初中语文教师读书心得(精选5篇).docx

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1、初中语文教师读书心得(精选5篇)学校语文老师读书心得(精选5篇) 读书是猎取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。这里给大家共享一些学校语文老师读书心得，便利大家学习。 学校语文老师读书心得（篇1） 读了给新老师的推举，感受还是很多的，但是最重要的是自己如何去做，结合自己的实际状况，我给自己排列了以下努力目标。 1、潜心经受。经受是一笔财宝，我们刚参加工作，不仅仅仅是环境的变化(从学习的地方来到了工作的新学校)，也不仅仅仅是主角的变化(讲台下的同学变成了讲台上的老师)，更主要的是一种人生经受的变化，这个变化是重大的。很多时候，别人告知我们，刚

2、参加工作，要学会“多做事，少说话”，我想这句话就应放到“经受”的层面上来理解，这种经受是具体的，日常的。小到去传达室拿信件，到总务处领取办公用品，去油印室复印资料，大到上课，参加教研活动，申报课题争论，都是一个新老师具体而实在的经受。多做事情，就是多多地经受，少说话，就是要用心去经受，经受的直接收获就是带来生疏和阅历。对于一个新老师来说，生疏事务和具备阅历是特别必要的。 2、要做好从头学习专业学问的预备。我们的师范教育，更多的是停留在一个就业方向上的限定，而专业的学习与其他综合性高校，似乎差别不大。我们的学问与我们课堂的需要有很大的差距，我们务必依据的同学特点、教学要求、考试要求等资料做出相应

3、的转化。我们作为一个新老师，务必重新学习一番中学的学科专业学问，我们有了四年的高校基础，学起来或许很简洁，但或许很困难。用宏大的、泛泛的高校专业学问，去驾驭中学的课堂，往往会消逝很多冲突或者冲突。那么如何从头学习专业学问呢我觉得需要找一本比较完备的高考复习指南之类的书，认真研读一番，不是为了备考，乃是为了猎取新知。 3、要认真做一次教育和教学上的争论。我们新老师，就应有意识去做一次体验，争论的体验。比如，我上课同学不欢迎，我就此开放争论，如何提高课堂魅力 4、通读一本有故事的教育好书。影响一个人的，有时是一个人，有时是一句话，有时是一本书。查找一本有生动细腻的教育细节、有感人肺腑的教育情怀、有

4、发人深思的教育感悟、有血肉丰满的师生形象、有实在具体的教育行为、有激情洋溢的教育理想等等的教育书籍。我觉得通读一本教育好书，往往能够转变我们很多东西，而最主要的，就是它呈现了一个真实老师的形象，从而激扬了我们的教育幻想。 5、听老老师的课。课堂是一个老师施展教学本领的真实场所，置身于这样的场所，往往能够真实地感受到一个老师的综合气息，比如教学语言、教学才智、教学行为等等，这种真实的感受，能够带给我最新颖的熟识。同时跟上课的优秀老师进行沟通，分析自己听课的得失，让自己尽快成长。 6、逐步享受写东西的欢快。老师主要教书和育人的，但是，我觉得写东西也是一个重要工作。写的资料是多方面的，学校常常要求我

5、们写的是论文、总结、方案，从日常化的要求来看，我觉得写日记是一个很好的方式。工作感受、教学启迪、生活苦乐、人生感悟、见闻杂感、世界大事等，都能够成为笔下的东西。此外，我还觉得，写东西还有一个更大的好处就是，写是促进和加深思考的绝妙方式。很多问题，只有提起笔来，我们才能思考得更深化，更细致。 学校语文老师读书心得（篇2） 在床头，我习惯放着几本书。其实我不愿定每天都有时间看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来翻翻，让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录不跪着教书，我看得最多，感受也最深。买此书，那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的，不跪着教书，一个很有骨气、很有共性的书名，一下子吸引

6、了我的眼球，它透着倔强，透着理性，透着思索!我感动地捧起来翻阅，“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽，由于我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞!”、“实话怎么说?”和“在欢快中深思”等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直纯洁的气质。我马上宠爱上了这本书。简洁地扫瞄之后，交款，携书回来，细细品尝。 轻轻打开书的扉页，一看作者的简介才了解到，原来“吴非”是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级老师，是教授级中学高级老师，现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家，获得过首届“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集，著有中国人的人生观、中国人的用人术、污浊也爱唱纯洁等。这次，他把近几年来写的有关教育问

7、题的随笔杂感汇合成一本书，取名就叫做不跪着教书。 这本不跪着教书记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或同学的对话。但是，整本书读下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条：不跪着教书。还有从吴非老师用心书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力气，胸中澎湃着一股教育的激情，为他言他人之所不敢言的士气而深深鄙视，对他布满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力气让我们思想徘徊者立即猛醒，让那些不思进取者努力奋进! 在我

8、美丽，由于我在思想一文中，吴非老师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字：“假如老师没有独立思考的精神，他的同学就很难有独立思考的意识。常有老师批判同学作文没有思想，然而老师大量的所谓教学论文与德育论文完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思考，缺乏个人才智。面对一本教参，他不敢说不;面对外行领导的错误指责，他会马上匍匐在地。老师丢失了独立思考精神乃至丢失尊严，能靠他去立人吗?我始终有这样的观点：语文老师不能跪着教语文，假如老师是跪着的，他的同学就只能趴在地上了。”这段文字可谓一针见血，切中了当今教育的要害。一个人，假如没有自己的思想，那他只能是一个活在别人影子里的人;一位老师，特别是一位语文老师，

9、假如没有独立思考的精神，那他所从事的教学工作只能是不断地重复自己的劳动，其工作完全没有制造性可言，致使培育出来的同学，好像是从一个模子里出来的压缩饼干，同学没有自己的思想共性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。 吴非老师在做最精彩的老师一文中秉持这样的观点：“要让自己的同学精彩，老师必需精彩;想让同学多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我们老师要坚持多读书，才能让自己成为同学的表率，得到同学的敬重，读书应成为我们的一种生活方式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流，照搬几本教辅用书，而要有广泛的来源。“制服”同学的不是强权和暴力，而是

10、学问的光荣炫目。我们不能只是求别人，布置同学的阅读任务，自己先要去完成，还有不盲目地排斥时尚和流行，要取得和同学对话的权利和主动。平常多与经典为友，以真善美的主旋律引导同学的阅读。“思想有多远，我们就能走多远!”是当下流行的一句广告词，此言非虚!面对思想贫乏的语文老师，要求同学宠爱他的语文学科，宠爱他的语文课堂，实在是强人所难;要求他引领同学迈进瑰丽多姿的文学圣殿，走进浪漫自由的语文王国，也实在是“恨铁不成钢”!想想吧，假如我们语文老师自己本身是“缺钙”的人，要求其培育出来的同学不患“软骨病”，除非同学自个儿偷偷吃了“高钙奶粉”，不然，要想同学强身壮骨便是痴人说梦! 假如，我们的老师都有一些值

11、得一读的好书;假如，我们的老师利用一切可以利用的时间和精力，为丰富自己而不断地读书;假如，我们的老师能够把读书作为提高生命质量的途径;假如，我们的老师能够边读书，边争论思考，那么，我们老师的生活就充实了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命就更有价值了，人生也就更有意义了。吴非老师在只要肯读书说：“只要肯读书，什么都好办。”“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何，别让孩子们看不起你。”说得多么朴实，多么中肯呀。他是期望我们年轻一代的老师“能留意学问的积累，向新高度攀登;假如条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多

12、，听听别人说读书也行”。可是，在现实中，对于读书，我们许许多多的老师没有过高地要求自己，磨练自己。老师是离真理最近的人，按理说，我们老师应当是乐观的读书，然而现在，读书有时也成了当下老师的“铺张”。“书犹药也，善读之可以医愚”。我们老师应有这样的思想熟识，语文老师更应奉它为至宝。假如我们语文老师平常不读书，也不看报，课堂语言必定苍白无力，同学听之定然是索然无味。长此以往，语文便成了最难学的学科，语文课堂便成了同学最不欢迎的课堂了!用吴非老师的话说：“他们能把语文这种最有灵性的科目上得让同学厌烦，也真难为他们啦!” 还有读好书如播种一文，着实让我感动了许久。文中由青少年犯罪的报道谈起，提倡人们要

13、抓紧让孩子们进行文字阅读。我觉得吴非老师说得很有道理。青少年的道德养成虽然途径多样，但是通过读书获得文明教养，通过文字阅读净化心灵世界是一个特别重要的途径。吴老建议，让孩子们睁开眼看世界的时候，第一眼就看到最奇妙的东西，接触最基本的道德理念，如恳切、友爱、自尊、和善、正直等等，让爱和美充实孩子的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。要想让同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。从现在起，让我们老师早日养成阅读的好习惯捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的经典，享用人类的文明，希望从今以后真正地告辞跪着教书的历史。 另外书中读名著竟成罪过一篇也曾讲到这么一个例子：有个班主任介绍“思想工作阅历

14、”说，有个同学迷上了世界文学名著，影响了学习，家长忧心如焚;经过她做思想工作，“该生改正了缺点，再也不看小说了”，后来成果名列前茅云云。对此，作者的感受是“我为她的同学感到不幸”。读好书就如播种，同学要读，老师更应当读。我们有的老师除了习题集练习册，多年不买一本书，这样谈何人格教育，谈何培育有修养的人才?人文阅读只挂在嘴上，高喊的人文教育极有可能又被当成一种幌子。说起文字阅读，自然会让人联想到文学经典，旷世名著，这些人类文明的精华，就像是一盏盏文明之灯，长期地照耀着世界。那么，我们老师就要为他们推举一些特殊经典的著作，要他们自由地畅游在其中，尽情地吸取文化的精髓，而不是像文中所说的“为了同学迷

15、上了世界文学名著，而忧心忡忡”。诚如吴非老师所说的那样，一本好书就像是一粒和善的种子，一粒恳切的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，假如这些种子能够在适时地播撒在孩子们的心田，信任就会有真善美品德的萌发，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实、珍贵而美丽，他就有可能始终站立着生活，就像一个人一样活着。 不行否认，书中会还有很多篇章，披露了人们熟知的中学校和高校教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，可以说，大凡与中学校有关的人们：家长，同学，老师，以及学校领导和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有谁能像吴非老师这样直面现实，直逼人生，鞭辟入里地揭开种种教育问题的疮疤，并剖析个中

16、缘由的呢?由此，就凭这点，我完全可以说，只有站着的人，才能写就这样一部站着的书。 “想要同学成为站直的人，老师就不能跪着教书。”读完不跪着教书，我想这句话应当成为中国老师群体每个人的心灵拷问。 学校语文老师读书心得（篇3） 读过老师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对同学贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的主角不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课似乎是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗 有句话说：“活在当下”。其实，每个人

17、的命运还是把握在自己的手里。虽然从诞生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，照旧有自己选取的机会，是选取努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到此刻也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我明白这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉同学的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽敞的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的确定，心里自然很兴奋，但又觉得自己做得实

18、在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公正公正”“爱心”“老师的进展”“老师的专业”等等，新教育为老师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓老师自身的前进动力，外在的推动力。不论怎样，都去做一个问心无愧的老师，努力的老师。 在老师人文读本中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。学习的革命一文告知我：“做老师首先要信任你全部的同学都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要转变一个人，而是要帮忙一个人。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚我想：一个品德高尚

19、的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮忙别人，他都能够说是品德高尚的人。 老师人文读本同时也为我们指明白新的教学观。这就是老师不仅仅要向同学传授学问，培育同学的潜力，提高同学的品德，更主要的是培育同学的创新精神和实践潜力。留意在教学中创设使人思考、激励探究的教学情境，引导同学自己去发觉问题、思考问题、解决问题，使同学获得学问信息的过程真正成为同学心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强连续教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不行少

20、的前提。老师人文读本给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!教育是事业，事业的好处在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 学校语文老师读书心得（篇4） 朱永新老师说：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么?是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的同学。作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了如何成为一名优秀老师这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法，对我今后的教学有很多的帮忙。 从这本说中，我明白了要

21、想成为一名优秀老师，我要做到以下几点： 1、我认为一个优秀的老师不仅仅要有渊博的学问，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓舞同学。 书中说老师的巨大力气在于做出榜样，老师就应以自己的人格魅力感染同学，激励同学，在老师的高尚人格的影响下，同学为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的学问所沉醉，心甘情愿地理解老师的教育。这就是老师的人格力气。那么何谓老师的人格?那就是四个方面构成的文化品德。 先说“德”。任何国家，任何时代，任何学校，都要求老师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是老师的灵魂。作为一名老师，首先要加强师德修养，提高自身素养，在与同学的交往中，

22、“以德服人”。只有良好的师德修养，同学才能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到同学的敬重。那么，老师的德包括哪些具体资料呢首先，要无限宠爱教育工作，甘愿把自己的聪慧才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的职责感和使命感。只有宠爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有宠爱、敬重同学，才会关怀同学的成长。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类礼貌的重要作用，没有教育，人类

23、就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不行能产生“立竿见影”的效果，因此，急功近利的。短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培育将来的建设者的，因此，教育工作者务必立足现实，着眼于将来。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素养，老师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力气。 再说“才”。有德尚需有才。作为一名老师，要有一口好的一般话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。学问的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要透过老师之口缓缓流进同学的心田。每一个老师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是老师的“

24、绝活”、“硬功”。老师还要擅长组织管理同学。一个不会管理的老师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。 第三说“学”。衡量老师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的老师才能赢得同学及家长的敬重，也才能激励同学刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的老师能够胜任培育下一代的工作。超多的事实证明，现代的同学不宠爱那种古板、单一的老师，而是宠爱那些学识渊博，而且爱好广泛多才多艺的老师。老师学识渊博，才会被同学信服。上课讲得清楚，同学明白，对同学而言，无疑是一种收获，而老师良好的、渊博的学识功底，则会使老师处处显示出才智与灵气，让同学沉醉，获得享受，感受到心灵的

25、冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说老师应是好学之人。 最终说“识”。作为老师，对事物的熟识应比一般人深刻、正确。老师的工作离不开思考，思考之后要有主见。老师的任务是培育将来的建设者，培育将来的接班人，因此务必具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。老师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。老师是做人的工作的，应对不同特点的青少年，老师要“知人”，尤其对那些在别人眼中是“差生”的同学，老师应充分调动他们上进的用心性，培育他们的自信念，挖掘其潜力，使每一个同学都能成为对社会，对国家有用的人。动辄训斥同学，讽刺挖苦同学，对同学前途妄下断语是目光短浅的表现

26、;擅长从同学身上找闪光点，才是才智的表现。 “德、才、学、识”构成了老师的人格大厦。不具备这几方面的素养，就不行能成为一名优秀的人民老师。在同学心目中，每一个老师都有管理同学的权力，因此，同学基本上是听从老师管理的。但是老师务必明白，权力的作用毕竟是有限的。为什么会发生同学不听话，甚至与老师吵架的现象呢根本缘由就是同学也是人。同学有自尊心，有人格。当老师不敬重同学的自尊心和人格的时候，同学自然会产生反抗心情。我们发觉，凡是同学敬重的老师，都具备宠爱同学的品质，都具有较渊博的学问和较超群教学艺术。这样的老师待人公正，不讽刺挖苦同学，不动辄叫家长，而是用崇高的精神品质去感化同学，身教在先，言教于后

27、。同学的心也是肉长的，只要老师火热的心能温和溶化同学的心，只要两颗真诚的心息息相通，同学必定会被老师所折服。这就是老师的人格魅力。 老师对同学的关怀与宠爱，同学对老师的鄙视与爱戴，是产生师生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不断提高自身人格修养，这是老师适应时代进展的需要，也是全面实施素养教育对老师的要求。作为一名新世纪的人民老师就应加强以师德为核心的全面修养，做一名优秀的师德高尚的老师。用自己的人格魅力写就辉煌的人生。 学校语文老师读书心得（篇5） 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，

28、庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特别是在现今学问爆炸的年月里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。 对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向同学那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书

29、对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有认真的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的争论成果和阅历的体现，通过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大

30、的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的连续和进展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开头，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的学问可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的进展，把握更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。争论物理学的学者们都要有确定的化学和其

31、他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必需对相关的科学都有所了解才行。 在这方面，宏大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和争论，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的学问，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确的传播科学共产主义理论有很大的关怀。 从它的经受中，我们可以体会到学问的力气，更能体会到书本做为人类把握学问力气的有力武器的巨大作用。 三、读书有助于我们树立正确的人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很乐观的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能劝慰我们的心灵，使我们摆脱哀痛和苦痛的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人快乐的时间。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们布满崇高的欢快和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教育事业的蓬勃健康的进展。16