专题七苏联社会主义建设的经验与教训斯大林模式的社会主义建设道路（教案）.docx

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1、第2课 斯大林模式的社会主义建设道路四川师范大学附属中学刘松柏 一、教学目标和重点 （一）教学目标.知识与技能知道苏联工业化的特点、成就及存在的问题；农业集体化与工业化的关联性；斯大林模式在经济、政治、文 化上的特征。理解苏联选择非资本主义发展模式的合理性及其提供的经验和教训。1 .过程与方法通过具体分析苏联工业化、农业集体化的决策和开展过程，理解其产生的影响，懂得人类现代化道路的多样 性与复杂性。通过对史料的阅读分析，培养依据历史史实来推导出相关结论的能力。2 .情感态度与价值观苏联社会主义现代化道路的探索中，推行高度集中的“计划经济体制”，苏联进入工业化国家的行列，但这 种体制最终成为现代

2、化发展的障碍。（二）教学重点苏联工业化方针的制定及工业化进程；斯大林模式的经济特征。二、教学过程（一）苏联社会主义建设的决策.决策（1） 1925年联共14大，制定了社会主义工业化的总方针（发展道路或方式：集中力量优先发展重工业）（2） 1927年联共15大，制定了农业集体化的方针:（3）从1928年起实施国民经济发展的五年计划。学生快速通读教材，找出苏联为建设社会主义做出的重大决策；教师引导学生分析是在何种背景下做出的上 述决策，培养学生的决策意识与决策素养。1 .重大决策的背景教师引导学生从国际、国内展开分析，培养学生从整体与局部、内因与外因的角度分析历史问题的能力。（1）国际：险峻的国际

3、环境，苏联面临帝国主义列强的孤立与遏制（2）国内：自身经济文化落后；列宁逝世。（二）苏联工业化的进程.社会主义工业化方针的制定：1925年苏共14大1 .苏联工业化的概况：2 .苏联工业化的评价：（1）成就巨大：引导学生从国民经济结构、工业产值占世界比重两个角度进行概括，培养学生从史实中归 纳历史结论的能力。（2）问题严重：引导学生从产业结构、城乡二元社会两个角度进行概括，培养学生从史实中归纳历史结论 的能力，一分为二地对历史事物进行解释的素养。（三）农业全盘集体化.农业全盘集体化：主要通过讲述讲述，引导学生理解这一核心概念。通过新中国过渡时期农业的社会主义改造 （即农业合作化），引导学生调动

4、和运用已有知识解决新问题的能力。可以从土地所有制和农业经营方式两个角 度，讲解农业集体化的内容，从而为学生理解农业全盘集体化方针的制定打下基础。1 .农业全盘集体化方针的制定及其决策依据（1）制定：1927年苏共15大（2）决策依据：小农经济无法适应工业化的高速发展，试图通过农业的社会化大生产为工业化服务； 粮食收购危机，苏共认为粮食收购危机是富农阶级的破坏。【学生活动】苏共中央对农业全盘集体化的决策依据，哪些符合事实，哪些是不符合事实的。培养学生依据 国情科学决策的政治素养和历史素养。（3）农业集体化的过程及其特点4）评价：引导学生从段时段和长时段来展开评论，培养正确的时空观念素养。从短时段

5、看，它暂时有利于苏联的工业化。从长时段看，由于它的实施不是基于生产力低下的实际，而且严重违背农民的意愿，造成了苏联农业的 长期滞后，从而拖累了苏联整个经济的可持续发展。培养学生要树立科学发展观。（四）斯大林模式的特征.经济特征：高度集中的指令性计划模式。主要引导学生从所有制结构（单一公有制）、经济管理体制（排斥市场，主要运用行政手段管理经济）进行 概括，培养学生的抽象思维能力。进而引导学生从产业结构畸形、经济活力缺乏等角度分析其负面影响，同时也 要引导学生认识到斯大林模式在当时对苏联综合国力迅速增长的作用。1 .政治特征：高度集权的政治体制.文化特征：高度集中的思想文化体制【思维提升1】材料

6、费正清和迈克法夺尔主编的剑桥中华人民共和国史（19497965）第一部分的标题就是“效仿苏联”。我 国学者武力也指出，“从1953年开始，中国同时走上快速工业化和向苏联模式的社会主义经济过渡的道路”，“接 受了苏联的社会主义经济模式二（转引自直凌云：1949-2023年间中国传统计划经济体制的产生、演变与转变 的内生逻辑）问题：你认为材料中的观点是否正确？结合所学知识加以说明。答案：正确的一面。模仿苏联实行农业集体化，以重工业为重点的工业化，进行社会主义改造，建立计划经济体制。不完全正确的一面。中国经济体制的建立，苏联模式起了关键作用（如计划体制）；但也有修改，如对资本主义工 商业的社会主义改造等。【思维提升2】某中学研究性学习小组在学习了苏联的社会主义改造和建设一课后，对苏联建设中存在严重问题归纳出了以 下观点：发展方式粗放；经济结构畸形；城乡关系长期紧张；经济激励机制僵化。同学们自上而下 填写表格“观点” 一栏，正确的填写顺序是（）史实观点重工业发达，农业、轻工业长期落后高投资、高积累、低消费，人民生活水平提 高缓慢以牺牲农民的利益为代价为工业化积累资 金。片面强调产值和产量，忽视质量和效益A.B.C.I).