七年级上册Module2Myfamily教学设计Module2MyfamilyUnit1.docx

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1、教学Module2 My family Unitl Is this your mum?（七年级英语上册外研版）设计教学目标.学生熟记家庭成员的单词及介绍人物的句型；1 .学生能听懂介绍家庭成员的对话，辨认对话中的人物关系；.学生能介绍家庭成员，询问他人的家庭情况；2 .培养学生的自主学习能力及团结、合作精神。教学重点.学生能听懂介绍家庭成员的对话1 .介绍家庭成员及询问他人的情况教学难点1 .中西文化中家庭成员称呼的不同.介绍家庭成员及询问他人的情况教学用具PPT教学过程准备活动1 .听歌曲兔子舞，激活学生关于方位词left和right的记忆。2 .听指令做动作：Put up your lef

2、t hand/ your right hand.3 .展示一张房子的图片,学习方位词:on the left, on the right, in front of。教师问：Do you want to live in a house like this?学生答。教师：I want to live in a more beautiful house. Lets put something beautiful in the house. A dog on the right? And what about some flowers in front of the house? An apple t

3、ree on the left? Now do you want to live in it? But dont forget the most important thing, our family.呈现活动.教师说:Now, lets start our lesson: Module? My family Unitl Is this your mum?1 .展示一张一家三口的照片，学习This is .daughter/husbando展示另一张关系网的照片，复习单词daughter, husband,并温习人物关系词 aunt, cousin, uncle。2 .展示学生家长的一张照片,

4、教师问：Is this your.?学生答。学习句型-Is this your.?Yes, it is./No, it isnt. Are these your.? Yes, they are. / No, they arent.3 .展示Tony的全家福，复习家庭成员词汇。教学问：Where is Tonys sister/Tonyzs aunt?学生答。教师问：How many people did we mention just now? 学生答。4 .听Tony与Darning的对话，找出Tony介绍的家庭成员。录音播放两遍。教师和学生一起检查答案。5 .听Tony与Lingling的

5、对话，选择正确答案。幺.What is Tonys sisters name?B. Helen C. Linda NDoes Tonys dad have a sister?A. Yes, he does.B. No, he doesnt.C. We dont know.NWho is Mike?A. He is Tonys brother.B. He is Pauls son.C. He is Lindas brother.学生阅读对话内容，自己检查答案。教师和学生一起检查答案。巩固活动.学生跟读录音。1 .完成，选择正确答案。同桌谈论。教师和学生一起核对答案。2 .学生自由朗读对话；分角色

6、表演对话。3 .完成，教师和学生一起核对答案。拓展活动.猜一猜Who are they?展示一张学生弟弟的照片。提问一位学生，教师问：Is this your brother?学生答：Noz it isnt.另一个学生接棒问：Is this your brother? 一直问到是谁的弟弟为止。教师问：How old is he? / Where does he study?教师和学生一起介绍照片内容:This is . He is . years old. He studies in .1 .展示另一张学生的照片，让他/她来介绍照片中的人物。请另一位学生上来转述照片人物。2 .展示一张学生的全家福，请他/她上来介绍照片人物。接着让其他学生提问问题，收集更多的信息，并将信息 写下来。3 .教师引领学生总结用照片介绍人物的句型。4 .请学生用作文的形式，以第一人称，帮活动3的那位学生介绍他/她的家人。5 . 4个人为一个小组，分享大家的作文，并挑选出最好的一篇。教师请代表到讲台分享他/她的作文。作业：朗读对话；写一篇介绍自己家人的小短文。学情分析学生人物称呼的知识学得较好，但自主学习能力，团结、合作能力较差。很大部分学生听不懂常用的课堂英文 用语。