小学语文三年级上册第六单元美丽的小兴安岭教案.docx

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1、美丽的小兴安岭教学目标：1、学习并掌握课文中的生字词。2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作 方法。4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培 养民族自豪感。教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬各不同的景物特点，体会小兴安岭丰 富的物产教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热 爱祖国壮丽山河的思想情感。教学流程一、激趣导入同学们在我国东北有个地方，那里有数不清的红松、白桦、标树 几百里连成一片，就像绿色的海洋。这个地方就是小兴安岭，注意“兴” 字的读音2.一片绿色的海洋，小兴安

2、岭给您留下了怎样的印象？（树多，美） 再读课题。板书课题二、初读识字，整体感知师：课文是怎样描写这片美丽的绿色的海洋的呢？1 .初读课文，读准字音，标出自然段2 .认读生字词脑袋融化欣赏浸泡挡住视线花坛显得苍翠宝库葱葱茏茏密密层层严严实实又松又软又肥又厚又香又脆出示“脑”字。月字旁在汉字左边或下边表示与人或人体器官（包 括动物）有关的东西，如：脚、脑、脸、骨、肩、胃。在右边则多表示 时间与天气有关。如：明、朗，阴。三、精读课文，品味语言美.现在生字词回到课文中，请同学们思考作者是按什么顺序描写的小 兴安岭的，在文中画出关键词（板书：春夏秋冬）这就叫做时间顺序1 .默读第二自然段思考作者描写了春

3、天的小兴安岭的哪些景物，美 在哪里（动笔画出来）生自由回答（景物：树木、积雪、小溪、小鹿）3,春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，我们首先来看春 天的树木是什么样？出示（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）谁来读这句话？抽生谈谈你觉得这句美在哪里？生自由回答 “抽出”是使劲长出的意思，把枝条笔直快速而有力长出 来的样子写得很生动形象。展现了春天的小兴安岭生机勃勃的一面。出示下面两个句子，你认为哪句好？树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。生自由回答师指导朗读（引导比动作理解）春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪

4、，淙淙地流着。溪里涨满了春 水。）（指名读）师：看，山上的积雪融化了，他们会去哪儿呢？ 生回答师：小溪啊，你们一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来，还发 出了怎样声响呢。生回答 理解淙淙哪条小溪来读一读？啊呀，小溪，你不但流动起来了，歌声还很好听呢！师：小鹿也感受到了春天的气息，你看，他们都在干什么？出示句子, 哪只小鹿来读读？（指名答）师:小鹿啊，你在溪边这么悠闲地散步，你想说什么呢？（指名答）师：是啊，小兴安岭多美啊，小鹿，把快乐的心情读出来吧。（指名读） 师：小兴安岭的春天真美呀，让我们通过朗读，再次感受春天的美丽。 师：从你们的朗读中，我感觉到大家都已经沉浸在其中了。谁能用一个 词

5、概括春天的小兴安岭的美？（板贴：生机勃勃 风景如画）4.小组合作学习第3-5自然段师：运用上段学法读一画-品-读小组讨论交流季节的美。（1）师：当我们还沉浸在春天的美景时，夏天正向我们悄悄地走来， 请一组来汇报你觉得夏天的小兴安岭有哪些景物，美在哪里，说说你的 理由。（树木雾太阳野花 ）（2）师：谁先来读读描写夏天树木的句子？请同学们自由读一读第三 自然段第一句，圈出特别能表现夏天树木特点的词。（这可是个长句子, 读时要注意停顿。）（出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实 实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）师:谁来交流一下。（葱葱茏茏密密层层严严实实）师：小朋友

6、你们发现了这三个词都有什么特点？是的，他们都是叠词。表现出树木枝繁叶茂的特点。你们以后也可以自己在习作中尝试使用 哦。啊，夏天的小兴安岭树木真茂密啊，一起来读读。师：老师也来读一读。师：听了老师的朗读，还从哪里可以看出树木很多呀？（生：“遮、封、 挡”这几个词语形象地表现了树木枝叶又厚又密、遮天蔽日 ）师：请把它们圈出来吧。试着读出这种感觉，体会用词的准确生动。 看着这幅图，我想说：因为树木长的葱葱茏茏，所以密密层层的枝叶把 （生接：森林封得严严实实）。因为树木长的葱葱茏茏，所以挡住 了（生接：人们的视线）。因为树木长的葱葱茏茏，所以遮住了 （生接：蓝蓝的天空）夏天的小兴安岭，树叶长的是如此茂

7、盛，带着这 种感叹再读读。师：夏天早晨的小兴安岭又是什么样的呢？出示句子：“早晨，雾从山谷里升出来”师：整个森林浸在乳白色的浓雾里。森林好像泡在乳白色的浓雾里洗澡 呢，给你什么感觉呀？（指名答雾很大）是的，雾真大啊，用“浸”来形容雾中的森林，十分 确切。整个森林都看不清了。请你来读读。师:那阳光下的小兴安岭又是什么样的呢？出示：“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人 宿舍门前的草地上。”（指名读）师：这句话里有一个字把这阳光写活了？是那个字啊。你很聪明，我们来看图，这千万缕金光，可壮观呢，不但耀眼而且具有 穿透力。奖励你来读一读这句话。师：草地上又是一番什么景象呢？出示句子，

8、指名读。师：读了这句话给你什么感受？你能用一个四字词来形容一下吗？ 生自由回答是啊，草地上的野花五颜六色，万紫千红，五彩缤纷，可漂亮了！ 夏天的小兴安岭树木茂密，早晨的森林被浓雾包裹，太阳出来，光芒万 丈，草地上的野花五彩缤纷，所以我们说：这真是一座美丽的大花园！ 让我们带着这样的情感读第三自然段。（3）秋天，你圈出了哪些景物？出示ppt。树木落叶、野果、药材师：你观察的真仔细，居然一下都找到了呢，真厉害呀，哇，在这么多 景物里还有许多特产呢。B PPT出示图片和文字。（指名读）师:看，这就是那些物产，谁能把这 些物产美美的读一读呢？一起来读读。真是诱人啊！C师：把这些物产放到句子里，你来读一

9、读，老师发现你重读了（献）， 为什么呀？拟人手法。（是啊，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献 出“，它向人们献出了这么多美味的物产，真是一座一一大宝库啊。（4）师：那冬天的小兴安岭你们又找到了哪些景物呢？（指名答）师；冬天的小兴安岭，满眼望去都是雪，谁来读？师：啊呀，空中树上地上都是雪，那风呢，怎么样啊？读。师：这风大不大，哪个字写出了风很大呢？舌晨 读。（啊呀，西北风刮 得可真大，真冷啊！）谁来交流。师：这么大雪纷飞的天气呀，真让人寸步难行，还是有一些小动物们的 身影在活跃着。都有谁呢？（黑熊、紫貂和松鼠）师：他们是怎么过冬的呢？出示句子，（指名读）（黑熊呀，紫貂呀小

10、松鼠在冬天的小兴安岭也生活的很滋润呢。）师：原来冬节的小兴安岭有这么多美景和丰富的物产，真是一座美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。四、总结全文，拓展提升。L师:小兴安岭的春、夏、秋、冬四季景色美丽，物产丰富，（板书） 所以文章最后一自然段对文章进行概括总结，齐读最后一自然段。2 .师：如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容 说说你的理由。同桌互相说。3 .抽学生汇报 我会选季，因为4 .师点评五、作业背诵自己喜欢的段落。你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。先选定一个季节，再想一想这个季节有什么特色景物。可以运用比喻、 拟人等修辞手法来增加习作的生动性。六、板书设

11、计：美丽的小兴安岭春 树木积雪小溪小鹿夏树木雾太阳野花景色美丽秋树木落叶野果药材物产丰富冬 雪花积雪西北风动物教学反思：第一是对文中的重点词句理解不够深入。教师在引导学生对课文 的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开 想象，深入体会。例如：春天里的美景，树木抽出嫩芽，流水淙淙，小 鹿在溪边喝水等，是一幅多么惬意的画面，教师没有让学生更深入的感 悟和体会，这远远是不够的。在今后的课堂教学中，要努力做到让学生 表现出更深层次的“读、悟”结合。第二是学生表面上能按照老师的要求有步骤地进行学习、讨论，看 起来问题基本得到了解决，但学习气氛不够浓，有个别学生没有根据问 题去学习。