给孩子温和而坚定的正面管教_甄颖.doc

《给孩子温和而坚定的正面管教_甄颖.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给孩子温和而坚定的正面管教_甄颖.doc（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 给孩子温和而坚定的正面管教 甄 颖 美 国 正 面 管 教 协 会 资 质 导 师 汇 智 有 方 团 队 导 师 正面管教是针对成人的性格教育，教大人如何健康有效地对待孩子，核心理念是不惩罚、不 骄 纵，温和与坚定并行。 正面管教 体系基于 个体心理学 理论， 40 年前由简 “ 尼尔森、琳 “ 洛特等教育专家创 建 于美国。 40 年来，成千上万的家长从 正面管教课堂 学到了易学实用的方法，解决了孩子睡 觉吃 饭、作业家务、与家长对抗、轻易放弃等挑战，并且找到了引导孩子自信、 自律、拥有强大 内心力 量的成长途径。 发生在我和 7 岁女儿甄小美之间的这个故事，真实地记录了我们之间的泪水与

2、欢笑。 耐心越来越少火气越来越大 晚饭前，甄小美在家里练琴：跟着 CD 的速度和节奏，在电子钢琴上跟弹我是国王。这首 曲 子只有 12 个音，但就在第三句的三个音上，甄小美总是落后于 CD。我们说好 再弹 6 遍，一 定能弹 好 。 6 遍过后，甄小美仍然落后于 CD。我请她再弹 3 遍，她说 好 ，但仍然太慢。我像一只热 锅 上的蚂蚁，手里拿着 CD 机遥控器，一下走到客厅暂停、回放，一下又 走到她的卧室、盯着她 弹。来 来回回走了十几遍，她也来来回回弹了十几遍。可还是跟不上！ 我的耐心越来越少，火气越来越大。她一弹错，我就厉声说： 再来 ! 她又弹错，我又呵斥 : 再 来 ! 与此同时，我

3、的脑子里不断浮现出我在正面管教家长课堂上，与家长们分享的各种 孩子弹 琴 的挑战故事。我能看到自己现在的样子，就是一个典型的 大脑盖子 打开的家长。更让我 抓狂的 是，我还能听到自己在课堂上安慰教导那些家长的声音： 那这时候，孩子的感觉是什么？ 害怕？ 恐惧？压抑？委屈？ 我更能听见 丛林 活动里，孩子的声音 ： 我是个孩子，我需要 爱，需要 归属感。 可是，我的身体完全被怒气和不满控制住了，完美主义占据了我的头脑。我一遍遍地说 再 来 ! S 小美一遍遍地弹，一遍遍地错，眼泪从脸上掉下来，滴在琴键上。 我爆发了，将手里的遥控器扔在地上： 行了 !你不用弹了 !永远都不用弹了 ! 甄小美停下来

4、 , 一 直压制的哭泣也爆发了，抽抽嗒嗒地哭起来。 好在 积极暂停 己经成为了我自动的行为习惯，我对甄小美说： 我现在不想跟你说话。 呃 这当然并不是积极暂停时应该说的话。但至少我的行为是积极暂停的。 我走进卧室靠在床上，身体 和头脑仍被怒气笼罩着。我抄起手边的一个金属书签，用力扔在 衣 柜门上， 咣 的一声响，令我的怒气发泄出来了好多。 事实上，我心里那个理智的声音、爱的声音，并没有消除。我知道自己应该怎么做，应该怎 么 说，可是我的身体做不到。我想起一句话一一疯子的另一个定义，是 知道应该做什么，而不 去做 。 想到这句话，我的怒气上又增添了更深的自责。 我试图祈祷，试图深呼吸，试图看书，

5、试图闭上眼睛，试图躺下 都不管用。 妈咪，你失去耐心很快 这时候，我听到甄小美在客厅里一边抽泣一边叽叽咕咕地说话。我大喊： 你在说什么 ？ 我 并不想用这样的口气和语调，但是我的声音也失去了理智控制。 甄小美走进卧室，抽抽噎噎地说： 我在跟上帝说话，请他帮我弹琴更好一些。 我的心 哗 地软下来，虽然我很想温柔地说出来，可是我的声音还没有跟上我的心，于是 我 大声对甄小美说： 我需要你的拥抱 ! 甄小美走到我身边，把整个身体投向我的怀里，伸开小小的手臂，紧紧搂住我。我和她一起 哭 了出来。 很快，我们俩都平静下来，我换了一个姿势，和她舒服地搂在一起。我看着她的眼睛： 我 刚 才失去控制了，我失

6、去了全部的理智。 甄小美这时才为自己辩白： 妈咪，我刚开始学这首曲子，我肯定会犯错误，我需要时间。 你 说得对，我刚才确实做错了。我没有耐心。我被我的怒气控制了。 妈咪，你失去耐心很快。 我被这句话击中了 !没错，每个人的怒气背后，都还有一个更真实、更深刻的情绪缘由。我的 情 绪缘由是失望。我之所以那么生气，是因为我失望。这是我常常生气的主要原因之一，来源于 我过 高、过快的期望值。我坐起来，轻轻地拉住甄小美的手： 我同意你的话。我确实失去耐心 很快， 容易失去耐心。那你觉得，我可以做什么，改变我自 己？ 甄小美的话再次让我吃惊： 妈咪，你不用改变你自己。可能，上帝就是把你造成这样。 是 啊

7、!我不用改变自己，我只需要接受自己，接受那个有缺点的自己。然后，找到 失去耐心 的解决方 法 就好了。我真诚地感谢我的女儿： 谢谢你告诉我这句话，对我来说太重要了。我 容易失望， 容易失去耐心，也很容易过分自责。这些，都对解决问题没有什么帮助。 甄小美宽容地笑了： 妈咪，就像我刚才弹钢琴会犯错误，你做妈咪也会犯错误。错误不是 坏 事，是好事，你可以从里面学习。 我们俩搂在一起，我对女儿说： 最好的道歉，是改 变行为。 最好的道歉是改变行为 完 全平静下来，我问自己： 小美讨厌弹琴吗？ 一一不是。 她肯定学不会那句乐谱吗？ 一一不是。 如果我的 钢琴怒气 发生得多了，会有什么结果？ 一一她肯定会

8、真的讨厌甚至憎恨弹 琴。 如果我是甄小美，我希望妈妈怎么做？ 一一信任我。就这么简单。 我对甄小美说： 我像一个监视器一样站在门口看你弹琴，这不是好行为。我知道，你喜爱 弹 琴，这比什么都重要。以后我不再监督你了。你自己做的规律表，一直执行得很好，我其实没 有必 要监视你。以后，你弹琴，我做饭。你要想让我 听，就把声音开大一些，如果不想让我听， 就把声 音关小一些，关上门也没问题。你的琴，你想怎么学就怎么学。 甄小美点点头。 第二天，我不再监督她。真心实意、踏踏实实在厨房做饭。甄小美开着门，跟着 CD 弹另一 首 作业美丽的星星的中间一句。不知怎么的，她对这首歌的前奏发生了兴趣，自己用遥控器 来来 回回听了很多遍，然后坐在电子琴前，一个音一个音地试，弹一弹，再听一听，再弹一弹， 找一找， 听一听，弹一弹 几遍之后，她靠着听和试，把这串十几个音的前奏，全部弹了出来 ! 甄小美兴奋极了，把我拉过来，让我坐好。 叮叮咚咚地弹给我听。我笑成一朵大大的花，给 了 她一个大大的拥抱！ 我深深知道，父母给孩子信任，真心分享她的快乐，就是孩子主动学习的土壤。 (作者编译有行之有效的正面管教工具、孩子：挑战等 6 本书）