“简易方程的整理与复习----课件.ppt

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1、一、新课导入一、新课导入:同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：一句话：“装着一些片段的，没有联系的知装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。从那里是什么也找不出来的。”从这句话中从这句话中你得到了哪些启示？你得到了哪些启示？知识整理的重要性知识整理的重要性整理和复习整理和复习简易方程简易方程二，学习目标二，学习目标:1.1.1.1.能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。能用

2、等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。2.2.2.2.能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题3.3.3.3.培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。题的能力，培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。题的能力，培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。题的能力，培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。三，自学

3、指导三，自学指导:（1)1)1,认真看52到83页的内容，自己整理本单元的主要内容。2，在小组内交流所整理的本单元的主要内容。要求：（1）清楚地说给大家听；（2）认真倾听，适当补充；（3）人人都要发言。用字母表示数用字母表示数解简易方程解简易方程等式基本性质等式基本性质用字母表示运算定律及计算公式用字母表示运算定律及计算公式借助字母解决实际问题并代入求值借助字母解决实际问题并代入求值方程的意义方程的意义解方程解方程用字母表示数量关系用字母表示数量关系方方程程用方程解决实际问题用方程解决实际问题简易方程简易方程用字母表示数用字母表示数解简易方程解简易方程实际问题与方程实际问题与方程方方程程的的意

4、意义义等等式式的的性性质质解解方方程程借借助助字字母母解解决决问问题题并并求求值值表表示示运运算算定定律律及及计计算算公公式式表表示示数数量量关关系系列列简简单单的的方方程程列列稍稍复复杂杂的的方方程程（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了 （)千克。当a7，b60时，平均每天烧 （）千克。（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元,一 共用去()元。（2）用字母表示乘法分配律（）。练习：（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。四、知识检测四、知识检测:1,用字母表示数。4aa2（ab）cac+bc（mn）a（200

5、b）a20提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。）集体交流：指名口答，出示答案。（教师关注有困难的学生）2.解下列方程。x+4.8=7.2 x-6.5=3.2解：解：x+4.8-4.8=7.2-4.8 x=2.4解：解：x-6.5+6.5=3.2+6.5 x=9.7 x8=0.4 6x+18=48解：解：x88=0.48 x=3.2解：解：6x+1818=4818 6x=30 x=5 3(x+2.1)=10.5 12x-9x=8.7解：解：3(x+2.1)3=10.53 x+2.1=3.5 x+2.1-2.1=3.5-2.1 x=1.4解

6、：解：3x=8.7 3x3=8.73 x=2.9 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？（1）寻找等量关系。（2）设出未知数为x。（3）列出方程。（4）解方程。（5）验算。3.3.列方程解决实际问题。列方程解决实际问题。（1.1.）哈，哈，93kg！这两！这两个月我坚持锻炼，个月我坚持锻炼，体重减少了体重减少了3kg。两个月前，他的体两个月前，他的体重是多少千克？重是多少千克？解：设两个月前他的体重为解：设两个月前他的体重为x kg。x-3=93 x=96答：两个月前他的体重是答：两个月前他的体重是96kg。每盏路灯要装每盏路灯要装5个灯泡。个灯泡。这条街一共需这条街一共需要要140个灯泡。个灯泡。这条街一共有多少盏路灯？这条街一共有多少盏路灯？（2.）解：设这条街一共有解：设这条街一共有x盏路灯盏路灯.5x=140 5x5=1405 x=28答：答：这条街一共有这条街一共有28盏路灯盏路灯。x3x(3.)解：设小鹿的高度为解：设小鹿的高度为x m。3.5xx=3.65 2.5x=3.65 2.5x2.5=3.652.5 x=1.46答：小鹿的高度为答：小鹿的高度为1.46m。四、总结质疑 反思评价：2.这一单元结束了，你还有什么疑问吗？问题：1.今天这节课你有哪些收获?板书设计：板书设计：