建立动态生成的教学过程观——兼机制和特点分析3801.pdf

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1、建立动态生成的教学过程观兼机制和特点分析 “动态生成的教学过程”是指利用最新的计算机技术，使用信息进行教学设计、指导、分析和评价，实施动态和个性化的教育训练。它鼓励学习者自主学习，通过对学习内容的选择和重构，适应不同的个性和素质要求，充分发挥学生的自主性。动态生成的教学过程机制可以分为三个关键步骤，即设计过程、指导过程和评估过程。研究者根据整体学习任务，利用多种研究方法和心理学、教育学和计算机技术，了解学生在学习中的具体习惯和特征特点，根据学生的需求，设计人机交互式的教学环境，改善教学环境与学习风格、水平和能力的符合度，以实现教育训练的有效性。在指导过程中，系统跟踪学习者进行学习，提供动态学习

2、活动，定时检测学习进度和完成情况，并根据结果对学习内容和进度进行微调，针对学习者的个性和掌握情况进行子任务抽取，增强学习者的参与性、主动性和参与考核的兴趣；评估过程中，系统自动进行学习各阶段的测试，以评估学生学习结果，同时以分析评价结果，动态调整学习内容与技巧，有效指导学习者取得更好的学习成果。动态生成的教学过程具有以下若干优点。首先，可以充分考虑学习者的个性差异，探索学习的可能性，增强学习的效率和深度。其次，可以依据实际情况设计教学过程，适应不同学习者的需求，增强学习的有效性。此外，动态的教学过程可以通过实时的检测，增强学习者对自身学习的意识，激发学习者的学习兴趣。最后，动态生成教学过程可以提升教学过程的动态性和可操作性，为教师提供方便灵活的教学管理平台，有效实现针对个体学习者的指导。综上所述，动态生成的教学过程利用最新的计算机技术，增强有效性，提升教学的动态性和可操作性，更加适应学习者的个性需求。它为教学提供了一种新的、更具有针对性的指导模式，为教育者和学习者提供了更高效、更有效、更可行的教学方案，可以有效解决传统教学中的智力分等、刚强任务分配和学习落差等问题，从而促进学习者深入理解学习内容，提升学习效率和教学质量。