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1、教学设计课文标题：九年级定语从句语法课单元名称：Unit 9 I like music (ha( I can dance to.教材版本：人教版Go for it!授课年级：九年级初中阶段的学生接触过定语从句的例句，但没有对这一语法现象进行过系 统的学习。本节课是学生第一次正式接触定语从句。虽是语法课，但并没有直接 讲授语法规则，而是以三维语法教学理念即presentation-practice-production为 依据，进行了情优体验、探究归纳、学以致用三个环节的语法教学。让学生学 会“用英语做事情”，即使用简单的定语从句描述和介绍人物和事物。从而学习 并掌握定语从句中who/that/
2、which作主语的用法。本节课以“introduction为主 线，设计了多样活动，以调动学生的积极性与参与热情。教学目标1 .学生能够在真实的语境中理解who/that/which作主语的定语从句的意义和功能，观 察、感知和理解，并归纳其结构。2 .学生能正确运用定语从句描述人物和事物。3 .学生能够用定语从句完成南充介绍。教学重教学重点：1 .通过语境，引导学生感知、理解定语从句的意义和功能，归纳其结构；2 .能正确理解含有定语从句的句子，并能用定语从句准确表达思想。5 当 KE? 设计意图及资源准备釉壁用值趣法孙反生法行1Stage 1 Lead-in1. Greetings.2. Se
3、lf-introduction.I am a teacher who is a beautiful young lady.Communicate withtheteachers.通过自我介绍引导学生感知 定语从句，让学生在老师的介 绍中，融入课堂，在交流过 程中有意识地使用和强化定 语从句的表达方式。Stage 2Understanding the rules.1. Show the sentences about the teacher. Let Ss watch and conclude the rules.2. Ask Ss to introduce hhemselves”.4 Ask
4、ss to observe andan introduction2. combine two sentences into one.通过模仿老师的句子做简单的自 我介绍和描述他人，使学生在情 境中 初感知who/that/whi ch弓I导 的定语从句的用法和功能。T: Play a guessing game. Ask ss to describe what they are seeing in the pictures by using the attributive clause with who/that/which.Play a guessing game and show in f
5、ront.引导学生从模仿由人到物的过 渡。引导学生学会使用that/which 的定语从句。通过游戏引导学生 注意英语的语序和名词单复数的 变化。Staue 4 Using theAsk students to make Toms introduction better by using the atiribulive clause with who/that/which.Fill in the blanks and make sentences从语篇的形式和内容入手，让 学生体验和理解语言意义及在 语篇中的功能。将定语从句的 训练最终落实到书面表达层 面。Staee 5 Homework.A
6、sk ss to introduce Nanchong by using the attributive clause with who/that/which.Introduce Nanchong by using the attributive clause学生能用本节课 的语言储备完成 课堂活动的延 伸.板书设计Unit 9 I like music that I can dance to.Relative about people: who/tha(Relative about people: that/which本节课思维导图个unucrstcttKiing tnc rulesWorkingThe attributive clauseUsing教学反思
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