电学实验.ppt

《电学实验.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电学实验.ppt（56页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、实验七实验七实验七实验七 测定金属的电阻率测定金属的电阻率(练习使用螺练习使用螺旋测微器旋测微器)实验七实验七本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七 【3 3、读数、读数】测量时被测物体长度的整数毫米数由固定刻度读出测量时被测物体长度的整数毫米数由固定刻度读出,小数部小数部分由可动刻度读出分由可动刻度读出.测量值测量值(毫米毫米)固定刻度数固定刻度数(毫米毫米)(注意半毫米刻度线是否露注意半毫米刻度线是否露出出)可动刻度数可动刻度数(估读一位估读一位)0.01(毫米毫米)基础再现基础再现深度思考深度

2、思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七 【1 1、构造、构造】主尺、游标尺主尺、游标尺(主尺和游标尺上各有一个内外测量爪主尺和游标尺上各有一个内外测量爪)、游标尺上还有一个深度尺，尺身上还有一个紧固螺游标尺上还有一个深度尺，尺身上还有一个紧固螺钉钉(如图如图2所示所示)图图2基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七 1掌握螺旋测微器及游标卡尺的原理及读数方法2掌握电流表、

3、电压表和滑动变阻器的使用方法及电流表和电压表的读数方法3会用伏安法测电阻，并能测定金属的电阻率【实验目的】基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【实验原理实验原理】图图4基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七毫米刻度尺、螺旋测微器、直流电流表和直流电压表、滑动变阻器(阻值范围050)、电池组、开关、被测金属丝、导线若干【实验器材】基础再现基础

4、再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【实验步骤】1直径测定：用螺旋测微器在被测金属导线上的三个不同位置各测一次直径，求出其平均值d，计算出导线的横截面积S .2电路连接：连接好用伏安法测电阻的实验电路3长度测量：用毫米刻度尺测量接入电路中的被测金属导线的有效长度，反复测量3次，求其平均值l.4U、I测量：把滑动变阻器的滑动片调节到使接入电路中的电阻值最大的位置，电路经检查确认无误后，闭合开关S，改变滑动变阻器滑动片的位置，读出几组相应的电流表、电压表的示数I和U的值，填入记录表

5、格内，断开开关S，求出金属导线电阻R的平均值5拆除电路，整理好实验器材基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七考点一游标卡尺、螺旋测微器的读数考点一游标卡尺、螺旋测微器的读数【例1】(1)如图11所示为一种游标卡尺，它的游标尺上有20个小的等分刻度，总长度为19 mm.用它测量某物 体长度时，游标卡尺示数如

6、图所示，则该物体的长度 是_ cm.(2)如图12所示为使用螺旋测微器测量某金属丝直径的示意图，则该金属丝的直径为_ mm.图图11图图121.0500.260课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七考点二对实验的理解与应用考点二对实验的理解与应用【例2】在“测定金属的电阻率”的实验中，用螺旋测微器测量金属丝直径时的刻度位置如图13所示，用米尺测出金属丝的长度L，金属丝的电阻大约为5，先用伏安法测出金属丝的电阻R，然后根据电阻定律计算出该金属材料的电阻率(1)从图中读出

7、金属丝的直径为_mm.(2)为此取来两节新的干电池、开关和若干导线及下列器材：A电压表03 V，内阻10 kB电压表015 V，内阻50 kC电流表00.6 A，内阻0.05 D电流表03 A，内阻0.01 E滑动变阻器010 F滑动变阻器0100 图图130.680课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七要求较准确地测出其阻值，电压表应选_，电流表应选_，滑动变阻器应选_(填序号)实验中某同学的实物接线如图14所示，请指出该同学实物接线中的两处明显错误错误1：_；错误

8、2：_。图图14ACE导线连接在滑动变阻器的滑片上导线连接在滑动变阻器的滑片上 采用了电流表内接法采用了电流表内接法 课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七4 2010年诺贝尔物理学奖授予两位俄裔科学家，以表彰他们在石墨烯材料开发领域的“突破性研究”石墨烯可来源于铅笔芯，某校A、B两个兴趣小组想探究铅笔芯的电阻率，他们在老师的指导下各自选取一段长为L、横截面积为S的粗细均匀的铅笔芯，根据所学知识设计了不同的方案进行如下实验：(1)A组方案：实验电路如图25所示(整根铅

9、笔芯连在电路中)主要步骤如下，请完成相关问题：图图25随堂训练随堂训练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七a图26是该方案所用器材的实物图，图中已连好部分导线，请用笔画线代替导线将电路图补充完整图26随堂训练随堂训练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 图图25实验七实验七b实验中测出多组U、I数据；c将测量数据描在图27所示的坐标纸上请在图中完成该铅笔芯的UI图线，并根据图线求出其

10、电阻值R_.d由 求得铅笔芯的电阻率图图 27 5.0随堂训练随堂训练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七实验八实验八 描绘小电珠的伏安特性曲线描绘小电珠的伏安特性曲线本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【实验目的】1描绘小电珠的伏安特性曲线2分析小电珠伏安特性曲线的变化规律 基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考

11、点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【实验原理】1用电流表测出流过小电珠的电流，用电压表测出小电珠两端的电压，测出多组(U，I)值，在UI坐标系中描出各对应点，用一条平滑的曲线将这些点连起来2电流表外接：因为小电珠的电阻很小，如果电流表内接，误差明显较大；滑动变阻器采用分压式接法，使电压能从零开始连续变化基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【实验器材】小电珠(3.8 V,0.3 A)或(2.5 V,0.6 A)一个、电压表(03 V15 V)与电

12、流表(00.6 A3 A)各一个、滑动变阻器(最大阻值20)一个、学生低压直流电源(或电池组)、开关一个、导线若干、坐标纸、铅笔 基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七1确定电流表、电压表的量程，采用电流表外接法，滑动变阻器采用分压式接法，按图1的原理图连接好实验电路2把滑动变阻器的滑片调节到图中最左端，接线经检查无误后闭合开关S.3移动滑动变阻器滑片位置，测出多组不同的电压值U和电流值I，并将测量数据填入表格中，断开开关S.【实验步骤】U(V)00.20.40.60

13、.81.01.2I(A)U(V)1.62.02.42.83.23.63.8I(A)4拆除电路，整理仪器 基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 图1实验七实验七【数据处理】1在坐标纸上以U为横轴，I为纵轴，建立直角坐标系2在坐标纸上描出各组数据所对应的点(坐标系纵轴和横轴的标度要适中，以使所描图线充分占据整个坐标纸为宜)3将描出的点用平滑的曲线连结起来，就得到小灯泡的伏安特性曲线基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究

14、突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【注意事项】1电路的连接方式(1)电流表应采用外接法，因为小电珠(3.8 V,0.3 A)的电阻很小，与00.6 A的电流表串联时，电流表的分压影响很大(2)滑动变阻器应采用分压式接法，目的是使小电珠两端的电压能从零开始连续变化.2闭合开关S前，滑动变阻器的触头应移到使小电珠分得电压为零的一端，使开关闭合时小电珠的电压从零开始变化，同时也是为了防止开关刚闭合时因小电珠两端电压过大而烧坏灯丝3IU图线在U01.0 V左右将发生明显弯曲，故在U01.0 V左右描点要密，以防出现较大误差基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开

15、关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七4电流表选择0.6 A量程，电压表量程的选择视小电珠的额定电压而定，即若使用“3.8 V,0.3 A”的小电珠，选用电压表的15 V量程；若使用“2.5 V,0.6 A”的小电珠，则选用电压表的3 V量程5当小电珠的电压接近额定值时要缓慢增加，到额定值记录后马上断开开关6误差较大的点要舍去，IU图线应是平滑曲线而非折线基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七

16、【例1】图3中所示器材为某同学测绘额定电压为2.5 V的小灯泡的IU特性曲线的实验器材(1)根据实验原理，用笔画线代替导线，将图中的实验电路图连接完整(2)开关S闭合之前，图中滑动变阻器的滑片应该置于_(选填“A端”、“B端”或“AB中间”)A图3课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七(3)实验中测得有关数据如下表：U/V0.400.801.201.602.002.402.80I/A0.100.160.200.230.250.260.27根据表中的实验数据，在图4中画

17、出小灯泡的IU特性曲线 图图41.02.03.00.10.20.3I/AU/V课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七4在“描绘小电珠的伏安特性曲线”的实验中，除标有“6 V1.5 W”字样的小电珠、导线和开关外，还有下列器材：A直流电源(6 V，内阻不计)B直流电流表(量程为3 A，内阻0.1 以下)C直流电流表(量程为300 mA，内阻约为5)D直流电压表(量程为10 V，内阻约为15 k)E滑动变阻器(10，2 A)F滑动变阻器(1 k，0.5 A)随堂训练随堂训

18、练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七实验要求小电珠两端的电压从零开始变化并能进行多次测量(1)实验中电流表应选用_，滑动变阻器应选用_(均用序号表示)(2)在虚线框内画出实验电路图CE随堂训练随堂训练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七(3)试将如图10所示的器材连成实物电路 随堂训练随堂训练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂

19、探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七实验九实验九 测定电源的电动势和内阻测定电源的电动势和内阻本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【实验目的】1用电流表和电压表测定电源的电动势和内阻2进一步加深对闭合电路欧姆定律的理解3进一步熟练掌握电压表和电流表的使用方法 基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【实验原理】1实验依据：闭合电路的欧姆

20、定律实验依据：闭合电路的欧姆定律2实验电路：如图实验电路：如图1所示所示图图1图图2基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【实验步骤】1连接电路电流表用0.6 A量程，电压表用3 V量程，按图1连接好电路2测量与记录(1)把变阻器的滑片移动到使用阻值最大的一端(2)闭合开关，调节变阻器，使电流表有明显示数并记录一组数据(I1、U1)用同样方法测量多组I、U值填入表格中.第第1组组第第2组组第第3组组第第4组组第第5组组第第6组组I/AU/V(3)断开开关，拆除电路整理

21、好器材基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 电池(被测电源)、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、坐标纸【实验器材】实验七实验七【数据处理】本实验中数据的处理方法：一是联立方程求解的公式法，二是描点画图法【方法一】取六组对应的U、I数据，数据满足的关系式U1EI1r、U2EI2r、U3EI3r让第1式和第4式联立方程，第2式和第5式联立方程，第3式和第6式联立方程，这样解得三组E、r，取其平均值作为电池的电动势E和内阻r的大小【方法二】在坐标纸上以路端电压U为纵轴、干路电流I

22、为横轴建立UI坐标系，在坐标平面内描出各组(U，I)值所对应的点，然后尽量多地通过这些点作一条直线，不在直线上的点大致均匀分布在直线两侧，则直线与纵轴交点的纵坐标值即是电池电动势的大小(一次函数的纵轴截距)，直线斜率的绝对值即为电池的内阻r.即r基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【注意事项】1为了使电池的路端电压变化明显，电池的内阻宜大些(选用已使用过一段时间的干电池)2要测出不少于6组的(I，U)数据，且变化范围要大些，然后用方程组求解，并求平均值3画UI图线时

23、，由于读数的偶然误差，描出的点不在一条直线上，在作图时应使图线通过尽可能多的点，并使不在直线上的点均匀分布在直线的两侧，个别偏离直线太远的点可舍去这样就可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度4由于干电池的内阻较小，路端电压U的变化也较小，这时画UI图线时，纵轴的刻度可以不从零开始，而是根据测得的数据从某一恰当值开始(横坐标I必须从零开始)但这时图线和横轴的交点不再是短路电流，而图线与纵轴的截距仍为电源的电动势，图线斜率的绝对值仍为内电阻基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验

24、七实验七测电动势和内阻的其他方法测电动势和内阻的其他方法【例2】某研究性学习小组采用如图9所示的电路测量某干电池的电动势E和内阻r，R为电阻箱，V为理想电压表，其量程略大于电池的电动势实验中通过多次改变电阻箱的阻值R，从电压表上读出相应的示数U，该小组同学发现U与R不成线性关系，于是求出了相应的电阻与电压的倒数如下表所示.序号序号12345671 1/R R(1)0.10.40.51.02.02.55.01 1/U U(V1)0.360.440.430.600.871.001.58回答下列问题：(1)根据表中的数据和实验原理，你认为第_(填序号)组数据是错误的，原因是_.图图93随电阻的减小路

25、端电压应逐渐减小随电阻的减小路端电压应逐渐减小 课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七2.90.71课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【例3】图11是利用两个电流表A1和A2测量干电池电动势E和内阻r的电路原理图图中S为开关，R为滑动变阻器，固定电阻R1和电流表A1内阻r1之和为10 000(比r和滑动变阻器的总电阻都大得多)，A2为理想

26、电流表(1)按电路原理图在图12虚线框内各实物图之间画出连线 图11图12课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七(2)在闭合开关S前，将滑动变阻器的滑动端c移动至_(填“a端”、“中央”或“b端”)(3)闭合开关S，移动滑动变阻器的滑动端c至某一位置，读出电流表A1和A2的示数I1和I2.多次改变滑动端c的位置，得到的数据为I1/mA0.1200.1250.1300.1350.1400.145I2/mA48040032023214068(4)利用所得曲线求得电源的电动

27、势E_ V，内阻r_.(保留两位小数)(5)该电路中电源输出的短路电流I短_ A.b端端1.490.602.5在图13所示的坐标纸上以I1为纵坐标、I2为横坐标画出所对应的I1I2曲线.图13课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七实验十实验十 练习使用多用电表练习使用多用电表本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【欧姆表原理】1构造：如图1所示，欧姆表由电流表G、电池、调零

28、电阻R和红黑表笔组成欧姆表内部：电流表、电池、调零电阻串联外部：接被测电阻Rx.全电路电阻R总RgRrRx图1基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【多用电表】1表盘：多用电表可以用来测量电流、电压、电阻等，并且每一种测量都有几个量程外形如图2所示：上半部为表盘，表盘上有电流、电压、电阻等多种量程的刻度；

29、下半部为选择开关，它的四周刻有各种测量项目和量程另外，还有欧姆表的调零旋钮、指针定位螺丝和测试笔的插孔由于多用电表的测量项目和量程比较多，而表盘的空间有限，所以并不是每个项目的量程都有专门的标度，有些标度就属于共用标度，如图中的第二行就是交、直流电流和直流电压共用的标度图2基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七2挡位：如图3所示，其中1、2为电流测量端，3、4为电压测量端，5为电阻测量端，测量时，黑表笔插入“”插孔，红表笔插入“”插孔，并通过选择开关接入与待测量相对应

30、的测量端图图3基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【二极管的单向导电性】1晶体二极管是由半导体材料制成的，它有两个极，即正极和负极，它的符号如图4甲所示2晶体二极管具有单向导电性(符号上的箭头表示允许电流通过的方向)当给二极管加正向电压时，它的电阻很小，电路导通，如图乙所示；当给二极管加反向电压时，它的电阻很大，电路截止，如图丙所示3将多用电表的选择开关拨到欧姆挡，红、黑表笔接到二极管的两极上，当黑表笔接“正”极，红表笔接“负”极时，电阻示数较小，反之电阻示数很大，

31、由此可判断出二极管的正、负极图图4基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七4按如图5甲所示连好电路，将多用电表选择开关置于直流电压挡，测小灯泡两端的电压5按如图乙所示连好电路，将选择开关置于直流电流挡，测量通过小灯泡的电流图图5基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七6.用多用电表测电阻的步骤(1)调整定位螺丝，使指针指向电流的零刻度(2)选择开

32、关置于“”挡的“1”，短接红、黑表笔，调节欧姆调零旋钮，然后断开表笔，再使指针指向.(3)将两表笔分别接触阻值为几十欧的定值电阻两端，读出指示的电阻值，然后断开表笔，再与标定值进行比较(4)选择开关改置“100”挡，重新进行欧姆调零(5)再将两表笔分别接触标定值为几十千欧的电阻两端，读出指示的电阻值，然后断开表笔，与标定值进行比较(6)测量完毕，将选择开关置于交流电压最高挡或“OFF”挡基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七7探索黑箱内的电学元件判断目的判断目的应应用

33、用挡挡位位现现象象电电源源电压挡电压挡两接两接线线柱正、反接柱正、反接时时均无示数均无示数说说明明无无电电源源电电阻阻欧姆欧姆挡挡两接两接线线柱柱间间正、反接正、反接时时示数相同示数相同二极管二极管欧姆欧姆挡挡正接正接时时示数很小，反接示数很小，反接时时示数很大示数很大电电容器容器欧姆欧姆挡挡指指针针先指向某一小阻先指向某一小阻值值后逐后逐渐渐增大增大到到“”，且指，且指针摆动针摆动越来越慢越来越慢电电感感线线圈圈欧姆欧姆挡挡示数由示数由“”逐逐渐渐减小到某一减小到某一较较小固小固定示数定示数基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探

34、究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【数据处理】1测电阻时，电阻值等于指针的示数与倍率的乘积，指针示数的读数一般读两位有效数字2测电流和电压时，如果所读表盘的最小刻度为1、0.1、0.01等，读数时应读到最小刻度的下一位，若表盘的最小刻度为0.2、0.02、0.5、0.05等，读数时只读到与最小刻度位数相同即可基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七【注意事项】1表内电源正极接黑表笔，负极接红表笔，但是红表笔插入“”孔，黑表笔插入“”孔，注意

35、电流的实际方向应为“红入”，“黑出”2区分“机械零点”与“欧姆零点”机械零点是表盘刻度左侧的“0”位置，调整的是表盘下边中间的定位螺丝；欧姆零点是指刻度盘右侧的“0”位置，调整的是欧姆挡的调零旋钮3测电压时，多用电表应与被测元件并联；测电流时，多用电表应与被测元件串联4刻度线有三条：上为电阻专用，中间为电流、电压、交流直流共用，下为交流2.5 V专用5由于欧姆表盘难于估读，测量结果只需取两位有效数字，读数时注意乘以相应量程的倍率基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七6

36、使用多用电表时，手不能接触测试笔的金属杆，特别是在测电阻时，更应注意不要用手接触测试笔的金属杆7测量电阻时待测电阻要与其他元件和电源断开，否则不但影响测量结果，甚至可能损坏电表8测电阻时每换一挡必须重新欧姆调零9在研究二极管的单向导电性时，切记在二极管正向导通的情况下电路中必须连有灯泡或其他用电器，不能只连接一个二极管，否则极易烧坏二极管10使用完毕，选择开关要置于OFF挡长期不用，应把表内电池取出基础再现基础再现深度思考深度思考本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七考点一多用电表的使用例1(201

37、1北京理综21(1)用如图6所示的多用电表测量电阻，要用到选择开关K和两个部件S、T.请根据下列步骤完成电阻测量：(1)旋动部件_，使指针对准电流的“0”刻线(2)将K旋转到电阻挡“100”的位置(3)将插入“”、“”插孔的表笔短接，旋动部件_，使指针对准电阻的_(填“0刻线”或“刻线”)T T0 0刻线刻线S S图6课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七(4)将两表笔分别与待测电阻相接，发现指针偏转角度过小为了得到比较准确的测量结果，请从下列选项中挑出合理的步骤，并

38、按 的顺序进行操作，再完成读数测量A将K旋转到电阻挡“1 k”的位置B将K旋转到电阻挡“10”的位置C将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两根引 线相接D将两表笔短接，旋动合适部件，对电表进行校准ADC 课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七例2如图7所示为多用电表的刻度盘若选用倍率为“100”的电阻挡测电阻时，表针指示如图所示，则：(1)所测电阻的阻值为_；如果要用此多用电表测量一个阻值约为2.0104 的电阻，为了使测量结果比较精确，应选用的欧姆挡是_(选填“10”

39、、“100”或“1 k”)1.5103 1 k 考点二考点二 多用电表的读数多用电表的读数图7 课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七(2)用此多用电表进行测量，当选用量程为50 mA的电流挡测量电流时，表针指于图示位置，则所测电流为_mA；当选用量程为250 mA的电流挡测量电流时，表针指于图示位置，则所测电流为_mA.(3)当选用量程为10 V的电压挡测量电压时，表针也指于图示位置，则所测电压为_ V.30.81546.2图7 课堂探究课堂探究突破考点突破考点本本

40、课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七1用多用电表进行了几次测量，指针分别处于a、b的位置，如图9所示若多用电表的选择开关处于表格中所指的挡位，a和b的相应读数是多少？请填在表格中指指针针位置位置选择选择开关所开关所处挡处挡位位读读数数a直流直流电电流流 100 mA_mA直流直流电压电压 2.5 V_ Vb电电阻阻100_23.00.57320图9随堂训练随堂训练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实

41、验七实验七2多用电表表头的示意图如图10所示在正确操作的情况下：(1)若选择开关的位置如a箭头所示，则测量的物理量是_，测量结果为_(2)若选择开关的位置如b箭头所示，则测量的物理量是_，测量结果为_(3)若选择开关的位置如c箭头所示，则测量的物理量是_，测量结果为_直流电压直流电压 1.20V直流电流直流电流 48 mA 电阻电阻 1.6 k 图10随堂训练随堂训练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标 实验七实验七(4)若选择开关的位置如c箭头所示，正确操作后发现指针的偏转角很小，那么接下来的正确操作步骤应该依次为：_，_，_.(5)全部测量结束后，应把选择开关拨到_或者_(6)无论用多用电表进行何种测量(限于直流)，电流都应该从_色表笔经_插孔流入电表改用改用“1 k”倍率倍率重新欧姆调零重新欧姆调零 测量、读数测量、读数 OFF挡挡 交流电压最高挡交流电压最高挡 红红正正随堂训练随堂训练能力达标能力达标本本课课栏栏目目开开关关基础再现基础再现深度思考深度思考课堂探究课堂探究突破考点突破考点随堂训练随堂训练能力达标能力达标