小学英语外研新标准（三起）三年级上册Module It's red教案.docx

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1、义务教育教科书(外研版)小学英语三年级上册(三起)Module4 Unit 1 Its red.教学设计课名Module4 Unit 1 It s red.任教学校石棉县蟹螺乡中心小学教师姓名余萍学段学科三年级英语教材版本外研版(三年级起点)册次章节Module4 Unit 1课时一课时年级三年级教学内容分 析本课为新标准央语二年级起点第一册Module 4 Unit 1 It s red的第1课时，是围绕本单元话题颜色(Colors),依托变色龙 的故事，让学生感知、理解颜色词汇并初步运用，教材中语篇主人 公“变色龙”色的习性，有利于激发学生的学习兴趣。学情分析三年级孩子生性活泼好动、好奇心

2、、表现欲强，对英语学习兴 趣浓厚;该年段学生在管理好自己的同时，多数学生乐于帮助他人， 愿意和同伴合作，适宜循序渐进培养小组合作学习的意识与习惯； 颜色这一话题对他们来说也贴近生活，有话可说;不少学生有一定 的颜色知识储备如会口头表达单个词汇red/ yellow/ blue等;对 我班学生而言，已有英语语言基础是会简单的自我介绍与问候，如 “Hello, r m? / How are you? What s your name? My name s? /Nice to meet you, (too) !” 等。学习目标1 .知识与技能目标(1)能理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读课文。(

3、2)能借助多种游戏活动听懂、会说新颜色单词red, yellow, blue, green ,blacko(3)能用句型It，s +颜色。”描述物品。(4)能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。2 .情感目标(1)采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣；(2)采用小组探究、合作等方式，培养学生团队合作意识；(3)通过变色龙的故事，激发学生探究大自然的好奇心。3.学习策略目标(1)引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积 极运用所学英语进行表达与交流；(2)培养学生积极与人合作、主动请教、互相帮助，共同完成学 习任务的意识与规

4、范。教学重难点能借助多种游戏活动听懂、会说新颜色单词red, yellow,blue, green, black能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。教学策略本课的设计主要运用了游戏教学法、任务型教学法、创设情境法、表演法、视听法等，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、 玩、演、认、读、唱、做融于一体，做到让学生在“学中玩，玩中 学”，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过游戏学习带给 自己的快乐和成就感树立自信心，从而发展自主学习的能力，形成 初步用英语进行简单日常交际的能力。教学准备 幻灯片、教学光盘、教学卡片、有色实物等。教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标

5、媒体使用分析Stepl. Warm-u1. Greetings2. Watch a short film.T: Wow, nice! Today I have a friend for you. Just now you saw him. T-SS/ Charneleon-Ss:老师、变色 龙和孩子们打 招呼问好。Before class, T has the Ss watch a short film about a chameleon.课前让学 生观看有 关变色龙 的短片，旨 在营造轻 松愉悦的 课堂氛围， 同时为后 续引入新 课主角，” Chameleon 奠基。Step2.Lead-i

6、nLead-in the new lesson.T: Now Let s watch and find out z，What can chameleons do? Ss: Watch and answer.走进语篇， 整体呈现， 在语境中 初步感知 新知一颜 色词汇。Step3. Presen tation1. Present“It s red. z/T: Yes. Chameleons can change colors. Look, here is a chameleon. Guess, what color will the chameleon be? Its blue? It s ye

7、llow? Maybe, let，s see. Oh, the new word “Chameleon, ch ameleon, chame leon , chameleon”图片出示 Chameleon 让 学生听听 Panpan说的话, 跟读。感受red 的意义一老师 教授小组合作 操练It（1）尊重儿童 好奇心，抓住 变色龙神奇特 点，在趣味的 变色实验活动 中逐一学习新 词,这一活动 能很好激发了 孩子们的求知 欲。（2）尊重 三年级孩子年 段特点，操练 活动多样有趣 血有意义，很 好体现了 “词 不离句、句不 离境、音形义 结合”的词汇 教学理念。（3） 突破S red.“时，小 组

8、活动中强调 小组长根据老 师的温馨小贴 士组织组员人 人参与课堂活 动、及时帮助 并评价小组成 员，初步培养 学生合作学 习、互帮互助图片出示黄色 和蓝色green作为一个 难点单词，借助 字母组合发音 规律ee突破。s red.Tips:Work together. （小组全员 参与） Group leaders check and help.（组 长帮助组 员读准 It s red.）的意识。2. Present Its yellow / blue. ”3. Presents green. 教师拿出颜色 单词卡，打乱顺 序置于自己头 顶，边猜边问： It S green?学生 做出恰当反应

9、, 如此自然引出 black;学生双 手蒙眼感知 “black”小组内小 组长教读 抽查 及时 评价。带着感情 色彩趣味 操练 Its green. I like it. ” 让学生读 出兴趣。Individua 1 work 指、 找身边自 喜欢的绿 色并描述 ，It, s green.”回归语篇，借 助原声音像资 源再次有感情 模仿读课文和 自主模仿朗读 课文,不仅很 好训练了学生 的语音语调， 而且让学生读 出了兴趣，同 时为后续语言 实践活动铺 垫,充分体现 尊重学生、学 生为主体的课 堂风貌！4. Present，It，s black. /z点读课文，学生 跟读自然拼读 相结合的 方

10、式突破 字母a的发 音一小组 在生活中 找黑色5.Listen and repeat.Read the story in groups.Listen and repeat.模 仿角色的 语音语调。 Listen andrepeat in groups. 利用点读 笔,学生分 小组自主 听音模仿 课文。6. Go back to the story.Step4. Extens ion& Consolidati onTaskl Let S say出示校园中一 些彩色图片中 用It S +颜色。 句型描述（声音 洪亮，发音准 确）综合运用 以下语言： Whatsyour name? My name

11、is ? Oh,回归文本主场 景，结合游戏 形式，创设活 动任务；加入 道具、音乐、 动作等戏剧表Actwithgestures.（表 演声情并茂）Be polite.（耐 心倾听，礼貌回 应）its?Now, itS ?o(red, yellow, blue, green, black?) Yeah/ Cool/ Wow!?Goodbye演元素，创造 性地让全班学 生用英语做 事，同时实现 新旧知识的有 机结合和综合 运用，培养孩 子们运用语言 做简单事的能 力。Step5. Emotio nal educati onOur world is beautiful and colorful,

12、disco vering beauty, creatin g beauty, loving i I.保护环境， 爱护卫生， 创造美丽 世界Step6. Summar y& Homework1.Summary and assessments.2. Homework选择适合你的 作业：Act outthechameleon story to your familyor friends.给 家人或朋友表 演变色龙的故 事。Do color experiments. 动手做颜色实验。red + yellow=?white + red=? black+回顾全文， 评价总结； 分层作业， 满足不同 层次学

13、生 发展需要。white= ? red + yellow + blue= ?板书设计小学三年级英语这一课充分体现了英语新课标 理念，从知识目标来说，本课的教学对象是三年级的 学生，考虑到孩子刚开始学习英语，所以本课教学以 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目 的。以为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以我 努力为学生创设一种学习情境，让学生在一种宽松、 民主、和谐的氛围中学习新单词、新句型。考虑到三 年级的孩子已学过四个星期的英语了，有了一定的基 础，所以在组织课堂教学时，多数时间采用英语，让 学生完全沉浸在一种英语的学习氛围中，同时也以这 种氛围感染每一个学生，大胆开口说英语。在本课教 学中做得不足的是部分同学把单词green和black 的发音发的不好，教师应在多数同学错误发音后立即 进行纠正，学生的句型操练也过少，有部分同学掌握 不到位。板书设计不太合理，美观感不足，在以后的 教学中加以改正。