《攻占前线》.ppt

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1、攻占前线 杭州市学军小学：胡松一、教学理念 本课以体育与健康新课程标准为依据，坚持以“健康第一”为指导思想。教学中遵循学生的认知规律、身心发育规律和技能学习的循序渐进规律，坚持以学生为主体，使学生在情境性的游戏活动中既获得了快乐又感知了技术动作，在合作学习中提高学习效率，实现轻负高质。二、教材分析 双手前抛实心球是小学三至六年级学生体质健康测试的重要内容，而且是较为薄弱的项目。双手前抛实心球的基本动作可划分为蹬地、挺髋、收腹、挥臂，是一个协调连贯的完整技术动作，身体的反弓动作是收腹与快速挥臂的基础，要求学生具有良好的上下肢协调能力。三、学情分析三年级学生在技能学习方面没有非常细化的要求，注重提

2、高学生的运动体能。三年级学生已有单手肩上屈肘投掷轻物的学习基础，对完整的双手前抛实心球动作概念缺乏认识。三年级学生处于身体发育初期，小肌肉群发展明显落后于大肌肉群，表现为上肢力量和腰腹力量的欠缺。四、教学目标运动参与目标：通过学习，激发并保持学生参与活动的兴趣，让学生乐于体验游戏活动，具有安全意识。运动技能目标：通过本课的学习，使70%的学生能够体会正确的身体反弓姿势，并在双手前抛练习中做出身体反弓姿势协调快速挥臂，同时发展学生的身体协调性和上肢的爆发力量。社会适应目标：通过游戏活动，培养学生合作学习的能力和爱国主义的精神，感受和谐的课堂氛围。教学重难点 教学重点：快速协调挥臂 教学难点：身体

3、反弓姿势 五、教学设计特色创设情境，激发兴趣。巧选教具，加强感知。循序渐进，层层递进。4 一物多用，轻负高质。六、教学流程：（一）情境导入、激发兴趣（二）自主探究、合作体验（三）积极参与、加强感知 （四）巩固内化、发展提升 （五）欢乐气氛、愉悦课堂七、本课预设 通过本课学习，预计心率达到135次/分，练习密度为35%左右，运动强度中等。场地器材：小皮球40只，垫子20块感 谢 各 位 专 家 指 导！情境导入 激发兴趣情境一：“新兵选拔”组织学生结合皮球进行体能和球性的练习，以选拔的形式激励学生体会双手握球上下抛接球，将球抛接稳定，培养学生小皮球的球感。v设计意图：设计意图：v融入本课的教学情

4、境并在游戏活动中充分地预热身心。自主探究 合作体验情境二：“模拟训练”采用“锦囊”以动作口诀结合图示的方式对学生在合作学习中进行动作的渗透，感受跪地姿势身体的反弓协调用力动作。v设计意图：设计意图：v学生在小组探究过程中合作体验身体后仰反弓姿势发力抛球，为解决本课难点铺垫。积极参与 加强感知情境三：“实战演习”结合“锦囊2”让学生体会站立反弓姿势双手前抛皮球的动作感知，进行集体练习站立双手前抛皮球抛过一定高度横绳打击不同远度目标。v设计意图：设计意图：v在对比体会中让学生认识身体反弓姿势的重要性，加强对反弓姿势后协调挥臂的身体感知，提高出手速度，解决教学重点。巩固内化 发展提升情境四：“奔赴前

5、线”让学生继续体验练习，在双手前抛皮球打击目标的游戏活动中复习巩固身体反弓姿协调快速挥臂的前抛动作。v设计意图：设计意图：v通过打击目标的不同距离，进一步刺激学生增加身体反弓幅度，提高双手挥臂速度，发展全身协调用力，加强正确动作的身体感知。欢乐气氛 愉悦课堂情境五：“欢庆胜利”庆祝战斗取得胜利，引导学生散点进行“放礼炮”：双手快速挥臂向上高高地抛起皮球v设计意图：设计意图：v让学生在教学情境中接受爱国主义教育，放松身心，感受和谐的学习氛围。“作战锦囊1”内容：动作方法：动作方法：双膝跪地，双手握小皮球，手臂高举放肩后，身体后仰成反弓，眼看前上方，协调挥臂将小皮球向前上方抛出。帮助方法：帮助方法：帮助者一手扶练习者髋部，另一手扶练习者肩部，提示“立腰”。“作战锦囊2”内容：动作方法：动作方法：两脚前后自然开立，后脚屈膝，上体稍后仰，手臂高举在肩后，蹬地挺髋、快速挥臂抛球。图示：图示：