大班语言活动教案（优秀5篇）.docx

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1、大班语言活动教案（优秀5篇）大班语言教案 篇一 活动目标： 1、能细致观察和捕捉人物的主要特征，并加以表达。 2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。 活动过程： 一、讨论导入，理解礼物的含义 喜欢礼物吗？为什么？ 礼物代表什么呢？ 二、捕捉特征，绘制礼物 孩子们，今天是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？ 幼儿寻找对象，开始做画。 教师观察幼儿对人物特征的捕捉。 （反转画板）来猜猜画的是谁？ 请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的原因 如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，协助幼儿一起抓住人物的主要特征。 小结：画人物时

2、要先看脸型，再看发型，最后看五官和衣着，寻找与众不同的地方。 三、美化作品，准备礼物 现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？ 什么可以让礼物变漂亮？ 鼓励幼儿用自己的办法来美化作品，体现自己的心意和对客人的尊重。 四、送礼 送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物 设计思路： 中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发现： 1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。 2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。 3、孩子们在接送礼

3、物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较陌生的客人时，缺乏自然的。态度和方法。 大班语言教案 篇二 活动目标： 1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。 2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 活动准备： 小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。 活动过程： 1、模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。 幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。 2、参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。 （1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

4、教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。 （2）“小鱼们欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。 教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。 （3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。 引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。 （4）听指令，做游戏。 分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3、完整地欣赏、学习古诗

5、。 （1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。 （2）师幼共同朗诵古诗。 活动反思： 今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。 1、古

6、诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。 2、低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。 3、教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练习朗读时表现得非常认真。 大班语言教案 篇三 活动目标 1、引导幼儿

7、学习用“我愿意？?，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。 2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。 3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。 活动准备 小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件。 活动过程 1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。 2、学习运用“我愿意？?，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。 （1）出示小鸟图片 教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。 教师：这只小鸟今天他做

8、了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。 教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。 （2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。 教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。 教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意？?，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。 （3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。 教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。 （4）出

9、示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。 教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。 （5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。 教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。 （6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？ 幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。 教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐

10、，所以大家都喜欢它的微笑。 3、尝试“运用我愿意？让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。 （1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。 （2）幼儿尝试“运用我喜欢？?，让他们高兴”的句型表述。 （3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。 4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。 大班语言活动教案 篇四 活动目标： 1、启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情，能用连贯的语言讲述图片内容。 2、鼓励幼儿大胆想象，续编故事，并将自己的想象用“要是我像一

11、样会就好了”的句式表达出来。 3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 活动准备: 1、多媒体课件“想吃苹果的小老鼠” 2、幼儿人手一幅有留白的故事连环画。 活动过程： 一、出示绘本的封面，引发幼儿的兴趣。 1、小朋友，你们知道小老鼠喜欢吃什么吗？ 2、这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论） 3、小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？我们 一起去看看吧！ 二、在悬念中出示四张图片，引导幼儿通过想象讲述故事。 1、出示小鸟吃苹果的图片。（学说重点句：要是我像小鸟一样会飞就好了！）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？ 2、出示犀牛吃苹果的图片。（学说重点

12、句：要是我像犀牛一样会撞树就好了！） 三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的图片上画出来并用重点句式“要是我像一样会就好了”的句式表达出来。 1、大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？ 2、拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来。 3、鼠小弟又是学大象，又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛，（根据孩子们的回 答）它经过了这么多努力，有没有成功？唉，可怜的小老鼠，努力了这么久还是没吃到苹果，好着急哦！ 四、出示最后两张图片，引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐。 五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字。 1、和孩子们一起完整讲述绘本。 2、提问幼儿，你们喜欢这个绘本中的谁？为什么？引导幼儿知道团结力量大

13、的道理。 大班语言教案 篇五 活动目标： 1、使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。 2、增强幼儿在自由表达时的自信心。 活动过程： 一、指导语： 今天我们玩一个新游戏，叫做动词碰碰车老师提出的第一个问题是：*衣服，*必须是一个动词。 二、规则： 1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。 2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。 3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。 三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。 答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。 其中出现了两类不合适的答案。 第一类：没有使用动

14、词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的回答。 第二类：使用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友：这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的衣服不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。 四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。 活动延伸： 可以进行副词串串烧；量词大擂台等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。10