枣儿课件 (2).ppt

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1、枣 儿孙孙 鸿鸿 1、给加线的字注音：给加线的字注音：竹竹匾匾 掸掸去去 囫囵囫囵 2、解释下列词语的含义：解释下列词语的含义：踌躇：踌躇：蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：3 3、填空填空：在乡间的一棵在乡间的一棵挂满红枣挂满红枣的老树下，的老树下，一位老人一位老人遇到了一个遇到了一个捡枣捡枣的的男孩子，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人男孩子，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆回忆有关枣儿的往事有关枣儿的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩子，流露出自己对儿子的思念；男孩子要要把枣儿留给自己的父亲把枣儿留给自己的父亲，流露出对孩子的盼望。他们满怀亲，流露出对孩子的盼望。他们满怀亲情

2、，呼唤各自的亲人回归情，呼唤各自的亲人回归故乡故乡，回到自己的身边。来吃这家，回到自己的身边。来吃这家乡的乡的“枣儿枣儿”。三、三、文中的主要人物是老人和孩子，文中的主要人物是老人和孩子，他们分虽有怎样的性格特点？你从文他们分虽有怎样的性格特点？你从文中哪些地方看出来的？请你将这些文中哪些地方看出来的？请你将这些文字品评一下，说明自己的理由，将评字品评一下，说明自己的理由，将评语写在旁边。语写在旁边。孩子：孩子：天真、活泼、稚嫩、可天真、活泼、稚嫩、可爱、善良、善解人意，孝顺的爱、善良、善解人意，孝顺的性格特点。性格特点。老人：老人：善良、善解人意，疼爱善良、善解人意，疼爱孩子、纯朴、关心下一

3、代。孩子、纯朴、关心下一代。四、剧中采用了象征手法，四、剧中采用了象征手法，“枣儿枣儿”象征象征着什么？着什么？枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，是传枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，是传统思想的象征，是精神家园的象征。统思想的象征，是精神家园的象征。关于老人关于老人 1老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何认识如何认识 老人的心态老人的心态?2老人对男孩的态度如何老人对男孩的态度如何?3如何评价老人这个形象如何评价老人这个形象?关于男孩关于男孩 4请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。关于老人的儿子和男孩的父亲关于老人的儿子和

4、男孩的父亲 5你对剧中未出场的这两个人物怎么看你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实这反映了怎样的社会现实?关于枣儿关于枣儿 6枣儿在剧中起什么作用枣儿在剧中起什么作用?关于老人关于老人(1)1)老人老人 老子个儿大，儿子个儿能小吗老子个儿大，儿子个儿能小吗?男孩男孩 嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。老人老人(自豪地自豪地)我的儿子就叫我的儿子就叫“枣儿枣儿”(2)2)老人老人(捏捏男孩的脸捏捏男孩的脸)爷爷小时候，还不跟你一样爷爷小时候，还不跟你一样?脸皮儿像这青枣，嫩白光脸皮儿像这青枣，嫩白光滑滑 呢。唉呢。唉!眨眼工夫，六十年过去了眨眼工夫，六十年过

5、去了快吃枣儿吧。快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿枣儿)你吃这颗。你吃这颗。男孩男孩 (拿起熟枣儿放进嘴里拿起熟枣儿放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢还是皱巴巴的甜呢。老人老人 甜是甜，不中看，谁要啊。甜是甜，不中看，谁要啊。(3)3)老人老人 听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。慢慢吃才能吃出个甜味。(4)4)男孩男孩 枣儿叔叔啥时候回来枣儿叔叔啥时候回来?老人老人 不知道。不知道。男孩男孩 迷路了吧迷路了吧?(见老人沉默，自语见老人沉默，自语)不会的。不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，这棵树

6、好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语见老人不语)爷爷，你怎么了爷爷，你怎么了?(5)5)男孩男孩 爹回来会带巧克力，爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗巧克力你吃过吗?可好吃了可好吃了!老人老人(心事重重心事重重)你有了巧克力，就不会来了。你有了巧克力，就不会来了。男孩男孩 来呢，来呢，你的枣儿甜你的枣儿甜!(6)6)男孩男孩 我娘说，我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。早晚会回来的。“枣儿枣儿”在剧中起什么作用？在剧中起什么作用？全剧以全剧以“枣儿枣儿”为标题

7、，是全剧为标题，是全剧情节发展的线索，是人物对白的情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与话题，全剧的结构与内容都与“枣儿枣儿”密切相关。密切相关。象征手法象征手法“枣儿枣儿”是亲情的象征，是故乡的象是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。的象征。“枣儿枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。以丰富而深刻的社会内涵。象征手法象征手法：“枣儿枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。和精神家园的象征。“枣儿枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。以丰富而深刻的社会内涵。2作

8、者想要借枣儿表达一种什么思想感情？作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？枣儿是亲情故乡的象征，是传统生活枣儿是亲情故乡的象征，是传统生活的象征。全剧借枣儿来写亲情，反映的象征。全剧借枣儿来写亲情，反映我国由传统社会向现代社会转型过程我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化中人们生存状态的变化,表现了现代化表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻。的追寻。细读课文，探究下面的问题细读课文，探究下面的问题1老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的

9、事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？么样的心态？老人对男孩始终是十分疼爱的折射了他对老人对男孩始终是十分疼爱的折射了他对儿子的亲情。儿子的亲情。老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿子的至爱亲情。映了他对儿子的至爱亲情。课堂小结课堂小结枣儿是香甜的枣儿，也是苦涩的枣儿。那一声声苍凉的、稚枣儿是香甜的枣儿，也是苦涩的枣儿。那一声声苍凉的、稚嫩的呼喊发自内心，像根在呼吸，像泉在喷涌。那呼喊，不只嫩的呼喊发自内心，像根在呼吸，像泉在喷涌。那呼喊，不只是期盼，更是一种给予，一种天赐

10、是期盼，更是一种给予，一种天赐是爹娘赐予儿孙赖以生存是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系和生命依托，正是这呼喊健全着他们神经。仁满着他的精神维系和生命依托，正是这呼喊健全着他们神经。仁满着他们的羽翼，使他们飞得更高、更远。们的羽翼，使他们飞得更高、更远。枣儿是一座永久的家园，又是一座需要护理和更新的家园，我们枣儿是一座永久的家园，又是一座需要护理和更新的家园，我们相信，爹娘享用那移栽他乡的奇异的甜果果时，会品出那甜果果相信，爹娘享用那移栽他乡的奇异的甜果果时，会品出那甜果果中儿孙小时的尿香味；儿孙回乡品尝爹娘留给自己的枣儿时，仍中儿孙小时的尿香味；儿孙回乡品尝爹娘留给自己的枣儿时，仍会由衷地赞叹会由衷地赞叹“还是家乡的枣儿好吃还是家乡的枣儿好吃”。七、布置作业七、布置作业 1 1剧中，爷爷要求男孩剧中，爷爷要求男孩“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣我讲完一个故事，你才能吃一颗枣”“”“慢慢吃，才能吃出个甜味慢慢吃，才能吃出个甜味 来来”；后来爷爷见男孩不高兴了，；后来爷爷见男孩不高兴了，又说又说“快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃”，前后是否矛盾，前后是否矛盾?为为什么什么?2 2自选角度，针对枣儿写一篇戏剧短评。自选角度，针对枣儿写一篇戏剧短评。