普通话完整版ppt课件全套电子教案整套教学教程(最新).ppt

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1、第第1章概述章概述1.1什么是普通话什么是普通话1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介1.1什么是普通话什么是普通话1.1.1普通话的含义普通话的含义 普通话是现代汉民族的共同语，也是我国各民族之间的交普通话是现代汉民族的共同语，也是我国各民族之间的交际用语，还是联合国的六种工作语言之一。普通话在我国台际用语，还是联合国的六种工作语言之一。普通话在我国台湾称国语，在新加坡称华语。普通话在明朝清朝称官话，在湾称国语，在新加坡称华语。普通话在明朝清朝称官话，在宋朝以前，普通话还被称作通语、凡语、雅言等。宋朝以前，普通话还被称作通语、凡语、雅言等。普通话这个定义从语音、词汇、语法三个方面阐述了普通普

2、通话这个定义从语音、词汇、语法三个方面阐述了普通话的内涵。在语音方面，普通话以北京语音为标准，而不是话的内涵。在语音方面，普通话以北京语音为标准，而不是“以京音为主，也兼顾其他方音以京音为主，也兼顾其他方音”。同时，语音标准是就整。同时，语音标准是就整体而言的，并非北京话中的每一个音都是规范的、标准的。体而言的，并非北京话中的每一个音都是规范的、标准的。下一页返回1.1什么是普通话什么是普通话1.1.2普通话的语音特征普通话的语音特征 与印欧语系相比，普通话语音有鲜明的特点与印欧语系相比，普通话语音有鲜明的特点:(1)音节结构简单，声音响亮普通话中，一个音节最多只音节结构简单，声音响亮普通话中

3、，一个音节最多只有有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。一个音节内可以连续出现几个元音可缺少的成分。一个音节内可以连续出现几个元音(最多三个最多三个)，如，如huai(坏坏)，但普通话音节中没有复辅音，即没有像英，但普通话音节中没有复辅音，即没有像英语语lightning闪电闪电)。俄语日。俄语日cTpeu(遇见遇见)那样几个辅音连那样几个辅音连在一起的现象。在一起的现象。下一页返回上一页1.1什么是普通话什么是普通话 (2)音节界限分明，节律感强汉语的音节一般都是由声母、音节界限分明，节律感强汉语的音节一般都是由

4、声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一个贯穿整个音节的声调，便有了鲜明的音节界限。从音素分个贯穿整个音节的声调，便有了鲜明的音节界限。从音素分析的角度观察，辅音和元音互相间隔而有规律地出现，给人析的角度观察，辅音和元音互相间隔而有规律地出现，给人周而复始的感觉，因而极便于切分音节。周而复始的感觉，因而极便于切分音节。(3)声调抑扬顿挫，富于音乐性普通话声调变化高低分明，声调抑扬顿挫，富于音乐性普通话声调变化高低分明，高、扬、转、降区分明显，听起来就像音乐一样动听。高、扬、转、降区分明显，听起来就像音乐一样动听。下一页返回上

5、一页1.1什么是普通话什么是普通话1.1.3普通话的构成元素普通话的构成元素 一般来说，普通话的构成由简单到复杂有以下几种一般来说，普通话的构成由简单到复杂有以下几种:1.基本元素基本元素 (1)语音语音是语言的物质外壳，是人的发音器官发出来语音语音是语言的物质外壳，是人的发音器官发出来的，有表意义的功能。语音具有物理属性、生理属性和社会的，有表意义的功能。语音具有物理属性、生理属性和社会属性。物理属性表现为，语音具有音高、音强、音长、音质属性。物理属性表现为，语音具有音高、音强、音长、音质四种要素。生理属性表现为语音通过人的发音器官的一系列四种要素。生理属性表现为语音通过人的发音器官的一系列

6、运作形成，如，肺部呼出气流，通过气管至喉头，作用于声运作形成，如，肺部呼出气流，通过气管至喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等，形成不同音质的语音。带、咽头、口腔、鼻腔等，形成不同音质的语音。下一页返回上一页1.1什么是普通话什么是普通话(2)音节音节是语音最小的自然单位。一个汉字的读音就是音节音节是语音最小的自然单位。一个汉字的读音就是一个音节，比如一个音节，比如“老百姓老百姓”三个字，读出来就是三个音节三个字，读出来就是三个音节:lao bai xing。普通话有。普通话有400个基本音节，加上声调，一个基本音节，加上声调，一共有共有1200多个音节。从结构看，普通话音节由声母、韵母、多个

7、音节。从结构看，普通话音节由声母、韵母、声调组合而成，普通话音节可以无声母，但必须有韵母和声声调组合而成，普通话音节可以无声母，但必须有韵母和声调。调。(3)音素音素是从音质角度对音节分析得出的最小语音单位。音素音素是从音质角度对音节分析得出的最小语音单位。通常认为普通话共有通常认为普通话共有32个音素个音素(指的是音位性质的音素指的是音位性质的音素)。比。比如如:音节音节zhuan包含了包含了zh,u,a,n四个音素。四个音素。下一页返回上一页1.1什么是普通话什么是普通话 (4)元音元音是音素的一类，普通话有元音元音是音素的一类，普通话有10个元音个元音:a,o,e,i,u,u,e,-i(

8、前前)、-i(后后)、er。元音的发音特点。元音的发音特点:发发音时，气流较弱，气流在咽头、鼻腔、口腔不受阻碍，发音音时，气流较弱，气流在咽头、鼻腔、口腔不受阻碍，发音器官各部位保持均衡紧张状态，声带振动，发音响亮。器官各部位保持均衡紧张状态，声带振动，发音响亮。(5)辅音辅音是音素的一类，普通话有辅音辅音是音素的一类，普通话有22个辅个辅:b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,ng。辅音的发音。辅音的发音特点特点:发音时，气流较强，气流在咽喉、鼻腔、口腔要受到某发音时，气流较强，气流在咽喉、鼻腔、口腔要受到某部位的阻碍，发音器官形成阻碍的部

9、位特别紧张，声带不一部位的阻碍，发音器官形成阻碍的部位特别紧张，声带不一定振动，发音大多数不响亮。定振动，发音大多数不响亮。下一页返回上一页1.1什么是普通话什么是普通话 2.拼音结构拼音结构拼音是指把声母、韵母、声调拼合成音节。通常采用两拼法，拼音是指把声母、韵母、声调拼合成音节。通常采用两拼法，要求声母念本音，快速与带声调的韵母连读拼出音节，声韵要求声母念本音，快速与带声调的韵母连读拼出音节，声韵之间要一气呵成，不能停顿，如之间要一气呵成，不能停顿，如:d-uan-duan端端)。(1)声母声母是指音节开头的辅音。普通话声母共有声母声母是指音节开头的辅音。普通话声母共有21个个:b,p,m

10、,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s。声母由。声母由辅音充当，声母发音正确与否决定于发音部位和发音方法的辅音充当，声母发音正确与否决定于发音部位和发音方法的正确与否。根据发音部位的不同，声母分为正确与否。根据发音部位的不同，声母分为7类类:双唇音双唇音(b,p,m)、唇齿音、唇齿音(f)、舌尖中音、舌尖中音(d,t,n,i)、舌根音、舌根音(g,k,h)、舌面音、舌面音(l,q,x)、舌尖后音、舌尖后音(zh,ch,sh,r)、舌尖前、舌尖前音音(z,c,s)。下一页返回上一页1.1什么是普通话什么是普通话(2)韵母韵母是指音节后面的辅音和元音。普通话

11、共有韵母韵母是指音节后面的辅音和元音。普通话共有39个个韵母韵母:a,o,e,i,u,u,e,-i(前前)、-i(后后)、er;ai,ei,ao,ou,uai,uei,iao,iou,ia,ie,ua,uo,ue;an,ian,uan,uan,en,uen,in,un,ang,iang,uang,eng,ueng,ong,iong,ing。韵母按音素组成的不同情况，可以分为单。韵母按音素组成的不同情况，可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母是由一个元音构成的韵韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母是由一个元音构成的韵母，共母，共10个，其中个，其中7个是舌面元个是舌面元:a,o,e,i,u,u,

12、e，两个是舌，两个是舌尖元音尖元音:-i(前前)、-i(后后),1个是卷舌韵母个是卷舌韵母:er。舌面元音发音。舌面元音发音时，舌面节制气流时，舌面节制气流;舌尖元音发音时，舌尖节制气流舌尖元音发音时，舌尖节制气流;卷舌韵卷舌韵母发音时，舌面舌尖同时节制气流。母发音时，舌面舌尖同时节制气流。下一页返回上一页1.1什么是普通话什么是普通话韵母可以分成韵头、韵腹、韵尾三部分。一个韵母，可以有韵母可以分成韵头、韵腹、韵尾三部分。一个韵母，可以有韵头、韵腹、韵尾，如韵头、韵腹、韵尾，如uai;可以没有韵头，只有韵腹、韵尾，可以没有韵头，只有韵腹、韵尾，如如:ai;可以没有韵尾，只有韵头、韵腹，如可以没

13、有韵尾，只有韵头、韵腹，如:is;也可以只有也可以只有韵腹，没有韵头、韵尾，如韵腹，没有韵头、韵尾，如:a。任何韵母都不能没有韵腹。任何韵母都不能没有韵腹。韵头只有韵头只有i,u,u三个，其位置在韵腹前，发音轻而短。韵腹比三个，其位置在韵腹前，发音轻而短。韵腹比起韵头、韵尾来，声音清晰、响亮。起韵头、韵尾来，声音清晰、响亮。普通话普通话39个韵母，如果根据韵母开头的不同语音分类，可以个韵母，如果根据韵母开头的不同语音分类，可以分成四类，简称分成四类，简称“四呼四呼”，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。开口呼韵母，共口呼。开口呼韵母，共16个，指没有韵头，且韵腹又不

14、是个，指没有韵头，且韵腹又不是i,u,u的韵母。齐齿呼韵母，共的韵母。齐齿呼韵母，共10个，指韵头或韵腹是个，指韵头或韵腹是i的韵的韵母。母。下一页返回上一页1.1什么是普通话什么是普通话(3)声调声调是指能区别意义的音节的高低升降。声调的高低声调声调是指能区别意义的音节的高低升降。声调的高低升降主要决定于音高，与音长也有关系。发音时，声带越紧，升降主要决定于音高，与音长也有关系。发音时，声带越紧，在一定时间内振动的次数越多，声音就越高在一定时间内振动的次数越多，声音就越高;声带越松，在一声带越松，在一定时间内振动的次数越少，声音就越低。声调的高低升降变定时间内振动的次数越少，声音就越低。声调

15、的高低升降变化是相对的，不受因人因时的基调变化的影响。声调有两个化是相对的，不受因人因时的基调变化的影响。声调有两个重要概念重要概念:调值和调类。调值和调类。3.拼写规则拼写规则 汉语拼音方案使用汉语拼音方案使用y,w，主要是为隔音，分清音节界，主要是为隔音，分清音节界限。其规则如下限。其规则如下:齐齿呼韵母自成音节时，使用齐齿呼韵母自成音节时，使用Y。若。若i作韵头，作韵头，则把则把i改成改成Y若若i作韵腹，则在作韵腹，则在i前加前加Y，如，如:ian-yan;in-yino合口呼韵母自成音节时，使用合口呼韵母自成音节时，使用w。若。若u作韵头，则把作韵头，则把u改成改成w;若若u作韵腹，则

16、在作韵腹，则在u前加前加w。返回上一页1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介1.2.1汉语拼音方案的由来汉语拼音方案的由来 汉语拼音方案诞生于汉语拼音方案诞生于1958年，四十年来为我们民族造福，年，四十年来为我们民族造福，为汉语、为学习和使用汉语的人们服务，建立了不朽的功绩。为汉语、为学习和使用汉语的人们服务，建立了不朽的功绩。由于它能科学准确地记录汉语标准语，使汉字的注音方式实由于它能科学准确地记录汉语标准语，使汉字的注音方式实现了国际化，因而获得了广泛的国际认同，已经阔步走向世现了国际化，因而获得了广泛的国际认同，已经阔步走向世界。界。1977年年9月月7日联合国第三届地名标准化会议日联

17、合国第三届地名标准化会议(雅典雅典)认认为汉语拼音方案在语言学上是完善的，推荐用这个方案作为为汉语拼音方案在语言学上是完善的，推荐用这个方案作为中国地名罗马字母拼法的国际标准。中国地名罗马字母拼法的国际标准。下一页返回1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介 早在早在1605年年(明朝万历三十三年明朝万历三十三年)，意大利传教士利玛，意大利传教士利玛窦用拉丁字母给汉字注音，写成西字奇迹，拉丁字母从窦用拉丁字母给汉字注音，写成西字奇迹，拉丁字母从此开始为汉语服务此开始为汉语服务;法国传教士金尼阁法国传教士金尼阁(1625年年)改进了利玛窦改进了利玛窦方案，写成西儒耳目资。鸦片战争以后西方传教士为了

18、方案，写成西儒耳目资。鸦片战争以后西方传教士为了传教，陆续给厦门、汕头、海南、客家、宁波、兴化、福州、传教，陆续给厦门、汕头、海南、客家、宁波、兴化、福州、莆田、上海、广州、台州、建贩、温州、北京等至少十七种莆田、上海、广州、台州、建贩、温州、北京等至少十七种方言设计了拼音文字，称作教会罗马字。方言设计了拼音文字，称作教会罗马字。汉语拼音方案集中了以往各方案的优点，被认为是最佳方案。汉语拼音方案集中了以往各方案的优点，被认为是最佳方案。尽量不增加新字母，表示音素的双字母只有四个尽量不增加新字母，表示音素的双字母只有四个(zh,ch,sh,ng)，其他音素分别只用一个字母表示。，其他音素分别只用

19、一个字母表示。bdg和和ptk分别表示不送气音和送气音，分别表示不送气音和送气音，z/zh,c/ch和和s/sh对应对应整齐。声母不变读。整齐。声母不变读。i兼表韵母化的翘舌的兼表韵母化的翘舌的r和平舌的和平舌的z。下一页返回上一页1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介 拼音方案的制订是慎重的，中国文字改革委员会拼音方案的制订是慎重的，中国文字改革委员会1956年年2月发表拼音方案月发表拼音方案(草案草案)征求意见，征求意见，1957年年10月提出修正月提出修正草案，草案，11月月1日国务院全体会议第日国务院全体会议第60次会议通过，次会议通过，1958年年2月月11日第一届全国人民代表大会第

20、五次会议批准。这样拼日第一届全国人民代表大会第五次会议批准。这样拼音方案就成了法定方案。音方案就成了法定方案。全国人大一届五次会议决议原则同意的中国文字改革委员全国人大一届五次会议决议原则同意的中国文字改革委员会主任吴玉章关于当前文字改革工作和汉语拼音方案的报会主任吴玉章关于当前文字改革工作和汉语拼音方案的报告中指出，方案的用处是告中指出，方案的用处是:给汉字注音，以提高教学汉语给汉字注音，以提高教学汉语的效率。的效率。帮助教学普通话。帮助教学普通话。作为我国少数民族创制文字作为我国少数民族创制文字的共同基础。的共同基础。翻译人名、地名和科学术语。翻译人名、地名和科学术语。帮助外国人帮助外国人

21、学习汉语。学习汉语。编索引。编索引。语文工作者可以用拼音方案来继续语文工作者可以用拼音方案来继续进行汉语拼音化的各项研究和实验工作。进行汉语拼音化的各项研究和实验工作。下一页返回上一页1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介1.2.2汉语拼音方案应用与推广汉语拼音方案应用与推广 汉语拼音方案在多个领域的应用已取得了显著效果汉语拼音方案在多个领域的应用已取得了显著效果:多年来，方案已经广泛用于字典、词典和语文教学多年来，方案已经广泛用于字典、词典和语文教学;“注注音识字，提前读写音识字，提前读写”的实验获得了令人难以置信的可喜的成的实验获得了令人难以置信的可喜的成功，大大地提高了语文教学质量，促进

22、了儿童智力的早期开功，大大地提高了语文教学质量，促进了儿童智力的早期开发。方案稍作变通，可以用来拼写方言，发。方案稍作变通，可以用来拼写方言，1960年广东省为年广东省为广州话、客家话广州话、客家话(梅县梅县)、潮汕话、海南话、潮汕话、海南话(文昌文昌)制订了拼音制订了拼音方案。其中广州话拼音方案后来还作了修订。方案。其中广州话拼音方案后来还作了修订。下一页返回上一页1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介 有关方面以汉语拼雀蒙方案作为基础，分别给壮、布依、有关方面以汉语拼雀蒙方案作为基础，分别给壮、布依、侗、水、黎、哈尼、傈僳、纳西、羌、白、土家、土、侃、侗、水、黎、哈尼、傈僳、纳西、羌、白、

23、土家、土、侃、布朗等十几个少数民族的语言设计了拉丁字母式民族文字，布朗等十几个少数民族的语言设计了拉丁字母式民族文字，为景颇族创制了载瓦文，帮助拉枯、景颇等民族在原有文字为景颇族创制了载瓦文，帮助拉枯、景颇等民族在原有文字的基础上改革了文字，为苗族设计了黔东、湘西、川滇黔和的基础上改革了文字，为苗族设计了黔东、湘西、川滇黔和滇东北四种方言文字，为瑶族设计了勉和八排两种方言文字，滇东北四种方言文字，为瑶族设计了勉和八排两种方言文字，为维吾尔、哈萨克、达斡尔、彝、独龙、怒等民娜挤言和壮为维吾尔、哈萨克、达斡尔、彝、独龙、怒等民娜挤言和壮语靖西话设计了拼音方案。语靖西话设计了拼音方案。使用国际化的拉

24、丁字母的文字容易走向世界，世界上学德使用国际化的拉丁字母的文字容易走向世界，世界上学德文的比学日文的多便是证据。拉丁字母中外读雀蒙大半相同文的比学日文的多便是证据。拉丁字母中外读雀蒙大半相同相近，有效地促进了对外汉语教学。教材用拼音字母注音，相近，有效地促进了对外汉语教学。教材用拼音字母注音，受到外国朋友的欢迎。拼音字母推动汉语走向世界，促进了受到外国朋友的欢迎。拼音字母推动汉语走向世界，促进了国际文化交流。国际文化交流。下一页返回上一页1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介 现在有了一大批按汉语拼音字母顺序排列条目的工具书，现在有了一大批按汉语拼音字母顺序排列条目的工具书，如现代汉语词典、新

25、华字典、古汉语常用字字典如现代汉语词典、新华字典、古汉语常用字字典、新华词典、新词新语词典、汉语拼音词汇、新华词典、新词新语词典、汉语拼音词汇、汉语成语词典、汉语成语考释词典、汉语成语小汉语成语词典、汉语成语考释词典、汉语成语小词典、红楼梦成语辞典、汉语惯用语大辞典、词典、红楼梦成语辞典、汉语惯用语大辞典、歇后语词典、警语名句词典、现代汉语八百词、歇后语词典、警语名句词典、现代汉语八百词、现代汉语虚词例释、古汉语虚词词典、诗词曲语现代汉语虚词例释、古汉语虚词词典、诗词曲语辞例释、动词用法词典、形容词用法词典、语辞例释、动词用法词典、形容词用法词典、语法学词典、汉语语法修辞词典、修辞学词典、法学

26、词典、汉语语法修辞词典、修辞学词典、公文主题词表、世界汉语教学主题词表、汉英词公文主题词表、世界汉语教学主题词表、汉英词典、简明汉英词典、汉法词典、汉世小词典、典、简明汉英词典、汉法词典、汉世小词典、中国大百科全书、简明不列颠百科全书、北大人中国大百科全书、简明不列颠百科全书、北大人等。等。下一页返回上一页1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介 音序排列的工具书在翻检时不用数笔画，因此用起来最方音序排列的工具书在翻检时不用数笔画，因此用起来最方便，尤其是会普通话的读者利用率更高，最愿意购买和使用便，尤其是会普通话的读者利用率更高，最愿意购买和使用这种工具书。音序排列人名，顺序与国际惯例一致，检

27、索非这种工具书。音序排列人名，顺序与国际惯例一致，检索非常方便，明显地优于按汉字笔画数排列。笔画排列，译成外常方便，明显地优于按汉字笔画数排列。笔画排列，译成外文乱得很。南开大学文乱得很。南开大学(个人个人)电话簿三千多人按音序排列，电话簿三千多人按音序排列，井然有序，翻检极快。井然有序，翻检极快。汉语拼音有了正词法基本规则，只是分化同音词还没有一汉语拼音有了正词法基本规则，只是分化同音词还没有一致统一的办法。拼音旗语和工业产品字母代号等问题也已解致统一的办法。拼音旗语和工业产品字母代号等问题也已解决。拼音输人已成为汉字信息处理的主要方法。决。拼音输人已成为汉字信息处理的主要方法。下一页返回上

28、一页1.2汉语拼音方案简介汉语拼音方案简介1.2.3汉语拼音方案的基本内容汉语拼音方案的基本内容汉语拼音方案主要有字母表、声母表、韵母表、声调符号、汉语拼音方案主要有字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号等方面内容全述如下隔音符号等方面内容全述如下:表表1-1字母表。字母表。表表1-2声母表。声母表。表表1-3韵母表。韵母表。表表1-4声调符号。声调符号。隔音符号。隔音符号。a,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号，隔开，例如果音节的界限发生混淆，用隔音符号，隔开，例如piao(皮皮袄袄)。返回上一页表表1-1字

29、母表字母表返回表表1-2声母表声母表返回表表1-3韵母表韵母表返回表表1-4声调符号声调符号返回 第第2章拼音的基本结构章拼音的基本结构2.1 声调声调2.2 声母声母2.3 韵母韵母2.4 音节音节2.1 声调声调2.1.1调值调值 1.音高变化音高变化 调值指声调的实际读法，是音节高低、升降、平曲等变化调值指声调的实际读法，是音节高低、升降、平曲等变化形式。调值属于音高的变化，调值的不同不取决于绝对音高，形式。调值属于音高的变化，调值的不同不取决于绝对音高，而取决于相对音高。而取决于相对音高。(1)绝对音高由发音时的频率所决定，一般说来女性和小绝对音高由发音时的频率所决定，一般说来女性和小

30、孩的发音体声带比较小、比较薄，发音时的频率要高于成年孩的发音体声带比较小、比较薄，发音时的频率要高于成年男子，就是指绝对音高。男子，就是指绝对音高。(2)相对音高由发音时的音高变化幅度及其形式所决定，相对音高由发音时的音高变化幅度及其形式所决定，同是发阳平，女性的绝对音高要高于男性，但其变化的幅度同是发阳平，女性的绝对音高要高于男性，但其变化的幅度与上升的形式是相同的，属于同一个声调。与上升的形式是相同的，属于同一个声调。下一页返回2.1 声调声调 2.实际调值实际调值 现代语言学已经知道，构成汉语声调的第一要素是音节里现代语言学已经知道，构成汉语声调的第一要素是音节里音高的升降起伏，这种升降

31、起伏被称为音高的升降起伏，这种升降起伏被称为“调值调值”。所以，声调的所以，声调的“实实”主要是实际主要是实际“调值调值”。现代语音学仿。现代语音学仿造音乐的音阶，用五度标记法来记录各种方言的实际调值。造音乐的音阶，用五度标记法来记录各种方言的实际调值。它把语音的高低分为它把语音的高低分为1,2,3,4,5度度;5是高音部，是高音部，3是中音部，是中音部，1是低音部。是低音部。4是半高，是半高，2是半低。声调里五度的音域比音乐是半低。声调里五度的音域比音乐的音域要宽。的音域要宽。(1)阴平念高平，用五度标记法来表示，就是从阴平念高平，用五度标记法来表示，就是从5到到5，写，写作作55。声带绷到

32、最紧，始终无明显变化，保持音高。例如。声带绷到最紧，始终无明显变化，保持音高。例如:青春光辉青春光辉 春天花开春天花开 公司通知公司通知 新屋出租新屋出租下一页返回上一页2.1 声调声调 (2)阳平念高升阳平念高升(或说中升或说中升)，起音比阴平稍低，然后升到高。，起音比阴平稍低，然后升到高。用五度标记法表示，就是从用五度标记法表示，就是从3升到升到5，写作，写作35。声带从不松。声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不低不高到最高。不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不低不高到最高。例如例如:人民银行人民银行 连年和平连年和平 农民犁田农民犁田 圆形循环圆形循环 (3)上上(shan

33、g)声念降升，起音半低，先降后升，用五度标声念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，是从记法表示，是从2降到降到1再升到再升到4，写作，写作214。声带从略微有。声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。例如没有绷到最紧。例如:彼此理解彼此理解 理想美满理想美满 永远友好永远友好 管理很好管理很好下一页返回上一页2.1 声调声调(4)去声念高降去声念高降(或称全降或称全降)，起音高，接着往下滑，用五度，起音高，接着往下滑，用五度标记法表示，是从标记法表示，是从5降到降到1，写作，写作51。声带从紧开始

34、到完全。声带从紧开始到完全松弛为止，声音从高到低，音长是最短的。例如松弛为止，声音从高到低，音长是最短的。例如:下次注意世界教育报告胜利创造利润下次注意世界教育报告胜利创造利润 最理想的汉语声调调值如下最理想的汉语声调调值如下:阴平阴平:高高阳平高高阳平:低低低低 阴上阴上:中高阳上中高阳上:低中低中 阴去阴去:高中阳去高中阳去:中低中低 阴人阴人:高阳人高阳人:低低下一页返回上一页2.1 声调声调2.1.2辨明调类辨明调类调类是指声调的种类，将音高变化相同的字归在一起，就形调类是指声调的种类，将音高变化相同的字归在一起，就形成调类。汉语普通话有四个调类，汉语方言中最多的有成调类。汉语普通话有

35、四个调类，汉语方言中最多的有10个个调类。调类。1.普通话有四个调类四声普通话有四个调类四声)阴平调阴平调:(一声一声)阳平调阳平调:(二声二声)上声调上声调:(三声三声)去声调去声调:(四声四声)下一页返回上一页2.1 声调声调2.调形调形调形调形音节的音高随时间而变化的形式。即声调的高低、升音节的音高随时间而变化的形式。即声调的高低、升降、平曲的形状。降、平曲的形状。阴平调阴平调:高平调高平调(高而平高而平)阳平调阳平调:中升调中升调(中升高中升高)上声调上声调:降升调降升调(半低音先降到低音再升到半高音半低音先降到低音再升到半高音)去声调去声调:高降调高降调(高降低高降低)下一页返回上一

36、页2.1 声调声调调类调类 调值调值 调形调形 调号调号阴平调阴平调 55 高平调高平调 阳平调阳平调 35 中升调中升调 /上声调上声调 214 降升调降升调 /去声调去声调 51 高降调高降调 下一页返回上一页2.1 声调声调2.1.3强化训练强化训练阴平调练习阴平调练习:春、天、开、花、公、司、通、知春、天、开、花、公、司、通、知阳平调练习阳平调练习:河、流、长、存、人、民、银、行河、流、长、存、人、民、银、行上声调练习上声调练习:彼、此、理、解、享、有、美、满彼、此、理、解、享、有、美、满去声调练习去声调练习:现、在、上、课、创、造、利、润现、在、上、课、创、造、利、润下一页返回上一页

37、2.1 声调声调双音节词语的声调练习双音节词语的声调练习:分工、招生、轮流、言行、转播、爬山、象征分工、招生、轮流、言行、转播、爬山、象征外观、坦白、口才、访问、幻想、蓝天、左右外观、坦白、口才、访问、幻想、蓝天、左右支持、来宾、统筹、反常、注意、批评、同乡支持、来宾、统筹、反常、注意、批评、同乡特征、驾驶、欢迎、敏捷、感受、购买、普通特征、驾驶、欢迎、敏捷、感受、购买、普通指南、构思、自发、问题、指标、紧急、时光指南、构思、自发、问题、指标、紧急、时光航空、场面、调查、创举、宣传、记者、录音航空、场面、调查、创举、宣传、记者、录音统一、稿件、领会、每天、广西、并且、解说统一、稿件、领会、每天

38、、广西、并且、解说返回上一页2.2 声母声母2.2.1声母的类型声母的类型声母是指音节开头的辅音。普通话声母共有声母是指音节开头的辅音。普通话声母共有21个个:b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s。声母。声母由辅音充当，声母发音正确与否决定于发音部位和发音方法由辅音充当，声母发音正确与否决定于发音部位和发音方法的正确与否。的正确与否。21个辅音声母的发音是由发音部位和发音方法个辅音声母的发音是由发音部位和发音方法决定的，因此，可以根据声母的发音部位和发音方法给声母决定的，因此，可以根据声母的发音部位和发音方法给声母分类。分类。1.按发音部位分

39、类按发音部位分类发音部位指气流成阻的位置。发音部位指气流成阻的位置。按照发音部位，声母可分为三大类按照发音部位，声母可分为三大类:舌尖音、唇音、舌面音。舌尖音、唇音、舌面音。具体细分为具体细分为7小类小类:下一页返回2.2 声母声母.双唇音双唇音(上唇和下唇队塞气流而形成的音，有上唇和下唇队塞气流而形成的音，有b,p,m 3个个).唇齿音唇齿音(上唇和下唇接近，队碍气流而形成的音，只有上唇和下唇接近，队碍气流而形成的音，只有f一个。一个。)舌尖前音舌尖前音(舌尖抵住或和接近上齿背，队碍气流而形成的音，舌尖抵住或和接近上齿背，队碍气流而形成的音，有有z,c,s 3个个)舌尖中音舌尖中音(舌尖抵住

40、上佩，队碍气流而形成的音，有舌尖抵住上佩，队碍气流而形成的音，有d,t,n,l 4个个)舌尖后音舌尖后音(舌尖抵住或接近硬胯前部，队碍气流而形成的音，舌尖抵住或接近硬胯前部，队碍气流而形成的音，有有zh,ch,sh,r4个个).舌面音舌面音(舌面前部抵住或接近硬胯，队碍气流而形成的音，舌面前部抵住或接近硬胯，队碍气流而形成的音，有有j,q,x 3个个).舌根音舌根音(舌根抵住或接近软胯，队碍气流而形成的音，有舌根抵住或接近软胯，队碍气流而形成的音，有g,k,h 3个个)下一页返回上一页2.2 声母声母2.按发音方法分类按发音方法分类 发音方法指气流受阻方式。按发音方法分类，可以从以下发音方法指

41、气流受阻方式。按发音方法分类，可以从以下三个方面着手三个方面着手:(1)根拒扫珍成阻碍和排除阻碍的方根拒扫珍成阻碍和排除阻碍的方.式可以把旨史弱全为式可以把旨史弱全为塞雀蒙、擦雀蒙、塞擦雀蒙、鼻雀蒙、边雀蒙等五类。塞雀蒙、擦雀蒙、塞擦雀蒙、鼻雀蒙、边雀蒙等五类。.塞音。发音时，发音部位先形成闭塞，然后保持对气流的塞音。发音时，发音部位先形成闭塞，然后保持对气流的队塞，最后让气流冲破队碍，爆发成声。如队塞，最后让气流冲破队碍，爆发成声。如b,p,d,t,g,ko .擦音。发音时，两个发音部位靠近，形成缝隙擦音。发音时，两个发音部位靠近，形成缝隙;然后让气然后让气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如流从窄

42、缝中挤出，摩擦成声。如f,s,sh,r,x,h。下一页返回上一页2.2 声母声母.塞擦音。即先塞后擦的音。发音时，发音器官的相关部位先塞擦音。即先塞后擦的音。发音时，发音器官的相关部位先是闭合，队塞气流，然后打开一条窄缝，气流从窄缝中挤出，是闭合，队塞气流，然后打开一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如摩擦成声。如z,c,zh,ch,j,q。.鼻音。发音时，口腔中队碍气流的部位完全闭塞，软胯下降，鼻音。发音时，口腔中队碍气流的部位完全闭塞，软胯下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。如打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。如m,n。.边音。发音时，舌尖与上齿佩接触，舌头的两边留有空隙

43、，边音。发音时，舌尖与上齿佩接触，舌头的两边留有空隙，气流从舌头两边通过。如气流从舌头两边通过。如l。下一页返回上一页2.2 声母声母(2)根据发音时气流的强弱可以把声母中的塞音、塞擦音分为根据发音时气流的强弱可以把声母中的塞音、塞擦音分为送气音和不送气音两类。送气音和不送气音两类。.送气音。发音时，口腔呼出的气流比较强。如送气音。发音时，口腔呼出的气流比较强。如p,t,k,c,ch,q。.不送气音。发音时，口腔呼出的气流比较弱。如不送气音。发音时，口腔呼出的气流比较弱。如b,d,g,z,zh,j。(3)根据发音时声带是否颤动可以把声母分成清音和浊音两类。根据发音时声带是否颤动可以把声母分成清

44、音和浊音两类。清音。发音时，声带不颤动。如清音。发音时，声带不颤动。如b,p,f,d,t,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,z,c,s。浊音。发音时，声带颤动。如浊音。发音时，声带颤动。如m,n,l,r。下一页返回上一页2.2 声母声母2.2.2舌尖音舌尖音声母发音的难点是舌尖音，这里将着重介绍舌尖音的发音。声母发音的难点是舌尖音，这里将着重介绍舌尖音的发音。1.舌尖前音舌尖前音(平舌音平舌音)舌尖与上齿背构成阻碍，舌头平伸。舌尖与上齿背构成阻碍，舌头平伸。学习舌尖前音学习舌尖前音:zcs(由于发音时舌头几乎平伸，又称平舌音由于发音时舌头几乎平伸，又称平舌音).发音部位发音部位:舌尖、

45、上齿背。舌尖、上齿背。.发音方法发音方法:Z:发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软胯上升，关闭鼻腔通道，发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软胯上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝声带不振动，气流较弱，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。中挤出，摩擦成声。下一页返回上一页2.2 声母声母 C:发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软胯上升，关闭鼻腔通道，发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软胯上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先冲开一条窄缝，然后从窄缝中声带不振动，气流较强，首先冲开一条窄缝，然后从窄缝中挤出，摩擦成声。挤出，摩擦成声。S:发音时舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，

46、软胯上升，关发音时舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，软胯上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。2.舌尖中音舌尖中音 舌尖与上齿眼接触构成阻碍，舌苔最轻松。舌尖与上齿眼接触构成阻碍，舌苔最轻松。学习舌尖中音学习舌尖中音:d t n i.发音部位发音部位:舌尖、上齿佩。舌尖、上齿佩。.发音方法发音方法:下一页返回上一页2.2 声母声母 d:发音时舌尖抵住上齿佩，形成队碍，软胯上升，关闭鼻发音时舌尖抵住上齿佩，形成队碍，软胯上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破队碍，爆发成声。腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破队碍

47、，爆发成声。t:发音时舌尖抵住上齿佩，形成队碍，软胯上升，关闭鼻发音时舌尖抵住上齿佩，形成队碍，软胯上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破队碍，爆发成声。腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破队碍，爆发成声。n:发音时舌尖抵住上齿佩，软胯下降，关闭口腔通道，打发音时舌尖抵住上齿佩，软胯下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。l:发音时舌尖抵住上齿佩发音时舌尖抵住上齿佩(略后略后)，舌头两侧要有空隙，软，舌头两侧要有空隙，软胯上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口胯上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经

48、舌头两边从口腔冲出成声。腔冲出成声。下一页返回上一页2.2 声母声母 3.舌尖后音舌尖后音(翘舌音翘舌音)舌尖与硬愕前部构成阻碍，舌尖略翘。舌尖与硬愕前部构成阻碍，舌尖略翘。学习舌尖后音学习舌尖后音:zh ch sh r(由于发音时舌尖略翘，又称翘由于发音时舌尖略翘，又称翘舌音。舌音。).发音部位发音部位:舌尖、硬胯前部。舌尖、硬胯前部。.发音方法发音方法:zh:发音时舌尖上翘，抵住硬胯前部，软胯上升，关闭鼻发音时舌尖上翘，抵住硬胯前部，软胯上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先将队碍冲开一条窄缝，腔通道，声带不振动，气流较弱，首先将队碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。然后经窄缝摩擦

49、成声。下一页返回上一页2.2 声母声母 ch:发音时舌尖上翘，抵住硬胯前部，软胯上升，关闭鼻发音时舌尖上翘，抵住硬胯前部，软胯上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将队碍冲开一条窄缝，腔通道，声带不振动，气流较强，首先将队碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。然后经窄缝摩擦成声。sh:发音时舌尖上翘，接近硬胯前部，形成窄缝，软胯上升，发音时舌尖上翘，接近硬胯前部，形成窄缝，软胯上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。r:发音时舌尖上翘，接近硬胯前部，形成窄缝，软胯上升，发音时舌尖上翘，接近硬胯前部，形成窄缝，软胯上

50、升，关闭鼻腔通道，声带振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。关闭鼻腔通道，声带振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。下一页返回上一页2.2 声母声母2.2.3发音方法难点突破发音方法难点突破 1.分辨分辨zcs和和zh ch sh 在普通话语音里，舌尖前音在普通话语音里，舌尖前音zcs和舌尖后音和舌尖后音zh ch sh是两是两组发音截然不同的声母。可是在许多方言区却只有组发音截然不同的声母。可是在许多方言区却只有zcs，没，没有有zh ch sh，因而把，因而把“主力主力zhu li”说成说成“阻力阻力zu li”，如上海话、苏州话、广州话、长沙话、汉口话、成堵阵话等如上海话、苏州话、广州话、长沙话