2022送教下乡活动总结_送教下乡活动总结.docx

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1、2022送教下乡活动总结_送教下乡活动总结 送教下乡活动总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“送教下乡活动总结”。 送教下乡活动总结4篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，不妨让我们仔细地完成总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编细心整理的送教下乡活动总结4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 送教下乡活动总结 篇1 为了充分发挥骨干老师的引领、示范和辐射作用，推动乡镇学校校本研修工作，增加乡镇学校教学水平，缩小城乡之间的差距，进一步推动“以学为主，当堂

2、达标”课堂教学探讨，依据进修学校小教部的工作安排，于20xx年3月17日4月末，针对板石小学进行全市小学语文骨干老师“送教下乡”活动。 本次活动与以往的送教下乡活动不同，主要分这样几步走：我们先从受支援学校选一名重点老师，在对口支援学校选一名骨干老师，3月17日带领支援学校领导和骨干老师到受教学校听课座谈，使两所学校与两位老师结成对子，以互动的方式对重点老师进行培训、教学探讨。从3月中旬到现在，两位结对子老师分别到两所学校参加现场活动（听课、研讨、集体备课）共计11次。在活动中两位老师相互学习、共同进步，我想，结对子的两位老师在本次活动中收获肯定很大，特殊对受助老师今后的成长会有很大的帮助。这

3、次现场课就是一个很好的说明，受助老师无论是理念的更新，还是教学方式的转变，都有很大的突破。课堂上学生的主体地位夜得到了落实，学生思维活跃，能够主动进行有效的合作、探究学习。整节课学习环境宽松，师生关系融洽，学生之间交互活动充分有效。 作为对口支援学校，二试验小学从领导到帮扶老师都付出了不懈的努力，结对子老师相互研讨备课方案，董校长亲自听课评课导课，对课堂教学提出合理化的建议，再通过作课老师自我反思，整理教学思路，仔细钻研教法学法，经过细心的打算，为我们展示了很好的课堂教学。在此，为大家的辛勤付出表示诚心的感谢。 本次活动在我市城乡结对子活动中起到很好的表率，也是我市小学语文学科“中心备课组活动

4、”的一个缩影。希望能作为一个良好的开端，在今后促进城乡语文教学“以学为主，当堂达标”这方面发挥重要的作用。 送教下乡活动总结 篇2 20xx年11月27日、12月4日，我特别荣幸地参与了市教化局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间实行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课老师共同探讨。我参与了初中语文阶段的送课活动，分别参与了xx县、xx两场活动。 起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文山市。蒲松龄的山市是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度

5、。况且，这是一篇描绘空中楼阁的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点？这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。怎么办？啃硬骨头吧。 利用课余时间，起先了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，犹如蜕一次皮。每当这时，我总是自我劝慰，权当凤凰涅槃重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，具体备教基本资料，然后再搜集有关山市的教学设计汲取借鉴。我发觉全部的资料大同小异，没多少稀奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“空中楼阁”图片。于是，我又去读了聊斋志异的有关文字介紹。在这里，我找到了一个很好的切入点，山市

6、属于自然小品文，虽然讲解并描述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有肯定的科学价值。哦？恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目标应当是引导学生相识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之爱好。这个突破口，应当算有别于文学评析的角度，有新意，而且也简单引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼发掘生活中的鬼现象，也可以举荐去阅读鬼书聊斋志异。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜爱的课堂。 备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑担心。学生的状况也不熟识，学习习惯也未合拍，

7、不知课堂效果如何呢？听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢？一切不行预料，顺其自然吧。 最终到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教化局师范科的xx科长、市试验学校的xx老师，一同到xx县去上课。尽管忐忑担心，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双光明的眼睛时，我的心忽然安静了。老师的职责，就是上课，就是与学生沟通，就是教会学生一些学问和实力。上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。一切稀奇地顺当，学生的反应也很精彩。当结束这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛苦。 上完课后，才起先静心与众位听课老师评课。第一节是张xx老师执教的记承天寺夜游。那是一篇“文质彬彬

8、”的文言文，张老师也是个很有气场的老老师。读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”平实、踏实、真实。最令我震撼的是，在备课时，张老师特地阅读了大量的有关苏轼的.诗文，对文章也颇有自己的见解。这一突破，引起了共鸣，评课的时候，许多xx县的老师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻，我有种很华蜜的感觉。这么多的人，这么专心地在研读一篇文章，犹如在品尝一道美味佳肴，如何不华蜜呢？更妙的是，各有味道在心头！一千个读者有一千个哈姆雷特！我真希望我们的语文课堂也有这样的情境！ 其次周，我们又去了xx一中，执教的是同一堂课。这是xx科长为照看我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。由于

9、有上节课的阅历在前，略微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。只是这次教学活动，却显得有些拘谨，xx的老师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张老师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不简单，真想听听“旁观者清”的看法。我记得每次听课都有些感受的，我信任那些老师肯定有自己的看法，只是在这种场合，怕我们尴尬没有干脆提出而已。这也是唯一的缺憾！ 经验了两周的劳碌，我仿佛轻松了很多，也收获了许多。作为一名语文老师，作为语文课堂，我们所做的真有许多许多。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”语文课堂，挚爱！ 送教下乡活动总结 篇3 随着基础教化课程改革的不断深化，为了更好地把先进的教化教学理念和教学方法送

10、往偏远山区，以实现教化资源的优化，老师专业的均衡发展。县老师进修学校小学部各学科教研员在校领导的正确指挥下，主动、主动地、富有创建性地投入到工作中去：通过调查访问了解基层之需;通过看课评课深化了解师资队伍现状;通过送教下乡送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨与讲座促进老师专业化发展经过大家开动脑筋，细心筹划，踏实工作，真诚服务，小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。 在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型老师的示范辐射作用;变更了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面对比较偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决老师课改中的困惑;整个活动中

11、，教研员创建性地开展工作，把调研、教研与老师培训相结合，发挥典型老师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教老师教学实力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。 一、实现了送教者与看课者的双赢 本次送教两个乡镇-吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。两个乡镇的 名老师参与了观摩。课上送课老师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时变更“一言堂”的局面，看课者也主动参加研讨，送课老师与教研员针对困惑的问题，做了详细的指导、热忱解答，多角度、全方位为老师充电。 通过送教活动同时还历炼了一批年青老师，送课者深有感悟，此项活动创建了磨练自己的机会，积累了很多借班上课的

12、教学阅历，有利于自身专业化的成长。作为一名探讨型老师，语文学科孙轶老师主动投身于语文课程改革，通过不断的学习、探究和实践，探究出预习汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。她曾经多次送教，课后，她特别激烈地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。”经实践检验，她从调动学生的爱好入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在乡镇学校，面对生疏的学生不但可行，而且效果不错!这无疑坚决了她本人的探讨信念。语文科的陈立贺老师是第一次送教下乡。为了更好的把课上好，她多次和教研员沟通、探讨，反复修改教学方案。在李鹤老师的指导下，最终上了一节原生态的、具有新理念的、基层老师能学得来的、

13、有肯定高度的阅读课。受到了老师们的好评。 数学科金玲、唐丽媛和徐岩三位老师在翟金环和李春凌两位教研员的细心指导下 精彩地完成了本次的任务。 送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和超群的教学技巧，广阔老师在相互沟通学习过程中共同提高着。 二、提高了教学观摩课的可信度 由于种种因素的影响，有不少老师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教老师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参加看课的老师真实地意识到：不行一味埋怨客观条件的差异，“提高老师专业化

14、水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学胜利的重要因素。 三、送教老师相识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的探讨者 送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教化资源的共享，通过自我反思同伴互助专业引领，老师的课程视野开阔了，老师学会思索了，教学探讨意识也蔚然成风。 孙轶老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情动身，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信念;过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有肯定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的主动性。我通过课前几分钟的视察，发觉山区的孩子回答问题的主动性不

15、是很高，就刚好调整了教案，让学生从生活实际对小动物的相识和看法来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发觉、敏捷的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的主动性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面协作的比较突出，注意了对学生实力的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解驾驭的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。” 课后的教研员李春凌和李鹤两为老师从课堂教学模式、课标的体现、动态教学的生成、课堂实效性等方面进行了点评，启迪了老师的思维，提升了老师专业化水平。 四、送教老师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽

16、象 送教下乡充分发挥了骨干老师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了老师参加教研的主动性，促进了老师之间的沟通，使老师在学习名老师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名老师要不断地刚好地更新自身的教化教学观念和专业学问结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。 语文学科首山乡中心小学马晓晶老师执教地震中的父与子，让老师真实地感受到了如何“敬重学生的独特感受”，如何在“实现师生与文本的对话”的过程中，帮助学生提高了相识。抽象的教学理念转化为看得见，感受得到的教学行为。 送教下乡活动总结 篇4 随着基础教化课程改革的不断深化，为了

17、更好地把先进的教化教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教化资源的优化，老师专业的均衡发展。 20xx年，教研室各学科教研员在侯马市教科局领导的正确指挥下，主动、主动地、富有创建性地开展了送教下乡活动，现将详细状况总结如下： 一、实现了送教者与看课者的双赢 送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和超群的教学技巧，使广阔老师在相互沟通、相互学习的过程中，教学实力、教学水平均得到显著提升。 侯马五中的英语老师张俊玲到高村中学上了一节英语课，课后高村中学的老师普遍反映张老师的英语口语水平就是高，表达清晰、精确，感染力特殊强，给他们很对的启发，他

18、们决心像张俊玲老师一样用饱满的热忱、超群的技艺去赢得学生们的认可。而张俊玲老师却说，这次下乡我觉得也很有收获，高村中学条件这么艰苦，可高村中学的老师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作看法值得我学习？ 二、提高了教学观摩课的可信度 由于种种因素的影响，有不少老师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教老师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参加看课的老师真实地意识到：不行一味埋怨客观条件的差异，“提高老师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨

19、大潜能”是教学胜利的重要因素。 化学学科老师冯艳阳，是民办学校的一位老师，虽然精益学校条件相对要差一些，但是她的课一点也不逊色，当她的课在张村的课堂上展示出来以后，大家惊异的发觉，这是多么优秀的一堂课呀，其专业水平一点不必公办学校的差，甚至更胜一筹，其语言、简练、精确、专业程度令人倾佩不已？ 三、送教老师相识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的探讨者 送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教化资源的共享，通过自我反思同伴互助专业引领，老师的课程视野开阔了，老师学会思索了，教学探讨意识也蔚然成风。 刘小战老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情动身，设计课堂提问。教学

20、中过难的问题，要求过高，学生难于回答， 失去作答的信念；过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有肯定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的主动性。我通过课前几分钟的视察，发觉村里的孩子回答问题的主动性不是很高，就刚好调整了教案，让学生从生活实际来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发觉、敏捷的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的主动性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面协作的比较突出，注意了对学生实力的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解驾驭的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动

21、学。” 四、送教老师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象。 送教下乡充分发挥了骨干老师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了老师参加教研的主动性，促进了老师之间的沟通，使老师在学习名老师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名老师要不断地刚好地更新自身的教化教学观念和专业学问结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。 数学学科邢丽老师以敬重儿童特性、活跃儿童思维著称。她送教六年级比例的应用一课时，为儿童供应充分的时空，注意儿童学问的形成过程。观摩者不谋而合产生共鸣：“在邢老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。”老师时时刻刻把

22、儿童推向主子翁的地位，为儿童供应“做数学用数学”的机会，体现的是新课程的重要理念。本次送教下乡为广阔村里的老师供应了转变教学观念、更新教化理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高老师专业化水平的最便捷、最快速、最有效的培训方式。 在送教下乡的过程中，我们的确做了一些工作，但是这和广阔乡村学校、乡村老师的期盼还有很大距离，面对这些差距时，我们觉得自己做的还很少，我们要做的还有许多，下学期，我们将进一步加大下乡力度，把更多、更好的老师送到学校去，让全市老师的都能从中受益，都能有所提高。 活动总结图文举荐送教下乡活动总结高校活动总结高校活动总结高校活动总结送教下乡活动总结相关文章 送教下乡活动总结

23、 香楠小学送教下村小活动总结（2022-2022学年度）依据我校送教下村小活动安排，4月18日在学校教育处的支配下，胜利开展了送教下村小活动。现将活动总结如下：一、教学活动状况：赵益老. 送教下乡活动总结 新区试验小学送教下乡活动总结随着基础教化课程改革的不断深化，为了更好地把先进的教化教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教化资源的优化，老师专业的均衡发展。柏林和张红. 送教下乡活动总结 2022年“名师送教”活动总结沙土中心小学12月5日，在区教化局教研室李伟主任的带领下， 吕冬梅、冯璐、马银琴、邹建华四位名师来到我们沙土中心小学，在我校进行了教学活动和学科. 送教下乡活动总结 送教下乡活

24、动总结2022年9月29日，我镇中心校领导带领两位优秀老师来我校送教，二位优秀老师上的课让我校各位老师受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。首先，二位老师语言亲切亲善，消. 送教下乡活动总结 送教下乡活动总结11月12日参与了国培安排-灵璧县送教下乡活动，听了于素珍老师一节观摩课和张晓君老师的一节示范课啊11，感受颇深：让我对小学语文教学有了新的相识，让我大有收. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页