠柏的枝叶，留下了满庭稀疏的日影。走进祠里去看，厅内一排三龛，当

20、中塑着杜甫的像。 虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。 旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞，所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今天是十分相近的。像这种地方，不用说，大红大绿

21、的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合适的。这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联：世上疮痍，诗中圣哲民间疾苦，笔底波澜第 10 页（共 41 页）这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说他的作品是“诗史”，在中国文学史上留给他一个最光辉的席位诗圣。坐在水槛上休息。 默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢燕子，冉冉发出幽香的红藻，往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三

22、个人的野渡，柴门月色，江路梅香老杜是一个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照，可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境！可有人提到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这些诗里的“人民性”总看不太清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。一九五六年十月十五日，成都（选自黄裳散文选集 ，有删改）（1）这篇游记为什么从杜诗写起？（2）理解文中划线句子的含意。虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦

23、游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。（3）文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。（4）要全面认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？七、七、 （60 分）分）14 （60 分）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅画面。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静第 11 页（共 41 页）要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。第 12 页（共 41 页）2014 年山东省高考语文试卷年山东省高考语文试卷参考答案与试题解析参考答案与试题解析一、一、 （每小

24、题（每小题 3 分，共分，共 15 分）分）1 （3 分）下列词语中加横线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A湛蓝/斟酌 崛起/倔脾气 提防/醍醐灌顶B跻身/犄角 女红/彩虹桥 沟壑/豁然开朗C毛胚/胚芽 蒜薹/跆拳道 拙劣/咄咄逼人D劲敌/浸渍 咆哮/酵母菌 着陆/着手成春【分析】此题出题意图是考查常见词语的易混读音，没有偏字、冷字，在此题上，应该说出题人没有太为难考生题意要求选择读音不同的一项，所以做题时找出读音相同的，用排除法选择符合题意的选项【解答】Azhn/zhn ju/ju d/t；Bj/j gng/hng h/hu；Cp/pi ti/ti zhu/du；Djng/jn xio/

25、jio zhu/zhu。故选：A。【点评】平时词语积累要注意多音字、形近字、形声字的准确读音，说话时留心读音的正误高考出题的一个出发点就是贴近生活，词语的考查必然是从生活中选择来考查，所以只有在实际交流中正确运用才能真正做好此题2 （3 分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A缠绵 梗概 打寒噤 震聋发聩B扼守 晋升 伏卧撑 杞人忧天C滥觞 脉博 摇篮曲 大快朵颐D伛偻 驯顺 笑吟吟 锄强扶弱【分析】本题考查由于音同或音近造成的汉字使用错误，汉字是表意文字，因而同一个发音可以写为许多不同的汉字，书写时容易张冠李戴【解答】A “震聋发聩”应为“振聋发聩”；第 13 页（共 41 页）B “伏卧

26、撑”应为“俯卧撑”；C “脉博”应为“脉搏”；D正确。故选：D。【点评】解决字形问题，关键要弄清词语的意义，本着以意取字的原则结合具体的语境进行判断平时积累过程中，对于固定词语的搭配一定要烂熟于心3 （3 分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广， 之强烈出乎意料。有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现灾情，就要及时处置，严防火势 。这几年虽然很艰难，但我的付出没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我 练就了比较过硬的本领。A反映 曼延 总算B反应 蔓延 总算C反映 蔓延 终于D反应 曼延 终于【分析】

27、解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项【解答】反应：有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动；事情所引起的意见、态度或行动。反映：客观事物作用于人的感官，而使人以观念的形式对客体及其规律和特性模写、复制和再现。根据语境“社会各界的普遍关注”，所以应该用“反应”。蔓延：像蔓草一样向四周扩展延伸。曼延：连绵不断。根据语境“火势”，所以应该用“蔓延”。终于：到底，最终，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。总算：副词，表示经过相当长的时间以后某种

28、愿望终于实现：表示大体上还过得去。语境“这几年虽然很艰难”，所以用“总算”。故选：B。第 14 页（共 41 页）【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导4 （3 分）下列各句中，加横线的成语使用正确的一句是（ ）A严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗B这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权C在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策D从文章风格看， 庄子奇幻， 孟子雄辩， 荀子浑厚， 韩非子峻峭，

29、实在是各有千秋【分析】此题考查常见的成语，成语不偏不怪，都在学生的阅读范围内【解答】A、不寒而栗：指不冷而发抖。指恐惧心理引起的惊抖。语境“严冬”“凛冽的寒风”与成语含义不符，犯了顾此失彼的错误，只看到“栗”有“颤栗、发抖”的含义，而没有顾及“不寒”的含义。B、反戈一击：调转武器向自己所属阵营进行攻击，打仗时在同一阵营的人却反过来攻打自己人；比喻恩将仇报陷害自己的朋友或盟友的行为。这是褒贬失当，语境“劣势”“夺回主动权”应该是褒义的，但该成语是贬义的。C、广开言路：尽量给下面的人创造发表意见的条件。这里用错对象，该成语应该用在上级让下级表达意见上，语境中“代表”“畅所欲言”，不是给下面的人发表

30、意见的条件。D、各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。语境列举不同作家不同作品的风格，因此使用正确。故选：D。【点评】备考要积累常见成语，在阅读中体会使用的语境，注意常见的成语易错的含义、成语的多义以及常见的成语错误类型（望文生义、褒贬失当、自相矛盾、用错对象、程度失当、重复多余、敬谦不当） 一般同一个题中，成语错误的类型不同，所以可以根据这个特点排除已判断出的错误，缩小错误类型判第 15 页（共 41 页）断范围，提高正确率5 （3 分）下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）A这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业大中高层管理岗位，有较

31、丰富的管理经验B我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不是这样的C熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人D近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视【分析】解答此题要结合常见病句类型来分析语句常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因【解答】A搭配不当， “担任”和“岗位”不搭配B表述正确C表意不明，有歧义， “个性格开朗外向、不拘小节”可以是生活中的，也可以指荧幕上的；

32、D成分残缺，介词掩盖主语，造成成分残缺，缺少“引起”的主语，可以去掉“随着”。故选：B。【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感二、二、 （共（共 9 分）分）6 （9 分）阅读下面的文字，完成各题。大家来到此地，都抱有求学研究之志，但我要告诉大家说：单是求知识，第 16 页（共 41 页）没有用处，除非赶紧注意自己的缺欠，调理自己的心理才行。要回头看自己，从自己的心思心情上求其健全，这才算是真学问；若能如此，才算是真进步。人类所以超过其他生物，因人类有一种优越

33、力量，能变化外界，创造东西。要有此改变外界的能力，必须本身不是机械的。人类优长之处，即在其生命比其他物类少机械性。这从何处见出呢？就是在于他能自觉；而更进步的，是在回头看自己时，能调理自己。我们对外面的东西，都知道调理他，譬如我们种植花草，或养一个小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜她，就必须调理他。又如自己的寝室，须使其清洁整齐，这也是一种调理。我们对外界尚需要调理，则对自己而忘记调理，是不应该的。不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意心思与心情两方面。心思方面最要紧的是要条理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。如缺乏条理，徒增多知识是无用的，因为知识是要用调理来驾驭的

34、。至心思之清楚有条理，是与心情有关系的。在心情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。对心情应注意的有两点：一是懈，一是乱。懈是一种顶不好的毛病，偶然懈一下，这事便做不好；常常散懈，则这人一毫用处没有。在写文章时的苟且潦草敷衍对付，都是从懈来。文章写得短不要紧，最不好是存苟偷心理。一有这心理，便字不成字，话不成话，文不成文。苟且随便从散懈心理来，干什么事都不成样儿。乱是心情不平，常是像有点激动，内部失掉均衡和平，容易自己与自己冲突，容易与旁人冲突，使自己与环境总得不到一个合适的关系。乱或暴乱，与散懈相反；散懈无力，暴乱初看似乎有力，其实一样的不行。因其都是一种机械性，都无能力对付外面变化

35、，改造环境。然则如何可不陷于机械而变成一个有能力的人？这就要能自觉，不散懈，亦不暴乱，要调理自己，使心情平和有力，这是改变气质的根本功夫。调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。在我们寻常言动时，绝不可有苟且随便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力。除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心气平稳的去说去做。譬如写一篇文章，初上来心很乱，或初上来心气尚好，这时最好平心静气去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难得成为一气。所以我们的东西不要拿出则已，拿出来就要使他有力第 17 页（共 41 页）量。诸同学中有的却肯用心思，但在写文章时，条理上还是不够，有随便苟且之意，字句让人不易看清楚。有的

36、同学还更差些。这不是一件小事体，这是一个很要紧的根本所在。（节选自梁漱溟朝话 ，有删改）（1）下列对本文的主旨的概括，正确的一项是 A A学会心理的调整，这才是真正的学问，才是真正的进步。B人类之所以超过其他生物，是因为比其他物类少机械性。C说话和写文章时，要想表达清楚明白，心思必须先有条理。D调理自己的心情，使之平和有力，是改变气质的根本功夫。（2）根据文章，下列做法不属于“调理心情”的一项是 C A备考要拟定周密的学习计划，拟定计划前要保持内心的平和安定。B教室黑板上方的墙壁上，张贴者“净”“静”“敬”“竞”四个大字。C写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落再加以组合。D学习遇

37、到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新思路。（3）下列表述，不符合原文内容的一项是 D A学会回头看自己，健全自己的心思心情，是求学的一个重要目的，这比学习知识更重要。B心思与心情是密切相关的，但两者有主次之分，要想调理心情，就得先调理自己的心情。C心情的暴乱与散懈，两者看似不同，但都能使我们陷于一种机械性，从而导致行事不顺。D调整心理，集中精力，心平气和，努力写出有力量的文章，这是一个很紧要的根本所在。【分析】一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道

38、理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等【解答】 （1）此题出题角度较新，避免学生只是对照选项与原文找对错的思路，需要学生对全文有所把握，判断作者文章的主题BCD 均太片面B 项是第二第 18 页（共 41 页）段内容，只分析人类的“优越的力量”C 项只涉及第三段前半部分内容D 项只涉及第四段内容（2）以往此类题只是从原文信息中判断，而该题有所创新，将文章中的理论和实际生活结合，要求能理解作者分析的道理，并以此解决现实中的问题这要求以后的备考，更需要学生在阅读中注重联系现实生活的能力，能有自己的思考，让语文的学习能够学以致用A“平和安定”B“净、静、敬、竞”D“冷静

39、思考”都是调节心情的，C 项是写文章的具体做法步骤，不是“调节心情”（3）此题是一个较为传统的题，体现了高考稳中求变的特点考查对文章原文内容的理解可根据选项的内容找到原文所在的段落，比较选项的表述与原文是否有不同A 信息在文章第一段 B 的信息在第三段最后一句C 的信息在第四段后半部分D 信息在第五段结尾和最后一段，最后一段“这是一个很重要的根本所在”中的这是指上段中第一、二句话的内容，选项中“努力写出有力量的文章”在原文中只是举的例子（“譬如写文章”） ，不是作者论述的“很紧要的根本所在”，因此该项错误答案：（1）A（2）C（3）D【点评】作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章

40、的灵魂论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括三、三、 （22 分）分）第 19 页（共 41 页）7 （22 分）阅读下面的文言文，完成各题

41、。詹鼎传明方孝孺詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，輒能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。踰年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府注庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其

42、府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。平章之妻受賕，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，譖之，系鼎狱，半载乃释。复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，稍违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。 ”乃赦之，

43、不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使也。 ”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。 ”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏。事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。 ”卒诛鼎，与百余人皆死。（选自逊志斋集 ，有删改）第 20 页（共 41 页）注开府：古代指高级官员成立府署，设置僚属。（1）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是 C A而舍县之大家舍：寄居B其父见其志不

44、可夺夺：改变C时吴氏家延师儒延：迎接D属鼎治，鼎论如法属：交付（2）下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是 C A不与市中儿嬉敖客亦知夫水与月乎B皆长跪以言具告以事C后虽元帅、万夫长有所陈说及其所之既倦D其见称如此其皆出于此乎（3）以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一组是 B 輒能言诸生所诵夜坐饼灶下，诵不休为其府都事，有廉名简牍满前，须臾而决鼎为草表谢，辞甚恭而辩刑部有詹鼎在，胜百辈。ABCD（4）对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 D A詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生改变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会

45、，后来成为吴氏诸子的老师。B詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，第 21 页（共 41 页）詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。C詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。D詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。（5）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？ 我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的

46、手艺，我的手艺不废弃就行了， （你）怎么能跟读书人交往呢？ 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。 ”乃赦之，不问。 皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了 ”于是赦免了方国珍，不再问罪 。【分析】 （1）此题考查理解文言实词的能力，可采用联想课文原句法；（2）此题考查理解文言虚词的能力，熟背 18 个常见虚词，且要注意“意义和用法”必须都相同，分析思考文言虚词的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断（3）此题考查筛选文中信息的能力，能力层次为 C 级主要考查指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息人物分析题要注意人物对象是否正确，验

47、证其行为或思想性格是否题干要求，提倡排除法解题；（4）此题考查对文章内容的分析和概括能力，此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断注意时间、地点、人物、事件等要素是否存在张冠李戴的错误，是否有无中生有的错误（5）此题考查翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，逐字落实（留、换、删、补、调五字法翻译：保留原文表名称的词；将古文单音节词转换为现代汉语的双音节词，古意转换为今意；删掉不需要翻译的虚词；补出省略成分；调整倒装句语序） ，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到文通句顺【解答】 （1）A “舍”考查名词活用，此处名词用作动词课文中游褒禅山记中“唐浮图慧褒始舍于其址”是这种用法第 22 页（共 41 页）B “夺”则是课文中原有的用法和含义 陈情表中“行年四岁，舅夺母志”屈原列传 “上官大夫见而欲夺之，屈平不与”，还有熟知的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，这几句中“夺”都是“改变”的含义C “延”应该是“延请，邀请”桃花源记 “余人各复延至其家，皆出酒食”中的“延”就是“邀请”的含义，根据本文的语境“师辞之时吴氏延师儒，鼎就学”，原来的老师辞去了，所以是吴氏又请来新的老师，用“迎接”不合适，所以此项错误D “属”在语境中“有人犯法，属鼎治，鼎论如法”，