葡萄沟说课稿1.ppt

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1、义务教育课程教育教科书义务教育课程教育教科书人教版小学语文二年级下册人教版小学语文二年级下册葡萄沟葡萄沟说课说课 一、概述一、概述二、教学目标二、教学目标三、学习者特征分析三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计五、五、教学资源与工具设计教学资源与工具设计六、教学过程六、教学过程七、教学评价设计七、教学评价设计八、帮助与总结八、帮助与总结一、概述一、概述w 语语文文w小学二年级下册小学二年级下册w第第二二课课时时w “葡萄沟真是个好地方葡萄沟真是个好地方”w一、葡萄沟盛产水果。一、葡萄沟盛产水果。w二、葡萄沟景色美丽、独特。二、葡萄沟景色美丽、独特。w三、葡萄沟不仅物产丰

2、富、景色美丽，而且那里的人也特别三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。好。w这节课的价值以及学习内容的重要性这节课的价值以及学习内容的重要性:选编这篇课文的选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产葡萄目的，一是让学生了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产葡萄的地方，了解葡萄干的制法。感受葡萄沟的美好。二是体会的地方，了解葡萄干的制法。感受葡萄沟的美好。二是体会作者对劳动人民用辛勤劳动创造甜美生活的赞美之情。作者对劳动人民用辛勤劳动创造甜美生活的赞美之情。知能目标：认识并会写本课知能目标：认识并会写本课11个生字，理解个生字，理解“茂密、凉棚、五光十色、茂密、凉

3、棚、五光十色、”等词语。等词语。过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。课文，体会葡萄沟真是个好地方。情感目标：通过读文，增强对葡萄沟的向往情感目标：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学目标分析二、教学目标分析二二年年级级学学生生经经过过一一年年半半地地语语文文学学习习，已已具具备备了了一一定定的的自自学学生生字字的的能能力力，能能借借助助拼拼音音自自己己朗朗读读课课文文，能能就就某某一一个个问问题题展展开开初初步步的的合合作作学学习习与与讨讨论论，但但是是他他们们的的识识

4、字字量量还还比比较较少少，抽抽象象思思维维能能力力比比较较弱弱。因因此此，课课上上利利用用课课件件设设立立新新颖颖情情境境，让让学学生生产产生生身临其境的感觉，感受葡萄沟是个好地方。身临其境的感觉，感受葡萄沟是个好地方。三、学习者特征分析三、学习者特征分析二年级孩子已经具备一定的识字能力和思维能力，二年级孩子已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富但学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾的增强，使得他们

5、更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会。为此，我在教学中我充分为他们提供展示才能的机会。为此，我采用了两种教学模式。一是直观教学模式，教学过程中采用了两种教学模式。一是直观教学模式，教学过程中运用多媒体等资料，创设情景，帮助学生理解重点词句。运用多媒体等资料，创设情景，帮助学生理解重点词句。二是自主学习合作探究模式，采取小组合作形式，采用二是自主学习合作探究模式，采取小组合作形式，采用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积自主、合作、探究的学习方式，充分

6、调动学生学习的积极性，主动性。极性，主动性。四、教学策略选择与设计在教学过程中，为支在教学过程中，为支持教师的教，缩进学生与持教师的教，缩进学生与教材的距离，我将教材的距离，我将Flash动画与动画与PowerPoint相结相结合，增强直观性，趣味性；合，增强直观性，趣味性；为帮助学生轻松学习，让为帮助学生轻松学习，让学生理解重点词句，则选学生理解重点词句，则选择了微机室的学习环境，择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。强自主性、实效性。五、教学资源与工具设计五、教学资源与工具设计六、说教学程序六、说教学程序 (一一)、设境激趣，导入新课、设境激趣

7、，导入新课 3分钟(二二)、复习生字，朗读课文、复习生字，朗读课文6分钟分钟(三三)、潜心品读，体会情感、潜心品读，体会情感22分钟分钟(四四)、思考总结，感悟理解、思考总结，感悟理解5分钟分钟(五五)、拓展延伸，布置作业、拓展延伸，布置作业4分钟分钟(一一)、设境激趣，导入新课、设境激趣，导入新课弯弯树，弯弯树，弯弯藤，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。藤上挂着水晶铃。水晶铃密层层，水晶铃密层层，有的紫来有的青。有的紫来有的青。（打一水果（打一水果）疆疆 吾吾 鲁鲁 梯梯 番番 沟沟 蜜蜜 堡堡(二二)、复习生字，朗读课文、复习生字，朗读课文 1、出示上节课的有关生字，检查巩固情况。、出示上节课的有关

8、生字，检查巩固情况。2、学生指名朗读全文。、学生指名朗读全文。疆疆(三三)、潜心品读，体会情感、潜心品读，体会情感学习第一段：齐读第一段，然后回答。学习第一段：齐读第一段，然后回答。1、葡萄沟在什么地方？、葡萄沟在什么地方？2、葡萄沟是个好地方，那里有些什么水果？出示水果图。、葡萄沟是个好地方，那里有些什么水果？出示水果图。3、出示习题，指名填空后训练朗读。、出示习题，指名填空后训练朗读。安安徽徽陕陕西西甘甘肃肃吐鲁番吐鲁番 那里出产水果。那里出产水果。五月五月有杏子，有杏子，七八月七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。人们最喜爱的葡萄

9、成熟了。杏子杏子香梨香梨蜜桃蜜桃m沙果沙果葡萄葡萄（新疆吐鲁番新疆吐鲁番）有个地）有个地方叫葡萄沟，那里出产水果，方叫葡萄沟，那里出产水果，五月有（五月有（杏子杏子），七八月），七八月有（有（香梨香梨）、（）、（蜜桃蜜桃）、（）、（沙果沙果），到了九十），到了九十月份，（月份，（人们最喜爱的葡萄人们最喜爱的葡萄成熟了成熟了）。）。1、指名读第二段。、指名读第二段。2、用横线画出描写枝叶的句子。、用横线画出描写枝叶的句子。用曲线画出描写葡萄果实的用曲线画出描写葡萄果实的句子。句子。3、维吾尔族老乡是怎样待客人、维吾尔族老乡是怎样待客人的？的？4、背诵课文第二段、背诵课文第二段（出示图片，教师板书

10、，和（出示图片，教师板书，和学生一起品读重点句子，感受学生一起品读重点句子，感受葡萄沟的风土人情。）葡萄沟的风土人情。）学学习习第第二二自自然然段茂密的枝叶茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了向四面展开，就像搭起了一个个一个个绿色的凉棚绿色的凉棚。红红的的白白的的紫紫的的暗红的暗红的淡绿的淡绿的w 要是这时候你到葡萄沟去，热情热情好客的维吾尔族的老乡，总会摘下最甜最甜的葡萄，让你吃个够吃个够。学习第三段：出示提纲，小组合作探究学习第三段：出示提纲，小组合作探究1、葡萄干在什么地方制作？（出示图片）、葡萄干在什么地方制作？（出示图片）2、课文怎样描写阴房的？、课文怎样描写阴房的？（出示图片）（出示图

11、片）3、葡萄是怎样被制成葡萄干的？、葡萄是怎样被制成葡萄干的？（出示图片）（出示图片）4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？、在阴房制成的葡萄干有什么特点？（出示图片）（出示图片）阴房修在山坡上阴房修在山坡上，样子很样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。非常有名。(四四)、思考总结，感悟理解、思考总结，感悟理解葡萄沟真是个好地方葡萄

12、沟真是个好地方？葡萄沟真是个葡萄沟真是个好好地方！地方！(四）、板书设计四）、板书设计 板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确指示结构，正确把握知识内部的各种联系。我渠道，可以帮助学生明确指示结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书，抓住课文的重点，清晰明了，让学生很容易就能从板设计的这个板书，抓住课文的重点，清晰明了，让学生很容易就能从板书中了解课文的主要内容，体会文章的思想。书中了解课文的主要内容，体会文章的思想。10葡萄沟葡萄沟水果品种多水果品种多葡萄多、甜、美葡萄多、甜、美葡萄沟葡

13、萄沟老乡勤劳热情好客老乡勤劳热情好客真是个好地方真是个好地方葡萄干葡萄干色鲜味美色鲜味美 （五）、拓展延伸，布置作业（五）、拓展延伸，布置作业1、小组合作设、小组合作设计一条广告，宣传计一条广告，宣传葡萄沟的葡萄。葡萄沟的葡萄。2、把葡萄沟的、把葡萄沟的美景讲给家人或朋美景讲给家人或朋友听，并收集家乡友听，并收集家乡的风景、特产、人的风景、特产、人物等，介绍自己的物等，介绍自己的家乡。家乡。七、教学评价设计七、教学评价设计 课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯具体内容，以学生自评为主

14、，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。内容内容项目目知知识与技能与技能过程与方法程与方法情感情感态度与价度与价值观得分得分创设情境，情境，诗意意导入入2 23 35 5 查找信息，找信息，明确目的明确目的3 35 52 2 借借鉴实例，例，指指导要点要点3 35 52 2 模模拟练笔，笔，激激发创作作3 34 43 3 习作欣作欣赏，展展现个性个性2 25 53 3 课外延伸，外延伸，鼓励鼓励创新新2 23 35 5 合合计151525252020 教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两教学过程中，主要采用口头指出

15、、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就学生情况而言，环节的学习中都能达到要求。但就学生情况而言，学生很难都达到理想效果，诸如此类问题，采取个学生很难都达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。后的修改与创作。八、帮助和总结八、帮助和总结六、说教学程序(一一)、设境激趣，导入新课、设境激趣，导入新课 3分钟(二二)、复习生字，朗读课文、复习生字，朗读课文6分钟分钟(三三)、潜心品读，体会情感、潜心品读，体会情感22分钟分钟(四四)、思考总结，感悟理解、思考总结，感悟理解5分钟分钟(五五)、拓展延伸，布置作业、拓展延伸，布置作业4分钟分钟