2022心中有榜样_心中的榜样.docx

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1、2022心中有榜样_心中的榜样 心中有榜样由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“心中的榜样”。 教材分析 （一）本课内容结构分析 本活动由三部分组成。 第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难、刻苦学习、取得优异成果的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应当能做到，还应当做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难欢乐生活的看法。 其次部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱惜环境、主动帮助同学等，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。 第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，

2、都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和特长，不嫉妒他人，情愿向他人学习。 （二）教学重难点分析 榜样的力气是无穷的。其影响可持续到人生终点，其广泛可涉及到一个人的心理、意志、情感、道德品质、性格实力、生活方式等诸方面，所以榜样的力气在一个人成长过程中起着重要的激励作用。对儿童来说，榜样的影响力就更明显有效。 儿童的特点是仿照性、崇拜性强，加之他们幼小的心灵是一片纯净圣洁的天空，更简单崇拜代表他们的心愿以及认为值得敬重的人物，进而仿照他们的言行。因此，充分利用榜样的力气，正确引导孩子，将有利于孩子的健康成长。 教学建议 1建议以教材插图为引领，让学生仔细、

3、细致地看后，讲一讲图中讲了一个什么故事。在学生理解故事内容后，老师可以生进行探讨：“孟晴的成果是怎样获得的？”“我们应当学 些方面呢广让同学们主动发表自己的看法，使学生在讨中明白，要学习孟晴同学身残志坚的精神。自己作为身体健全，要以孟晴同学为榜样，珍惜自己的美妙生活，不畏艰苦学习，争取取得好成果。 2.“我们身边的榜样” 是以学生身边熟识的形象为典型事学生知道榜样就在我们当中，距离我们很近。在该部分教学中 ，建议以教材插图为引导，使学生能发觉别人身上的优点和特长。但要留意不要仅仅发觉各方面表现较好的同学的特长，还意发觉每个人特殊是后进生身上的闪光点，使每个学生都能觉自己也有值得别人学习的地方，

4、从而激励每个学生进步。 3说一说“你对下面几件事情有什么看法？”，是在学生心有了榜样和了解别人的优点和特长之后，如何将自己的特长和短处与别人的特长、短处进行比较。 建议在该部分活动中，以小组活动为主，开展探讨，亮明学生的观点，然后在全班进行沟通 ，留意学生的相识要到位。也可以辩论会的形式进行，加深学生的认知。 在本活动教学中，老师要留意以学生年龄特征和所处环境来展教学活动，教材所供应的图片仅仅作为参考，假如身边还有更切合实际的榜样，或者能引发学生激情、激励学生进步的典型事例，最好能结合本地状况开展教学。 活动概述 我们每天都在长大，在我们成长的道路上不能没有榜样。当我们再次与榜样相逢时，总能获

5、得无穷的力气，多少榜样在伴随着我们的成长。他们可能是我们的老师，可能是儿时的玩伴，可能是要好的挚友，也可能根本就不相识。但是他们的行为、品行、作为却深深地吸引着我们。本活动就是从学生年龄特点动身，使学生看到别人身上的优点，并情愿向他们学习。 本活动由三部分组成，第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难刻苦学习、取得优异成果的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应当能做到，还应当做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难欢乐生活的看法。 其次部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱惜环境、主动帮助同学等

6、，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。 第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和特长，不嫉妒他人，情愿向他人学习。 教学目标 （一）学问目标 每个人身上都有优点和特长，应当向他们学习。 （二）实力目标 心中有自己的榜样，能在榜样的激励下，不断进步，健康成长。 （三）情感、看法与价值观目标 能看到别人的优点和特长，不嫉妒，情愿取人之长、补己之短。 教学重点 能看到别人的优点和特长，不嫉妒；心中有自己的榜样，能在榜样的激励下，不断进步，健康成长。 教学难点 情愿取人之长、补己之短。 教学过程 【导入新课】 （让同

7、学们观赏音频“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。） 老师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗？ 学生：（略） 老师：雷锋是我们学习的榜样，我们应当向他学习，是不是? 学生：（略） 老师：除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。（过渡） 【讲授新课】 一、孟晴的故事（板书） 老师：同学们，大家先打开课本第四十八页，仔细看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。 学生：（略） 老师：孟晴同学的成果是怎样获得的？ 学生：（略） 老师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种艰难，取得了“学习标兵”的优异成果，我们应当学习她的哪些方面呢？ 学生：（略） 老师：我们作为身体健全的学生，

8、应当以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对？ 学生：（略） 老师：其实在我们的身边有许多榜样值得我们学习。(过渡) 二、身边的榜样（板书） 老师：我们打开课本第四十九页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。 学生：（略） 老师：他们有什么值得我们学习的呢？大家探讨一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：像图中同学那种拾金不昧、敬重老人、爱惜树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧！ 学生：（略） （可让同学们观赏视频“优秀学生”；图片“帮助同学”、“光荣的护旗手”、“获奖的同学”、“身边的榜样

9、”、“仔细听讲的同学”、“酷爱劳动”、“慰问老人的同学”等。） 老师：我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢？ 学生：（略） 老师：在我们平常的学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看（过渡） 三、说一说（板书） 老师：大家打开课本第五十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么事情？ 学生：（略） 老师：你对这几件事情有什么看法呢？探讨一下，然后说一说。（最好让同学们逐一探讨四幅场景，老师总结：要热心帮助同学、不畏艰难、不嫉妒别人的优点等。） 学生：（略） 老师：每个人都有他的优点和特长，我们应当取长补短，使自己不断进步，健康成长，对不对？ 学生：（略） （可让同学们观赏视频“虚心学习别人的

10、特长和优点”，老师最终让学生都来说说自己的同桌的优点。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应当看到别人的优点和特长，不嫉妒，取人之长，补己之短，不断进步，健康、欢乐成长。 心中有榜样 教学设计 心中有榜样 教学设计教学设计思路本课主要通过亲密联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟识的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人. 13心中有榜样版 13 心中的榜样 第 一 课 时教学目标：1、了解雷锋生平。2、从雷锋故事中体会雷锋精神。 3、激发学生学做新时代的小雷锋。教学重点： 1、领悟雷锋精神。 2、学做小雷锋。教学难. 13

11、心中有榜样教案 13 心中有榜样教案教学目标 （一）学问目标 每个人身上都有优点和特长，应当向他们学习。（二）实力目标 心中有自己的榜样，能在榜样的激励下，不断进步，健康成长。（三）情感、看法与价值观目. 心中有榜样 教学设计 心中有榜样 教学设计 教学设计思路本课主要通过亲密联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟识的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个. 心中有榜样演讲稿 每个人心中都应当有个榜样，或是明星偶像，或是科学家，政党人士，抑或是爸爸妈妈，爷爷奶奶。下面是范文大全小编为你整理的几篇心中有榜样演讲稿，希望能帮到你哟。心中有榜样演讲稿篇. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页