小学开展落实“双减”工作实施方案.docx

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1、小学开展落实“双减工作实施方案为深入贯彻党的十九大和五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续 规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减）,为更好地落实此项工作， 特制订我校实施方案如下：一、总体要求1. 指导思想坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。2. 工作原则坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长

2、，保 障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼， 减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减工作平稳有序。3. 工作目标为使我校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理， 学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培 训行为全面规范。学生

3、过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长 相应精力负担 1 年内有效减轻、3 年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。二、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担4. 健全作业管理机制我校完善了作业管理办法，切实做好作业指导，在校内基本完成书面作 业，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，各班主任统筹协调各学科作业数量，教导处加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。5. 分类明确作业总量学校确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，在校内适当安排巩固练 习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60

4、 分钟。6. 提高作业设计质量发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系 统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。7. 加强作业完成指导我们要指导小学生在校内基本完成书面作业，要求教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学 生自批自改作业。8. 科学利用课余时间学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业 学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活 动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时

5、在 21：20 之前就寝。引导学生合理运用电子产品，控制运用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。 家长要积极与孩子沟通，注重孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。三、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求9. 保证课后服务时间学校充分利用资源优势，实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样 化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校提供延时托管服务。课后服务时间每周按照五天核算，每天课后延时服务不低于两小时，简称“每周五加二”。学校统筹安排教师实行“弹性上下班制。10. 提高课后服务质量学校制定了课后服务实施方案，增强课后服务的吸引

6、力。充分用好课后 服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，不利用课后服务时间讲新课。我校为发挥好立德树人的主体地位，引导和鼓励教师积极探索全新的作 业模式，加强特色课程建设，丰富教学资源，创新育人方式，为学生营造一 个和谐健康的学习环境。我校课后延时服务给学生提供了丰富的选修课程， 主要分八大智能板块 31 门课程。这些丰富的延时拓展服务更好的落实了学校的办学理念“激发潜能，追 求成功，组织学生参加有意义的集体活动，发展学生兴趣与爱好，增强学生体魄。组织全体学生集体进行学

7、校选修课程的实施、体育运动、绘画制作、 劳动实践等活动，提升学生综合素质，培养学生兴趣特长。11. 拓展课后服务渠道课后服务由本校教师、具有资质的社会专业人员和家长志愿者承担。依 法依规严肃查处教师校外有偿补课行为。五、大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好12. 提升课堂教学质量我校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校 学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。六、强化配套治理，提升支撑保障能力13. 保障学校课后服务条件学校统筹核定编制，配足配

8、齐教师。教师参加课后服务的表现应作为职 称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。14. 完善家校合育机制进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育 人共同体建设。办好家长学校或家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念， 理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。为实现家校合育这个育人目标， 学校聘请家校合育专家武际金教授为我校的名誉校长，来学校定期开展讲座活动，大大加强了家校的沟通。家长朋友也要着眼于培养培养孩子健全的人格和乐观向上的进取精神，经常带孩子亲近自然，接触社会，参加各种实践教育活动，开阔眼界，增长见识，加强艺体修养，发现和培养孩子的兴趣特长，促进孩子全面发展。尊重

9、孩子的个性差异，注重孩子的个性发展，基于孩子内在特质，理性确定孩子的成长预期。要引导孩子合理安排学习计划，养成自主学习、不依赖校外补课的良好学习习惯，对于非学科类的兴趣爱好培训，请根 据孩子自身实际、意愿，合理选择，适度参加，不增加孩子的课外学习负担。七、 精心组织实施，务求取得实效15. 全面系统做好部署我校成立“双减工作的领导小组，把“双减工作作为学校重点工作。 我校认真做好教师思想工作，全体教师转变教育观念，形成减负共识，“双减政策积极回应了社会关切与期盼，要遵循教育规律，促进学生全面发展、 健康成长。减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相 应精力负担，是利国利民的好事

10、。教师和家长要理解、支持“双减”决策部 署，配合政策执行落实，与学校形成减负共识。确保“双减工作落到实处。组长：XX副组长：XX 成员：XX八、 强化问责，落实“双减”学校严格落实 X 办公厅、XX 办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见领导小组定期开展督导检查，发 现违规现象立即整改，并随时通报督导检查结果。同时，学校要逐级落实“双 减工作，责任到人，对工作不力、群众反映强烈的要依法依规予以严肃问责。2021年中小学学校作业管理实施方案为贯彻教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知和省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见、市县教育 局文

11、件要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决 扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻中 小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，特制定学校作 业管控工作方案。一、 指导思想各校要把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节， 是课堂教学活动的必要弥补。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固 知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进 教学方法，促进学校完善教学管理、开展科

12、学评价、提高教育质量。二、 具体要求（一）严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭 作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。（二） 创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社 会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业， 科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、 无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。（三） 提

13、高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点， 系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。 教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实 际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标 准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与 教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源 共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。（四） 分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思学习的收获和

14、问题，养成良好的学习习惯。倡导“基础作业 +拓展作业模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异，实施过程中遵循学生自主选择的原则，杜绝等级在无形中越拉越大， 造成群体歧视和学生自尊心伤害的现象发生。（五） 加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生 基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。（六） 认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得

15、要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规 范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有 针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地 方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。（七） 不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体 责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育 人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务 劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家 庭作业。（八）

16、 加强作业管理。要探索运用信息技术手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实 减轻教师的负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准， 超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得将家庭作业 变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧的作业，不得布置重复性作业，不得以增 加作业量的方式惩罚学生。三、保障措施（一） 加强组织领导。各学校要切实加强对作业管理与评价工作的领导，将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完

17、善 教学常规、改进教教学管理的重要抓手，科学构建作业管理机制。学校要成 立以校长为组长的作业管控领导小组，制作作业管控办法，明确校长、教务 主任、班主任、学科教师职责，层层压实责任。（二） 加强督导检查。各学校要制定切实可行的作业管理细则和评价标准，要明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的 数量和质量，注重各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。作业管控 领导小组要定期检查和统计本校作业总量和批改情况，分析作业质量，每学 期至少开展一次有关作业情况的专项检查。建立督查制度，采取定期检查与 抽查方式相结合方式，严肃查处加重学生负担的行为。对出现违规行为的教 师个人，将记入教师个人诚信档案，按有关规定给予相应处理。学校出现违 规行为，对学校和校长给予通报批评，取消学校及校长当年评先、评优资格；削减中考配额指标等处罚。（三） 加强舆论宣传。各学校要积极宣传在作业管理方面的好经验、好做法，通过多种方式学习交流，取长补短，共同提高。要建立良好的家校 合作关系，通过多种形式提高家长和社会对新教育理念的认识和理解，积极 引导家长理性对待孩子成绩和作业量，明确家长在家庭作业中督促者角色。 发挥舆论宣传导向作用，注重学校深远发展和学生全面发展、终身发展，为 切实减轻中小学生过重课业负担营造良好社会氛围。