2022竖笛教学计划（精选8篇）_竖笛课教学计划一.docx

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1、2022竖笛教学计划（精选8篇）_竖笛课教学计划一 竖笛教学安排（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“竖笛课教学安排一”。 第1篇：竖笛教学安排 竖笛教学安排 棣丰明德小学张玲 竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色美丽。学生学习竖笛能培育音准，增加音乐表现实力，尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛爱好小组，在于培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培育音乐人才起着主动推动的作用。现将本学期竖笛爱好小组的活动安排支配如下

2、： 一、活动目的： 为了给爱好竖笛的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛爱好小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本学问，提高学生的观赏水平及创建实力。通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学情分析： 小组成员还是上学期的学生及对音乐很感爱好的学生，有肯定的自觉性，表现实力有待提高，对竖笛的吹奏水平将在以后的学习中渐渐提高。 三、学期目标： 1.驾驭竖笛演奏的基本学问； 2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点驾驭竖笛的基本吹奏

3、技巧（吐音及连音）； 3.对本学年的竖笛音乐学问有较坚固的驾驭。 4.将所学学问点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 四、主要措施： 1.老师仔细的打算好每一次活动，要求学问通俗易懂，并有肯定的趣味性。 2.仔细的做好每一次活动纪录，指导学生仔细完成练习任务。 3.依据不同学生全面施教，留意分层次教学，并对学生做出不同要求。 五、进度支配： 第2-5周 学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹茉莉花。 第5-10周 学习c调的 4、 2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹铃铛舞。 第10-15周 娴熟演奏c调乐曲，节奏练习，复习铃铛舞，学吹可爱的家。 第15-18周 复习

4、以前吹奏的乐曲，学生自选乐曲吹奏。篇二：竖笛爱好小组教学安排 20222022学年度第一学期爱好小组（竖笛）教学安排 一、学生基本状况分析 爱好小组由三六年级学生组成，考虑到学生在这个学期才刚刚接触竖笛，为了让学生对竖笛产生爱好，让学生常观赏一些竖笛的名曲来激发他们对竖笛的爱好，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解竖笛艺术对竖笛的吹奏水平将在以后的学习中渐渐提高 二、全册教材分析 教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，降低过难的视谱要求和过高的技能技巧，在创建与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践实力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。竖笛是一种简便易学的乐器，它发

5、音纯正、音色美丽。学生学习竖笛能培育音准，增加音乐表现实力，尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛课辅课，在于培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培育音乐人才起着主动推动的作用。 三、全册教学重、难点 1、了解竖笛的构造、音乐表现力等相关学问。 2、学习竖笛的演奏姿态、演奏状态、正确的手型限制及气息运用。 3、学习初步简洁的演奏技巧单吐、连音、倚音和活指练习以及初级的乐理学问等。 四、教学目标 （一）学问与实力： 1 、竖笛的各部位名称；吹奏的姿态；怎样拿

6、笛；吹奏的口形；竖笛演奏指法表； 2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏五首竖笛曲并以此为起点驾驭竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3、对本学年的竖笛音乐学问有较坚固的驾驭。 4、将所学学问点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 （二）过程与方法： 1、通过吹奏乐曲，体验乐曲情感，内容，表现方法等。 2、在娴熟的基础上自我创编曲目 3、探究乐曲的表现手法，根据乐曲要求有表情的吹奏。 （三）情感看法与价值观： 1、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教化中，启迪才智。 2、培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向，有道德，有文化，有纪律的

7、全面发展的新人。 五、全册课时支配： 本学期支配19课时每一单元课时数：基本音 1、 2、 3、 4、 5、 6、7音指法和吹奏技巧2课时，学习改变音指法和吹奏技巧2课时，连音、吐音的吹奏技巧2课时，倚音、颤音的吹奏技巧2课时，曲子粉 刷匠1课时，小星星1课时，可爱的家1课时，快乐颂1课时，顿音技巧1课时，剪羊毛2课时，别处哪儿有3课时，复习2课时 六、提高教学质量的措施： 1、明确活动目的,以培育学生爱好爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。 2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散削减难度的直观教学。 3、给学生供应舞台，供应各种形式，多激励学生，确定学生的特长，让他们有充分展示自己的

8、机会。定期进行汇报及相应的实践活动。 4、自身专业业务素养应不断提高，做到勤学苦练。 七、教学进度表：(见附表)篇三：音乐课竖笛教学安排 音乐课竖笛教学安排 为了丰富音乐课的教学内容，提高学生的音乐素养，我校音乐课现以“竖笛教学”为特色，逐步绽开训练。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色忧美。学生学习竖笛能培育音准，增加音乐表现实力，尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。对于扩大音乐视野，培育乐感来说，竖笛作为一种乐器，也有着其它艺术表现形式所不行替代的功能。通过竖笛爱好学习活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本学问，提高学生的观赏水平及创

9、建实力。通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展。 一、教学要求： 组织3至6年级学生在音乐随堂参与学习活动，带好竖笛和乐谱，每节课涉及竖笛的指法、音准、节奏以及乐曲训练。 二、本学期竖笛教学目标： 1、驾驭竖笛演奏的基本学问： 竖笛的各部位名称；吹奏的姿态；怎样拿笛；吹奏的口形；竖笛演奏指法表； 2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏五首竖笛曲并以此为起点驾驭竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3、对本学年的竖笛音乐学问有较坚固的驾驭。 4、将所学学问点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 5、依据不同学生全面施教，留意分层次教学，并对

10、学生做出不同要求。 三、课程支配： 第 一、二周 驾驭竖笛的各部位名称，指法。 第三、四周 学习基本音 1、 2、 3、 4、 5、 6、7等基本音的演奏。 第五-七周 巩固 1、 2、 3、 4、 5、 6、7等基本音的演奏。 第八-九周 练习演奏2首曲子粉刷匠小星星。 第十-十二周 娴熟演奏鲜花爱雨露念家乡音乐书中的简洁歌曲。 第十三-十五周 复习演奏前面学过的曲子，并在娴熟演奏的基础上同时加入我和你小红帽。 四 学习竖笛成果展示 1、六一儿童节文艺演出中的竖笛独奏与合奏 2 、学期末的竖笛竞赛 音乐课竖笛教学安排 三、 四、 五、六年级下学期 学校：牛场学校 学科：音 乐 老师：刘 项

11、明篇四：竖笛教学安排 竖笛教学安排 以审美为核心、以爱好爱好为动力，面对全体学生的音乐新课程标准的理念下，在课堂教学过程中培育学生感受音乐、体验音乐和表现音乐和创建音乐的实力。 教学目标 1、驾驭竖笛演奏的基本学问 竖笛的各部位名称 吹奏的姿态 怎样拿笛 吹奏的口型 竖笛演奏指法表 2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点驾驭 竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）。 3、对本学年的竖笛音乐学问有较坚固的驾驭。 4、将所学学问点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归 纳。 5、依据学生状况，留意分层次教学，并对学生做出不同要求。 学生状况分析 学生对竖笛没有接触，对基本的指

12、法和发音方法也没有了解。所以本学期的学习关键是激发学生对竖笛的爱好和这方面的实力，从而在学习的过程中既解决问题本身也归纳总结方法。 教学内容刚好间支配 第三周：了解竖笛，学生试着用不同的气流吹竖笛，探究气流和音高的关系。 第四周：学生以合作小组方式，用堵住 1、 2、3孔的方式探究出 1、 2、3的吹奏方法。 第六周：练习右手部分的练习，练习吹奏笛子是我的好挚友。 第七周：练习吹奏音阶。 第八周：练习吹奏歌曲小星星。 第九周：练习吹奏歌曲国旗国旗真漂亮。 第十周：练习吹奏歌曲上学歌。 第十一周：练习吹奏歌曲英勇的鄂伦春。 第十二周：复习所学的练习曲。 第十三周：复习所学的练习曲。 第十四周：练

13、习吹奏歌曲数鸭子的前奏。 第十五周：练习吹奏歌曲数鸭子。 第十六周：练习吹奏歌曲数鸭子。 第十七周：练习连音的演奏。练习曲小宝宝要睡觉。 第十八周：练习吹奏歌曲小快板。 检测要求刚好间支配 检测为非数据性检测，反馈给学生的是非数据性的优、良、合格与非合格。 竖笛考核：可独奏、齐奏课堂内外的主动向上的健康的乐曲。 篇五：竖笛(套笛)活动小组教学安排 红花试验学校竖笛（套笛）活动小组教学安排 一、指导思想 以课程改革为契机，课程探讨为抓手，校本培训为依托，坚持仔细学习和贯彻教化部指定的全日制义务教化音乐学科课程标准，进一步转变教学观念，充分体现音乐审美体验为核心的基本理念，培育学生美妙的情操，健全

14、的人格。教学中，强调音乐的情感体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，为学生终身宠爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定了良好的基础。 第2篇：竖笛教学安排 竖笛教学安排 棣丰明德小学张玲 竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色美丽。学生学习竖笛能培育音准，增加音乐表现实力，尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛爱好小组，在于培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培育音乐人才起着主动推动的作用。现将本学期竖笛爱好小组的活动安

15、排支配如下： 一、活动目的： 为了给爱好竖笛的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛爱好小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本学问，提高学生的观赏水平及创建实力。通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学情分析： 小组成员还是上学期的学生及对音乐很感爱好的学生，有肯定的自觉性，表现实力有待提高，对竖笛的吹奏水平将在以后的学习中渐渐提高。 三、学期目标： 1.驾驭竖笛演奏的基本学问； 2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点驾驭竖笛

16、的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3.对本学年的竖笛音乐学问有较坚固的驾驭。 4.将所学学问点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 四、主要措施： 1.老师仔细的打算好每一次活动，要求学问通俗易懂，并有肯定的趣味性。 2.仔细的做好每一次活动纪录，指导学生仔细完成练习任务。 3.依据不同学生全面施教，留意分层次教学，并对学生做出不同要求。 五、进度支配： 第2-5周 学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹茉莉花。 第5-10周 学习c调的 4、 2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹铃铛舞。 第10-15周 娴熟演奏c调乐曲，节奏练习，复习铃铛舞，学吹可爱的家。 第15-1

17、8周 复习以前吹奏的乐曲，学生自选乐曲吹奏。 第3篇：竖笛教学安排 2022-2022学年度第一学期 竖笛教学安排 袁玉兰 竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色美丽。学生学习竖笛能培育音准，增加音乐表现实力，尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛爱好小组，在于培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培育音乐人才起着主动推动的作用。现将本学期竖笛爱好小组的活动安排支配如下： 一、活动目的： 为了给爱好竖笛的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛爱好

18、小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本学问，提高学生的观赏水平及创建实力。通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学情分析： 小组成员还是上学期的学生及对音乐很感爱好的学生，有肯定的自觉性，表现实力有待提高，对竖笛的吹奏水平将 在以后的学习中渐渐提高。 三、学期目标： 1.驾驭竖笛演奏的基本学问； 2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点驾驭竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3.对本学年的竖笛音乐学问有较坚固的驾驭。 4.将所学学问点的

19、构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 四、主要措施： 1.老师仔细的打算好每一次活动，要求学问通俗易懂，并有肯定的趣味性。 2.仔细的做好每一次活动纪录，指导学生仔细完成练习任务。 3.依据不同学生全面施教，留意分层次教学，并对学生做出不同要求。 五、进度支配： 第2-5周 学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹小宝宝睡着了 第5-10周 学习c调的 4、 2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹康定情歌 第10-18周 娴熟演奏c调乐曲，节奏练习，学吹雪绒花 第4篇：竖笛教学安排 2022-2022学年度第一学期 竖笛教学安排 袁玉兰 竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、

20、音色美丽。学生学习竖笛能培育音准，增加音乐表现实力，尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛爱好小组，在于培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培育音乐人才起着主动推动的作用。现将本学期竖笛爱好小组的活动安排支配如下： 一、活动目的： 为了给爱好竖笛的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛爱好小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本学问，提高学生的观赏水平及创建实力。通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促

21、进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学情分析： 小组成员还是上学期的学生及对音乐很感爱好的学生，有肯定的自觉性，表现实力有待提高，对竖笛的吹奏水平将 在以后的学习中渐渐提高。 三、学期目标： 1.驾驭竖笛演奏的基本学问； 2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点驾驭竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3.对本学年的竖笛音乐学问有较坚固的驾驭。 4.将所学学问点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 四、主要措施： 1.老师仔细的打算好每一次活动，要求学问通俗易懂，并有肯定的趣味性。 2.仔细的做好每一次活动纪

22、录，指导学生仔细完成练习任务。 3.依据不同学生全面施教，留意分层次教学，并对学生做出不同要求。 五、进度支配： 第2-5周 学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹小宝宝睡着了 第5-10周 学习c调的4、2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹康定情歌 第10-18周 娴熟演奏c调乐曲，节奏练习，学吹雪绒花 第5篇：竖笛课教学安排 竖笛课教学安排 竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起起先运用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。直笛音色美丽圆润，是欧洲重要的管乐器，也是巴洛克时代的标准独奏乐器。竖笛课教学安排范文，欢迎大家参考。 竖笛课教学安排一： 以审美为

23、核心、爱好爱好为动力，面对全体学生的音乐新课程标准的理念下，在课堂教学过程中培育学生感受音乐、体验音乐和表现音乐和创建音乐的实力。 学生状况分析： 学生正处于四年级下半学期，以前从未学习过或者接触过竖笛，但对竖笛充溢了新奇充溢了爱好。对于竖笛所用的简谱有肯定的了解，但不能单独的演奏，须要在老师的指导下进行学习。 教学目标： 因此，我制定了以下的教学目标： 1、驾驭竖笛演奏的基本学问 竖笛的各部位名称 吹奏的姿态 怎样拿竖笛 吹奏的口形 竖笛演奏的指法 2、能够用吐音有表情地吹奏曲子 3、能够演奏娴熟有表情地演奏三首竖笛曲子 教学进程： 第八周： 1、了解竖笛的起源、构造、音乐表现力等相关学问

24、2、学习竖笛的演奏姿态、演奏状态、正确的手型限制及气息运用 3、结合多媒体听辨不同类型竖笛的音色特点及样式构造 第九周： 学习竖笛的基本演奏方法(气息)，为演奏乐曲打下基础。 吹纸片或用吸管吹泡泡 第十周： 全体学习竖笛的基本演奏方法。 1、演奏的正确姿态(手型、口形、站姿) 2、音阶练习 3、学习练习曲 第十一周： 练习简洁的合奏小曲 第十二周： 学习曲目：划小船 第十三周： 复习划小船，并加以订正 第十四周： 学习曲目：掀起你的盖头来 第十五周： 学习曲目春游去 第十六周： 复习春游去并进行合奏练习 第十七周： 复习学过的曲子，排队形，打算汇报演出。 在教学过程中，结合学生状况，进行不断创

25、新，打破以往的传统模式教学法，以嬉戏、竞赛等方式活跃课堂，带动学生主动性，在“玩”中驾驭学问，达到教学目的。 竖笛课教学安排二： 竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色美丽。学生学习竖笛能培育音准， 增加音乐表现实力， 尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛课辅课， 在于培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培育音乐人才起着主动推动的作用。现将本学期竖笛爱好小组的活动安排支配如下： 一、活动目的： 通过课辅课，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音

26、乐的基本知 识，提高学生的观赏水平及创建实力。 通过音乐的艺术形象，培育学生的远大理 想，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明 建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学情分析： 考虑到学生在这个学期才刚刚接触竖笛，为了让学生对竖笛产生爱好，让学 生常观赏一些竖笛的名曲来激发他们对竖笛的爱好，有时我还亲自演奏给他们 听，让学生更直观的了解竖笛艺术对竖笛的吹奏水平将在以后的学习中渐渐提 高。 三、学期目标： 1.驾驭竖笛演奏的基本学问; 2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点驾驭竖笛的 基本吹奏技巧(吐音及连音); 3.对本学年的竖笛音乐

27、学问有较坚固的驾驭。 4.将所学学问点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 四、主要措施： 1.老师仔细的打算好每一次活动，要求学问通俗易懂，并有肯定的趣味性。 2.仔细的做好每一次活动纪录，指导学生仔细完成练习任务。 3.依据不同学生全面施教，留意分层次教学，并对学生做出不同要求。 五、进度支配： 第2-5周学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹5 6 7。 第5-10周学习c调的4、2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹划小船。 竖笛课教学安排三： 双语学校竖笛进课堂教学活动安排(三年级) 其次学期 为了推动我校的器乐特色教化，促进特色的发展，探究一条以素养教化为本的

28、器乐教学模式，提高学生音乐素养，并充溢自信，制定本安排。 主要措施 音乐组负责教学学生学期必会吹奏曲目，并能利用音乐课时间对学生进行教学。 时间保证 每节音乐课510分钟左右的器乐教学时间，下午放学后15分钟自由练习时间 详细教学支配 周次 教学内容 备注 1 复习“1，2，3，4，5，6”音 2 划船歌玛丽有只小羊羔蒙古小夜曲复习 3 小星星 考试曲目 4 复习 5 “7”音练习 6 低音曲练习 7 快乐颂 考试曲目 8 复习 9 金孔雀轻轻跳 考试曲目 10 复习 11 综合练习 12 综合练习 13 沂蒙山小调 考试曲目 14 复习 15 复习 16 综合考查 第6篇：音乐课竖笛教学安排

29、 音乐课竖笛教学安排 为了丰富音乐课的教学内容，提高学生的音乐素养，我校音乐课现以“竖笛教学”为特色，逐步绽开训练。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色忧美。学生学习竖笛能培育音准，增加音乐表现实力，尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。对于扩大音乐视野，培育乐感来说，竖笛作为一种乐器，也有着其它艺术表现形式所不行替代的功能。通过竖笛爱好学习活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本学问，提高学生的观赏水平及创建实力。通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展。 一、教学要求： 组织3至6年级学生在音乐

30、随堂参与学习活动，带好竖笛和乐谱，每节课涉及竖笛的指法、音准、节奏以及乐曲训练。 二、本学期竖笛教学目标： 1、驾驭竖笛演奏的基本学问： 竖笛的各部位名称；吹奏的姿态；怎样拿笛；吹奏的口形；竖笛演奏指法表； 2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏五首竖笛曲并以此为起点驾驭竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3、对本学年的竖笛音乐学问有较坚固的驾驭。 4、将所学学问点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 5、依据不同学生全面施教，留意分层次教学，并对学生做出不同要求。 三、课程支配： 第一、二周 驾驭竖笛的各部位名称，指法。 第三、四周 学习基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的

31、演奏。 第五-七周 巩固 1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。 第八-九周 练习演奏2首曲子粉刷匠小星星。 第十-十二周 娴熟演奏鲜花爱雨露念家乡音乐书中的简洁歌曲。 第十三-十五周 复习演奏前面学过的曲子，并在娴熟演奏的基础上同时加入我和你小红帽。 四 学习竖笛成果展示 1、六一儿童节文艺演出中的竖笛独奏与合奏 2、学期末的竖笛竞赛 音乐课竖笛教学安排 三、四、五、六年级下学期 学校：牛场学校 学科：音 乐 老师：刘 项 明 第7篇：竖笛社团教学安排 北杨小学2022-2022学年度其次学期 竖笛社团活动安排 姚巧莉 2022年2月 音乐课外爱好小组，在于培育学生爱好音乐的情趣，发展音

32、乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操。丰富学生的课余文化生活，为今后培育音乐人才起着主动推动的作用。而竖笛爱好小组同样如此。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色美丽。学生学习竖笛能培育音准，增加音乐表现实力，尤其在视唱、唱歌和观赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。对于扩大音乐视野，培育乐感来说，竖笛作为一种乐器，也有着其它艺术表现形式所不行替代的功能。现将本学期的竖笛爱好小组活动支配制定如下： 一、活动目的： 为了给爱好音乐的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛爱好小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐

33、的基本学问，提高学生的观赏水平及创建实力。通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、活动要求： 1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。 2、每周活动一次，小组成员必需准时到达教室。 3、本学期竖笛教学目标：在对学生进行竖笛教学的过程中，我渐渐摸索总结出了以下几个行之有效的方法，大致要驾驭几个要点： （1）持笛 正确的方法应当是头平视，笛子和身体 垂直与胸呈小于45角，手指自然弯曲，左手在上、右手在下，用第一关节的指腹按孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（留意左手的小指自

34、然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的敏捷性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。 （2）含笛 笛口处放入口中不要太深，吹口含入口中约0.8厘米，使笛口不要顶住牙齿为好。 1 （3）指法要熟 六孔竖笛F调指法（筒音作5） 低音5： 低音6： 低音7： 1： 2： 3： 4： 老师要尽量简化指法，从低音5到中音5是手指逐个放开，只有4的时候左手食指放开，按回中指和无名指。八度音循环相同指法，凹凸音区分是在气息的运用上。 在学生初学阶段，不要把简洁问题讲得很深，如中音5的指法，可以全按，又可以放开左手食指，这样会搞得学生记忆混乱，就

35、让他们熟识全按即可，因为与低音5指法相同，简单记忆，其他等学生特别娴熟一种指法再说。 （4）摁孔 摁严音孔，要留意两点：（1）用指前端松软多肉处。（2）摁音孔时手指自然放松，手指不要抬起过高，以免指法不灵活。 （不高于2厘米）。手指也不要抬起过低，影响音孔出气声音 偏低（不低于1.5厘米）。 左手在上，右手在下，一五指反向限制平衡，手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是用手指前端松软的多肉处，不要用关节部位。一般会产生“怪音”、“尖音”的缘由，大都是因为按孔不严，或是用指尖按孔。按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。初学者大多会很用力去按，告知学生，只要按孔用对指模处松软

36、多肉的地方，轻按都很严实。 （5）气息 气息是一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。气息分为缓吹法和急吹法。为感受气息的运用，可以分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖管所产生效果的不同。 吹奏54这组音时，用缓吹，口腔为圆形，唇肌放松，吹出的音浑厚牢固。53这组音要用急吹法，口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉。这种吹法急 2 而有力，发出嘹亮而光明的音。 （6）v表示换气记号，吸气时上嘴唇可张开，下嘴唇不动。每个音吐奏的力度要匀称适中，无换气记号时，各音吐奏只是舌头运动，气流保持， 以免断断续续乐曲不完整。依据换气处的记

37、号，快速偷气、抢气，以保证乐曲连贯。 (7)连音符号，当“”加在两个凹凸相同的音符上时，表示这个两个音的时值合起来一口气吹完。当 “”加在一些凹凸不同的音音符上时，表示“”内的一些音要一口气吹完，吹的时候呼吸要稳定而匀称，每一个音之间要连贯，音与音之间要保持连续，中间不断开，“”内的每一个音的音量、强度、音色都要保持一样，音与音连接的地方听不到杂音。吹奏时，连音内第一个音发“吐”音，其余音发“呼”音 三、老师要求 1、课前应充分分析教材，把握重难点。与其他教学不同，竖笛教学，肯定要先解决重难点，再去整首演奏：例如曲中出现#sol的指法、4/4、弱拍起，有连续的附点节奏等等，这些构成了这课多重的

38、难点，所以重点解决这课的难点成了教学的关键。把重难点先练熟，不要一下提太多要求，这里要强，那里要弱、这里音不准，那里不整齐。搞得学生没信念了。 2、要分析乐曲的特点：我先解决重难点，再唱后奏，先听感受再演奏，学生就会学得很轻松，在完整吹奏后，再提出更高的要求：起拍及末音的时值的精确性；换气自然，无痕迹，保持乐曲连贯，音色要柔软，音量不要大；在高音长音时，应留意气息保持住，吹满时值，上下声区转换自然。 四、课堂要求 1、老师的统一指挥 我总结了一套要求：打算（检查竖笛、按好手指、放在膝上）-预备（按好手指、含在嘴里、成45度角）-老师示范-起- 2、对音量、音色统一要求 练习的时候，发觉有破音或

39、高八度音或吹错音，停下来特地辅导，其他同学一起听辨，在订正错误的同时其他人有了对对错的辨别实力，就不会出现相同的错误。发觉一个订正一个，不要忽视杂音的存在，特殊是初学阶段。有男同学憋足劲，把竖笛吹得很响，接近破音，必需订正：让他独立吹，在众目睽睽之下，他用气不会太夸张，吹出的音就恰如其分，这时候就要告知他，这样才好，而且他可以做到。不要束之高阁，因为 3 有杂音的存在，对小乐队来说是严峻的干扰。 3、手势代替语言 要整齐统一，音量抑扬起伏，学生演奏过程中，老师用语言的话会打搅音乐的纯净，而且不能很精确的描述抽象的旋律走向，用指挥手势可以解决这个问题，学生才能很用心的演奏。 一句话，学习或表演过

40、程（练习除外）不允许有“插曲”，肯定要全身心的投入，有问题要等告一段落时再特地解决，不要轻易中断。 事实上，我就是这样去实践：首先训练常规，直到每个同学做好为止，虽然花了一点时间，但发觉事半功倍，对于下面的教学特别有好处，这里也给我一个启示，平常的课堂教学就要从一点一滴做起，严格要求，绝不放过任何教化的环节，这样的课堂才是真正高效的，学生步调一样，学得也特殊快。看孩子们投入的吹奏，而且没有杂音、破音，你才会感受到竖笛真好听。 五、识谱为前提 竖笛教学要识谱，1、学习音乐不能存在识谱障碍。乐谱是记录的符号，学习音乐不懂这些符号，如同读文章不识字一般。只有识谱，学生才可以顺当地独立学唱（奏）歌曲，

41、只要有歌谱，多少歌曲都能学会，因为识谱教学是学习音乐的一个必要环节、是一种实力的培育，不会识谱将会大大影响到今后的音乐学习，一首歌曲为什么要这么唱，为什么这么记，学生在学习过程中应当理解和体会到这种因果关系，假如一个人连识谱都感到困难，又如何进行音乐学习，如何有创建性地去表现音乐（演奏）呢？ 2、识谱唱（奏）歌在音高、节奏等方面具备高度的精确性。只有确保它的精确性，竖笛演奏下一步才谈得上怎样艺术处理。假如不识谱，老师就可能实行让学生背谱的方式去学吹竖笛，就是要求学生首先跟随老师把谱唱熟，在这个教学过程中，耳朵起到的作用是最为关键和主要的，假如耳朵不“准”唱出来的歌也就不会准，因为没有经过音乐训

42、练的耳朵，其辨别错音的实力是有限的，所以就会出现学生常常吹错音或进度很慢的状况，也可能出现有的学生跟大家演奏时好象已经会了，一旦让他单独演奏，问题就出来了，不是错就是漏甚至根本没法吹。 “先识谱后唱（奏）歌”这种教学方法的科学性和实践意义是不行否认、不行替代的。老师应当授之以“渔”而不是授之以“鱼”，教会学生识谱唱（奏）歌，就该“先识谱”，在把握好音高、节奏的基础上唱（奏）好歌曲，这很符合学习音乐的规律，我 4 们的音乐教学应当遵循其教学规律，只要学生具有肯定的识谱实力，才能阅读更多的音乐作品，用乐器表现作品。 经过多年的竖笛教学，特殊是主持小学音乐“班级学具乐队的实践探讨课题，我对竖笛教学方法不断思索、实践、总结，参考大量的文献资料，把竖笛的吹奏方法和快速驾驭F调技法的实践阅历编成口诀，供各位同行参考，希望越来越多的孩子在学习竖笛等学具中找到乐趣，提高音乐综合实力。 5