作文专题三——布好局.ppt

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1、作文作文专题三专题三 布好局布好局所谓布局：所谓布局：n布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。几种常见的结构模式几种常见的结构模式 1、线形结构模式、线形结构模式所谓所谓“线形结构的记叙文线形结构的记叙文”就是全文只写一就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下

2、来。发展、高潮到结局一条线写下来。发展等级做到以下三点发展等级做到以下三点：符合记叙文文体特征符合记叙文文体特征善于描写善于描写，有意识使用各种修辞手法有意识使用各种修辞手法使使语言生动语言生动有表有表现力，现力，适当的环境描写适当的环境描写渲染气氛渲染气氛增加文学意蕴。增加文学意蕴。2块状结构的记叙文块状结构的记叙文 所谓块状结构的记叙文就是指一所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，位，有明显的层次结构，是学生在特定是学生在特定场合场合中考考场中考考场易于结构的作文易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者形式，也是

3、易于被特殊读者阅卷老阅卷老师师在极短的阅卷时间里理解并产生在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状结构的记好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙文又可以分成以下两种：叙文又可以分成以下两种：（1）无标志块状结构记叙文）无标志块状结构记叙文 这种形式的记叙文一般又称为复杂的记这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章由叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状中的每一个人物片

4、断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形式的记叙文其次，让读者一目了然。这种形式的记叙文其优势在于它容量大，内容复杂。优势在于它容量大，内容复杂。要求突出记叙文的文体特征要求突出记叙文的文体特征善于描写。善于描写。（2）有标志块状结构记叙文）有标志块状结构记叙文这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那样的而且有这样那样的明显的标志明显的标志，使得原本自然、，使得原本自然、原始、界线模糊的几

5、个板块，原始、界线模糊的几个板块，层次更加清晰，层次更加清晰，形式更加美观形式更加美观，考场作文的特点表现得更加鲜，考场作文的特点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和青睐。明，更易被阅卷老师接受和青睐。按按“标志标志”的不同可将有标志块状结构记的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式。叙文再分成四种形式。数字小标题标志数字小标题标志 如：如：在汉语里，在汉语里，“三三”是个有意味的数词，是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：构成了很多词语。比如：“三思而行三思而行”，“三省吾三省吾身身”，“举一反三举一反三”,“三人行，必有我师三人行，必有我师”，“三个三个臭皮匠，顶个诸葛亮臭皮匠，顶个

6、诸葛亮”等等。这些词语既是社会等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三三”词语（注意词语（注意“三三”在词语中的含义）的联想与在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。考，也可以把几个词语联系起来思考。文字小标题标志文字小标题标志 对文字小标题的要求：对文字小标题的要求：语言简洁，结构一语言简洁，结构一致致。对组成记叙文的每

7、个片断的要求：。对组成记叙文的每个片断的要求：夹叙夹夹叙夹议议。“叙叙”要用描写的表达方式，力求描写生动要用描写的表达方式，力求描写生动具体、语言形象优美；具体、语言形象优美；“议议”要承担两个任务：要承担两个任务：一方面要揭示所叙片断的中心意思，另一方面一方面要揭示所叙片断的中心意思，另一方面要用简洁的语言，议论或抒情的表达方式，把要用简洁的语言，议论或抒情的表达方式，把“叙叙”的内容和话题恰当挂钩。的内容和话题恰当挂钩。结尾要有总评结尾要有总评，将几个片断所写的分散的内，将几个片断所写的分散的内容统一到一个主题上来，并再次巧妙照应话题容统一到一个主题上来，并再次巧妙照应话题或命题，既做到形

8、散神聚，又做到符合话题或或命题，既做到形散神聚，又做到符合话题或命题。命题。空格标志空格标志既让记叙文的块状结构有标志，又不既让记叙文的块状结构有标志，又不那么明显，不那么功利。片断与片断之间那么明显，不那么功利。片断与片断之间有内在的、相似的、大致同一的结构形式，有内在的、相似的、大致同一的结构形式，又以又以“空格空格”将各片断自然分开，形成相对将各片断自然分开，形成相对清晰的块状结构层次。从标志的角度讲，清晰的块状结构层次。从标志的角度讲，显得含蓄，有分寸感，度拿捏得好。适合显得含蓄，有分寸感，度拿捏得好。适合更多不同个性和年龄特点的人的欣赏口味。更多不同个性和年龄特点的人的欣赏口味。过渡

9、句标志过渡句标志这种块状结构的记叙文的标志形式是这种块状结构的记叙文的标志形式是最美最美的记叙文结构形文的记叙文结构形文。过渡句或领起句过渡句或领起句的标志有的标志有一石三鸟的作用：一石三鸟的作用：在文章内容上有过渡作用或领起下文的作用，在文章内容上有过渡作用或领起下文的作用，又在结构上有标明层次、美观形式的作用又在结构上有标明层次、美观形式的作用。还有统一主题、增加文学意蕴的作用还有统一主题、增加文学意蕴的作用。再次就是有娱人耳目，悦人身心的美妙的艺再次就是有娱人耳目，悦人身心的美妙的艺术效果术效果。半命题半命题作文作文 习作练习习作练习 有一个地方，那儿，有一个地方，那儿，写满写满了友谊、

10、感动和期盼，了友谊、感动和期盼，充满充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，了关爱、欢乐和温馨；那儿，有有鲜花和掌声，鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我么有失落和泪水；那儿，我么邂逅邂逅了美丽，了美丽，学会学会了了坚韧坚韧 那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？思考和感悟？请以请以“那儿，那儿，”为标题写一篇文章。为标题写一篇文章。写作提示对应选材对应选材1、初中阶段的校园生活，与同学相处时的、初中阶段的校园生活，与同学相处时的感人片段。感人片段。2、父母、老师的关爱；父母的陪伴，饮食、父母、老师的关爱；父母的陪伴，饮食起居的照顾。起居的照顾。3、运动场

11、上的身影，烈日下的跑道上的参、运动场上的身影，烈日下的跑道上的参赛者，虽没赢得第一名，但也赢得了掌声赛者，虽没赢得第一名，但也赢得了掌声和肯定。和肯定。4、训练、挫折、困难中，在泪水与汗水中、训练、挫折、困难中，在泪水与汗水中学会了坚韧与坚持。学会了坚韧与坚持。5、与别人相处过程中，与别人有矛盾时，、与别人相处过程中，与别人有矛盾时，帮助别人的过程中，学会宽容、理解、付帮助别人的过程中，学会宽容、理解、付出。出。6、对应立意对应立意1、友谊无价，感谢、友谊无价，感谢朋友、同学的帮助。朋友、同学的帮助。2、平凡小事中体现、平凡小事中体现关爱，平淡中见真情，关爱，平淡中见真情，感受到幸福。感受到幸福。3、某一件事上获得、某一件事上获得成功与肯定，得到成功与肯定，得到了快乐。了快乐。4、在面对困境的、在面对困境的的过程中得到成长。的过程中得到成长。5、尊重他人，宽容、尊重他人，宽容理解他人。理解他人。