2022思品心得体会_思品教学心得体会.docx

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1、2022思品心得体会_思品教学心得体会 思品心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“思品教学心得体会”。 初中思想品德课自主学习高效课堂的探究 吉安县永阳中学 肖建德 为了全面提高思想品德课堂的教学质量，不断优化课堂教学结构，转变学习方式，使思想品德课堂面对全体学生，凸显学生主体性，发挥老师组织、指导、评价、服务功能作用，2022年9月以来，我们对初中思想品德自主学习高效课堂教学进行探讨，经过一个学期的实践。我们在课堂教学中已经形成了导入和目标呈现独学与小组探讨展示与点拨拓展运用与反馈小结的四个新授课型的基本环节的教学模式。 一、导入和目标呈现。好的精彩的导入和目标呈

2、现，能体现一个老师的教学艺术。也为教学过程创建一个深厚的学习氛围，也为一堂高效的课堂打下一个坚实的基础。所以每个老师应当对课堂教学的导入和目标呈现作细心的设计和布局。下面结合我上课的一些例子谈谈如何导入和目标呈现。 1、利用学生的现实生活进行导入。这种导入须要老师擅长发觉和挖掘现学生日常生活中的素材，它贴近学生，简单引起学生的共鸣。如初三其次课其次站学会理财时，我用学生过年的压岁钱现象导入。一提到压岁钱，学生心情昂扬，话语纷纷，每个同学跃跃欲试。在听完同学们对压岁钱的运用后提出一个问题：如何正确地合理地运用压岁钱？引起学生的思索，导入课题，出示教学目标和独学提纲，水到渠成地引导学生探究如何合理

3、消费和科学理财。这样的导入自然、贴切，能激发学生的热忱，调动他们学习的主动性。 2、采纳故事导入。听故事是学生最大的爱好，我在教学中常常用这种方式导入。如初二上册中勇于担当责任我用“暴走妈妈”的故事，使学生深受感动，渲染了情感氛围。讲完后我提出了“暴走妈妈担当了什么责任？你是她的子女又该担当了什么责任？”的问题引起学生的思索，出示教学目标和独学提纲，引导学生独学，探究问题。在初二下册第四课第一站抗拒不良诱惑中我讲解并描述两个小学生在电子嬉戏室丧命的故事，让学生震撼。然后提出“小学生为什么会丧命？我们应受到什么启示？”的问题，让学生自己去探究答案。这些故事学生听的入迷，从无形中唤起学生的求知欲，

4、调动他们学习的主动性。同时也喜爱上我的课。但留意的是，故事不易太长，要与课文内容亲密，讲解并描述时要声情并茂，在故事中嵌入问题适时引起学生思索，通过故事自然引导学生自学课文。 3、采纳多媒体导入。多媒体可以播放图片影片，有图画和声音，最能吸引学生的留意力和激发学生的学习热忱。如初三的第八课第一站多民族的国家，用多媒体展示一些少数民族的风俗习惯和服装，激起学生对少数民族的爱好，提出“同学们想了解哪些少数民族的学问？”的问题引入学生自学。在讲其次站促进民族团结时用多媒体播放“2022年7月15日新疆乌鲁木齐的打砸烧抢事务”，激起学生们对歹徒的生气，提出“我们应如何促进民族团结？”的问题引入学生自学

5、。在第三站维护国家统一时播放“香港、澳门回来时”的视频，挑起学生们的骄傲感和自信念，带出香港、澳门胜利回来在于实施“一国两制”方针的话题，引入学生自学探究问题。 4、采纳时事导入。思想品德课是与时事分不开的，用教材内容分析时事热点是中考一个重要实力的考查，所以上课时向学生灌输一些时事学问是必需的，同时也有利于提高学生的思想觉悟。在讲新课前采纳时事导入其好处是许多的，如讲授初三第四课第一站中国走向世界时我介绍在中国上海举办的世博会，让学生了解中国的综合国力增加，在世界上的地位后导入新课，学生依据自学提示独学课文。在讲授初三第六课第一站社会发展的引擎时引用“国家最高科技奖”的时事引起学生对科技的重

6、视，用“国家为什么如此重视科技？”的问题引入学生自学课文。在讲授初三第七课第一站法治的国家时，我用“钓鱼执法”的时事引起同学们对我国法律遵守、执行问题思索，说明我国必需实施依法治国的基本方略。用“我国如何实施依法治国的基本方略？”的问题引入学生自学课文。 思想品德课新授课的导入方法许多，老师应依据教学内容、学习重点和学生的实际状况去设计和布局，为自己精彩高效的课堂增加艺术之花。 目标呈现一般是用小黑板或者多媒体把教学的三维目标展示出来。老师在课前要细心设计自学提纲，自学提纲要包括学习目的、学习重点和难点、探讨的问题。自学提纲在自学前展示。 导入和目标呈现的探讨和实践中存在的问题是：导入的时间把

7、握不准，导入的方式不准确，在导入的内容选择上不恰当，导入的内容与教材内容连接不自然；目标呈现中的三维目标不是很详细，自学提纲设计得深度把握不准，对学生自学启示不到位等等。这些须要我们 在教学实践中不断探究和探讨。 二、独学与小组探讨。学生围绕呈现的学习目标，或依据下发的导学案或独学提要自学教材，整体把握课本内容，查阅资料，解答相关问题，标注意点，捕获疑难问题。然后分小组合作探究独学中遇到的难题。 为使学生做到高效的独学，老师正确的做法是：（1）设置导入独学情景，激发学生的独学热忱。“动机产生于须要”，在学生独学前老师应依据教学任务和内容设计导入独学情景，可以是故事、问题等。其目的是充分调动学生

8、的求知欲望，从而提高独学的效果。（2）老师在课前要细心设计自学提纲，引导学生独学。编制提纲要包括学习目的，学习的重点和难点。（3）对学生独学作出要求。假如没有要求，学生会漫无目的，无关紧要的去看或不去看书。要求是学生上课打算自学本，在自学本上做好读书笔记，登记教材的重点、难点内容，独学中存在的问题和得到的收获。（4）教给学生独学的方法。第一，粗读，了解课文的也许内容以及内容分几部分（角度）。其次，细读，找出教材中重要的概念、观点，详细问题。第三，精读，侧重对重要的概念、观点理解和记忆，设置新的问题。（5）加强对学生独学的监督和指导。老师应走到学生当中去，视察学生独学状况，监督不仔细的同学，引导

9、学生独学的方向，把握独学的进度。 小组探讨是新课程理念下的一种重要学习方式。老师要以学生发展为本，主动营造适合学生进行小组探讨的环境，细心设计内容，赐予学生足够的合作时间和空间，激发学生沉睡的潜能， 开启学生幽闭的心智，提高教学效率。我在思想品德课教学中摸索出小组探讨的模式分为四个步骤：情景诱导小组活动沟通反馈归纳评价。 1.情景诱导。老师通过适当的讲解并描述，问题情景的创设激发学生学习爱好和欲望，产生小组探讨学习的冲动和愿望。引导学生以高涨的热忱投入到小组活动之中。接着老师出示设计好的探讨内容，探讨内容既要针对教学目标，又要突出探讨的特点：应具有启发性、思索性、探究性和开放性。学生探讨的问题

10、是值得争论、探讨、质疑的问题和课堂中生成的问题。 2.小组活动。小组胜利合作学习的前提是科学地组合小组成员。小组成员的安排一般遵循“同组异质，异组同质”的原则，即依据学生的组织实力、学习实力、学习成果、思维活跃程度、性别等因素对全班同学进行匀称地分组。保证每组成员的水平大致一样，能够进行公允的竞争。同时小组成员中的合理分工是合作学习胜利重要条件。在小组中肯定要分工明确：由谁组织，以哪种形式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录其他同学做什么等等。总之要求小组各成员在任何时候都知道自己该干什么。这就要求选出一个有肯定组织实力、负责任的组长，由组长来安排任务和监督学习

11、。再是在合作学习过程中，老师要擅长启发，奇妙引导。自始至终老师要参加其中，驾驭状况刚好调控，保证小组合作学习有序、有效地开展。 3.沟通反馈。小组探讨学习之后，针对各组的探讨结果要进行展示，展示的方式有多种，可以派代表发言，也可以演板，也可以相互沟通互看互评。各组在展示过程中进行比较和辩论、谛视和修正，自觉弥补不足和欠缺。作为老师要擅长捕获学生学习中有创意的想法，关注学生独特的见解，抓住契机适时引导和启发。 4.归纳评价。老师针对教学内容、依据合作状况进行概括、归纳、补充，帮助学生统一相识，得出结论。并对各小组和组内成员的表现，赐予评价，确定成果，指出不足，指明方向，指导行动。尤其要指出的是应

12、注意学习过程的评价，让每个学生了解自己在小组活动中的表现，关注那些在学习上有肯定困难的学生是否主动参加，让他们感受胜利的喜悦。 三、展示与点拨拓展。展示是把学生独学与小组探讨的成果告知大家。其形式有许多，犹如学之间交换自学本，相互检查、沟通，从中得到启发；如由小组代表站起来发言或写在黑板上，大家指责改正。然而不管哪一种展示方式，老师都要作出评价，并有针对性的启发、点拔、拓展，设置新的问题和情景，把学习引向深化。 四、运用与反馈小结。通过运用让学生驾驭“三基”（基础学问、基本技能、基本方法），用所学的学问分析、解决一些问题。运用分为课堂运用和课后运用。运用的方式方法许多，可以利用教材中的栏目和一

13、些材料进行练习，也可以选择配套教辅资料相关的题型进行训 练；可以是一般基础学问的练习，也可以进行探究实践活动；既可以口头、书面、演板，也可以模拟表演。学问运用后要以多种形式刚好评改、评价，并引导学生订正错误，分析缘由，找出规律与联系，然后总结强化课本学问。 “导入和目标呈现独学与小组探讨展示与点拨拓展运用与反馈小结”的四个新授课型的基本环节的教学模式主要突出学生的学和练，力求体现老师的主导作用和学生的主体地位，注意学生的实力和方法的培育，教会学生自己学习，共同参加学习，主动参加学习。但这个模式不应成为思想品德课教学的刻板流程，可以依据教学内容、课型进行完善，设计出更切合的小模块，敏捷组合运用。

14、 小学思品心得体会 小学思品心得体会思想品德课是一门实践性很强的德育课程。然而从以往的思品课教学状况看,老师只关注教学内容的讲授,教学中缺少实践环节,学生亦未参与必要的社会实践活动。. 小学思品心得体会 思想品德课是一门实践性很强的德育课程。然而从以往的思品课教学状况看,老师只关注教学内容的讲授,教学中缺少实践环节,学生亦未参与必要的社会实践活动。这种“坐而学道”. 思品新课标心得体会 通过学习深化理解评价的功能与作用，切实提高教学效益使我感受很深，本人进行品德与社会这教学已有三年，在教学实践过程中我对课程的评价方式也产生了一些自己的感受，下. 思品培训心得体会 篇一：思想品德课程培训心得体会

15、 思想品德课程培训心得体会 2022年5月19日至20日上午，我和同年级的老师参与了老师转正的培训课，所谓有所学、有所得。此次培训我终有所获。 课. 思品教材培训心得体会 思品教材培训心得体会今日我们接受宋景堂老师关于山西省第四次思想品德人教版教材培训,他说作为思品课老师,要学会与学生交心,思品课在古代应当是一门修身课,应当是合学生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页