小学美术人美五年级下册让色彩动起来让色彩动起来教学反思.docx

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1、五年级美术下册让色彩动起来教学自评及反思顶新新建小学：罗琼本课是人美版教材第十册第四课内容,是小学高年级色彩系列的 一部分，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是继色彩的 对比之后，学习应用强烈对比色让画面动起来的方法，进一步感受 色彩的形式美感，并能够用强烈对比色和有动感的点、线、面，创作 作品。本课在本册教材中具有承上启下的作用。中以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在动起来上做文章，在教 学中采用活动体验，感知，探究法，赏析，直观演示、多媒体辅助等 方法，引导学生在观察比较中进行自主探究总结。一提到“动”，我们往往首先想到的是“运动”、“活动”，是 相对静止而言的。让色彩动起来这一课题，

2、怎样启发学生在课堂 教学中运用美术媒材让色彩运动起来，需要执教者费一番心思。因此 在导入环节，我采用了学生熟悉、富有动感的歌曲，师生互动，从身 体和情绪上让学生动起来，然后顺势导入新课，让色彩动起来。在教学中通过激情的音乐律动和老师富有激情的引导，以及大 量有动感色彩的作品赏析，充分调动了学生的学习积极性。课堂上老 师主导，以学生主体，让学生自主欣赏、感悟、探索、总结让色彩动 起来的方法，从而轻松的解决了本课的重点。对比色的灵活运用是本 课的难点，为了解决本课的难点，通过教师示范，学生在激情的音乐 中体验、实践，怎样灵活的用强烈对比色和有动感的点、线、面在画 面创作，通过学生作业评价，让学生自主发现强烈对比色和背景色的 关系处理。从而突破本课的重难点。顺势达成教学目标。教师为主导，学生为主体，在轻松，愉悦、激情中教学，在体 验、欣赏、感悟、探索、总结中自主学习，顺势而为达成教学目标。 轻松，愉悦、高效是我一直的课堂追求。学生是教师“有待开发的课 程资源二教学中不断挖掘学生的真正需求，让学生在创作中感悟， 在感悟中创作，在创作中超越自我，这正是美术教学中人文精神的完 美体现。反思：本课在教学中对色彩深层次的运用挖掘还不够，比如强烈对比的色彩在生活和自然界中的运用。以及创作中怎样引导学生对 创作题材进行拓展都值得思考。