六年级数学教学工作计划范文2020-.doc

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1、你所需要的办公文档六班级数学教学工作方案范文2020时间：XXXXX【导语】在做工作方案时要认真思考，好的工作方案应像名目树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作方案去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。本文是我为您搜集的六班级数学教学工作方案范文2020，欢迎大家阅读与评价！六班级数学教学工作方案范文2020(一)一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图、数学广角和总复习等。二、教材变化分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫

2、。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的生疏”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。位置与方向：把试验教材六班级上册的“用数对确定位置”移到五班级上册，把试验教材四班级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。分数除法：“倒数的生疏”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。比：与试验教材的主要区分，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单

3、独学习。教学内容基本无变化。圆：与试验教材的主要区分，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而争辩圆的性质。削减圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。百分数（一）：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六班级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，留意在应用过程中自然地引导同学把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解决的实际问题。扇形统计图：与试验教材的主要区分，增加依据

4、选择合适统计图的内容。数学广角数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六班级上册的“鸡兔同笼”问题移至四班级下册，新编“数形结合”的内容。三、教材分析和建议本册教材的结构力求符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现试验教材中的风格与特点。它仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。在已有学问的基础上，挂念同学自主构建新学问。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，挂念同学理解算理，把握方

5、法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进学问正迁移，提高解决实际问题的力量。（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让同学通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。（2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让同学在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育同学应用数学的意识和解决问题的力量。（3）借助操作与图示，引导同学探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据同学的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，接受手脑并用、数形结合的策略加以突破。

6、2.单独支配支配“比”的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比”放在分数除法后教学，主要出于两点考虑：第一，比和分数有亲密的联系，两个整数相除（除数不等于0）可以用分数表示它们的商，也可以说成两个数的比，两个数的比也可以用分数形式来表示。加强比和分数的联系，可以加深同学对分数的意义的理解和对比的生疏，还可以提高同学机敏运用学问解决简洁实际问题的力量。其次，提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计等打好基础。例如，同学有了比的概念，就简洁理解百分数为什么还可以叫做百分比。在这里有关比的应用，只教学按比例安排的问题，比例尺则放在“比例的应用”中教学。3.有关百分数的教学内容比较多，教材

7、仍单独设一个单元对百分数进行教学。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材只对求百分率的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。紧密结合生活实例，引导同学理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。4.供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。“位置与方向”留意联系同学的生活阅历和已有学问，引导同学自主探究新知，进展空间观念。以问题为载体，鼓舞同学通过自主探究、合作沟通，克服教学重难点，初步建立坐标观念。“圆”单元教学时，引导同学动手操作、自主探究圆的特征。留意

8、引导同学运用和体验转化、极限等数学思想方法。紧密结合生活素材，培育同学在日常生活中应用数学的意识和力量。5.加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。在教材的具体编排上，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，挂念同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。教学时结合生活中的统计实例进行，使同学充分感受统计的现实价值。使同学通过比较，生疏各种统计图的适用性和局限性。6.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。培育同学良好的数学思维力量是数学教学要达到的重要目标之一。数学广角单元，使同学经受发觉模式

9、、应用模式的探究过程。充分利用数与形的对应与比较，培育同学利用图形解决数的问题的意识和力量，使同学感受数学的魅力与美感。7.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。本册试验教材支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步生疏数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。（1）供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。考虑到同学年龄的增长、视野的扩大等因素，教材留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使同学在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。例如，

10、在“比的应用”单元里,通过“你知道吗？”介绍的“黄金比”的学问和以“黄金比”设计的艺术品、建筑物等；数学广角“数与形”，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质；另外，由于使用了数形结合的方法，很多问题便迎刃而解，且解法简捷。（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。本册教材仍旧留意接受阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富同学对数学进展的整体生疏，培育同学探究数学、学习数学的爱好与欲望。如支配了多个“你知道吗？”“生活中的数学”和“阅读资料”。（3）通过自主探究的活动，让同学获得学习成功的体验，

11、增进学好数学的信念。教材设计了很多需要同学自主探究的活动，例如，探究圆的周长时，让同学接受围一围、滚一滚的方法先测出周长的数值，在此基础上再引导同学探究周长与直径的关系，得到圆的周长的计算公式。同样，圆的面积计算公式的推出，让同学小组合作，通过动手剪切、拼贴，从而“化圆为方”，得出圆面积的计算方法。又如“数和形”的教学，教材先支配了数据较简洁的问题，让同学自己探究解决这类问题并找到规律，利用数形结合的思想和规律解决简单问题。让同学有更多的机会进行自主探究的实践，并通过这些活动获得自己成功、力量增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。四、教学措施1.充分利用电子白板及网络资源等现代

12、化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2.乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢快，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。3.老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以乐观认真的态度来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。4.抓好单元检测，把好单元教学关。5.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中开放竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树

13、立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。五、教学目标1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步生疏轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

14、8.生疏扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。10.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。六、教学重难点教学重点：1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。2.促进同学空间观念的进展，初步培育数学思想和解决问题的方法。教学难点：1.

15、理解分数乘法的意义，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算；2.使同学理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会机敏解决问题。3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。六班级数学教学工作方案范文2020(二)一、学情分析本班共有同学48人。从上学年的学问质量验收的状况看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。二、教材分析本册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，

16、培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会1解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步生疏争辩曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折

17、线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，生疏扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受

18、用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。三、教学内容和教学目标这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是：1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5.知道圆

19、是轴对称图形，进一步生疏轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7.使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8.生疏扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成认真作业、书写洁

20、净的良好习惯。四、教学重难点重点：分数乘法和除法、圆、百分数。难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、教学措施1.创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。2.提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4.加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。六班级数学教学工作方案范文2020(三)一、教材分析这一册教材内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，节省用水、数学广角等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数

21、、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学力量。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步生疏争辩曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。教材支配了两个数学综合应

22、用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。二、教学目标1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步生疏轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的

23、思想。7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、生疏扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、数学广角中看到图形用数学找到规律。三、重点难点1、比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。3、探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。4、比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。5、数学广角中的查找规律问题。四、教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，留

24、意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。3、在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增加数学实践活动，让同学生疏数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。6、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。7、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。8、重视与家庭的联系。五、学情分析这个学期，我执教六班级毕业班，共有同学32人。从上学期期末检测成果看，本班同学的成果基本还可以。但个别差生的成果还比较差。从开学两天的表现看，同学上课纪律好，能乐观思考，大胆回答问题。依据同学的实际状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。p13