关于穷人教案模板6篇.docx

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1、关于穷人教案模板6篇关于穷人教案模板1 教学内容： 讲读二、三段课文 教学过程： 一、课文第一段主要写了什么？ 二、讲读课文第二段。 默读课文，思考分层。 （）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。 （）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？ 师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。 （）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？ 理解第二层： 默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？ 理解第三层： （1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？

2、你从那里看出来的？（中等生） （）理解她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。这句话的意思。 （）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？ 理解他会揍我的！那也活该，我自作自受.嗯，揍我一顿也好！这句话的意思。出示课件 4归纳段落大意。 三、理解第三段课文 默读全段，思考分段： （）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？ （）讨论分层，并讲出道理。 理解第一层： （）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？ （）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。 理解第二层： （）这层主要讲什么？（学困生） （）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生） （）练习朗读桑

3、娜的话，体会人物的思想感情。 （）说完这段话桑娜沉默了这里的沉默表示什么意思？（优秀生） 理解第三层： （）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？ （）练习朗读。 （）理解哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来这句话的意思。 归纳段落大意。 五、作业： 有感情的朗读课文。（必做） 抄写描写桑娜心理活动的句子。（选做） 关于穷人教案模板2 教学要求： 1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。 教学重点、难点： 通过对911自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。 教具

4、： 文字片一张 教学时间： 一课时 教学过程 ： 一、谈话导入 新课、质疑： 通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？ 二、理解课文 1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读17自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。 2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。 3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读811自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍 （1）指名读划下来的句子。 （2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做

5、不可。 指名读齐读指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？ 把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读指名读说：你为什么这样读。 4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？ 出示投影：“她忐忑不安的想：他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受，揍我一顿也好！” （1）指名读想：桑娜的内心有什么变化 （2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。 （3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。 （4）处理五个省略号 A、看第一个省略号，他忐忑不安的想受得

6、了吗如果你是桑娜你会怎么想学生说第一个省略号。 B、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。 （先自己准备，准备好后同桌交流。） C、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。 5、我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12结尾 6 当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段。 （1）处理“熬”。这个字还可以换成什么，为什么用“熬”不用别的。 （2）通过这

7、个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？（生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己） （3）当看到自己的丈夫是如此的通情达理，这时的桑娜心情会是怎样的，体会着说说。这些话桑娜说出来没有？ 师：是的，此时无声胜有声，此时此刻，是两颗善良的心在进行心灵的碰撞。让我们再一次齐读课题：你想说点什么吗？ 师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。 作业 ：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。 附：板书设计 21 穷人

8、桑娜 宁可牺牲自己 渔夫 也要帮助别人 关于穷人教案模板3 一、教学要求 1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 2学习本课生字新词，理解重点词句。 3展开合理的想象，续编穷人的故事。 4有感情地朗读课文。 二、教学重点 1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 2续编故事，展开想象。 三、教具准备 1生字生词卡片。 2教学挂图。 四、教学时间： 三课时 第一课时 教学内容： 学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。 教学过程 ： 一、复习旧课 1听写词语。 摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 2同座互相批改。 二、检查预

9、习 1穷人这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的跳水） 2穷人这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。） 3用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意溅、填、怨都是前鼻音。） 三、理清课文的叙述顺序 1开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。 2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二

10、段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。） 四、按分成的三段朗读课文 1同座互相练习朗读。 2指名分段朗读。 五、识记生字。书写生字词 每个字写两遍，能组成词的组成词写。 六、布置作业 根据课后思考练习第一、二题，进一步自学课文。 第二课时 教学内容： 抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。 教学过程 ： 一、引导抓住重点语句阅读理解 1经过上一节课的学习，我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。

11、同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。 2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。 二、指导理解第一段 1指名朗读第一段。 2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？ （学生读讲有关的语句。） 3桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说这间渔家的小屋里却温暖而舒适呢？ （从两个方面来体会：首先，温暖而舒适是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个温暖而舒适是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。） 三、指导理解第二段 1指名朗读第二段。 2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从她的心跳

12、得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。） 3从非这样做不可这几个字中，你们体会到了什么？（非这样做不可，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得非这样做不可，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。） 4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。） 5从嗯，揍我一顿也好这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想揍我一顿也好，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩

13、子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。） 四、指导理解第三段 1指名朗读第三段 2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。） 3从我们总能熬过去的这句话中，你们体会到了什么？（这个熬字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从总能熬过去可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。） 五、练习概括课文的中心思想 1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。 2学生按要求练习概括中心思想

14、。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。） 3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。） 六、布置作业 1想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。 2看看读读写写中的词语，准备听写。 关于穷人教案模板4 教学目标： （一）知识教学点 1学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。 2

15、理解重点句 （l）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” （2）“他会揍我的！那也活该，我自作自受” （3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！” （二）能力训练点 1培养学生理解重点语句的能力。 2培养学生合理想象的能力。 3能正确、流利有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。 （四）美育渗透点 体会穷人夫妇的心灵之美。 学法引导： 1教师教法 引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。 2学生学法 自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。 重点

16、难点 疑点及解决办法： （一）重点、难点 1分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。 2展开想象，续编穷人这个故事是难点。 （二）疑点 体现桑娜内心矛盾的重点语句。 （三）解决办法 采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。 师生互动活动设计： （一）教师活动设计 启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。 （二）学生活动设计 1自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。 2小组讨论重点问题。 3感情朗读课文，表现主人公心灵美好。 4续编穷人这个故事。 关于穷人教案模板

17、5 【教学目标】 1、语文基础训练方面： 生字新词，理解重点词句，体会句子思想感情。 理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。 有感情地朗读课文。 2、思想教育方面： 使学生感受高尚品格的熏陶，心灵受到净化。 增强学生正视困难，克服困难的信心。 3、技巧能力方面： 训练学生合理想象能力，学习如何通过人物内心活动表现人品格的写作方法。 【教学重点、难点】 1、从桑娜的行为和思想活动中体会“穷人”的美好心灵。 2、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。 【课前准备】 课件。 【教学过程】 一、导入过程 1、出示词语、句子：(破帆、黑面包、从早到晚地

18、干活、屋里又潮湿又阴冷)让学生根据这些词语来感受、想象一定的故事情境。 2、学生畅谈自由想象的故事情境，教师纵深引领：“这是怎样的一户人家?怎样的一种生活?”从而导入新课，板书课题：穷人。 二、初步感知课文 1、“你怎样理解这个课题?”学生自由发言，教师提出质疑：穷人是生活上的贫穷，他们的精神世界也和物质生活一样的贫穷吗?(在课题旁边板书“?”，有待于课文学过之后再解答。) 2、列夫托尔斯泰比下也有一个关于“穷人”的故事。学生读课文，之后概括课文主要内容。 3、“读过课文之后有什么感受?”(学生交流对课文的初步感受。) 根据学生的交流，教师适时点拨引导，有选择性地将本文主要人物板书：桑娜、渔夫

19、。 三、细读课文，理解内容 1、学习第一段： 课件播放小屋内外的样子。“文章是怎样写这贫寒的家庭的呢?”学生找出与其相应的文字。 (一是学生进入当时故事情境，二是通过小屋虽然简陋，但是打扫的干净整洁，体会桑娜家贫穷，体会桑娜能干。) 学生画一画有关句子，并读一读，想一想：你想用一个什么词来概括他们的家境?(板书：贫穷) 你读到这些句子的时候是什么心情?你能通过朗读把你的心情表达出来吗?(指导朗读) 是呀，桑娜家的生活是这样艰难，课文为什么又说是“温暖而舒适”呢? (引导学生体会：主人能干，家里人员互敬互爱和睦相处。) 概括第一段的内容。(桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待着丈夫出海归来。) 过度：

20、在这样风急浪高的夜晚，桑娜会想些什么，做些什么呢? 2、学习第二段： 读课文，想一想这段写了什么。 (桑娜出门看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，便抱回两个孩子。) 自渎课文，哪些句子让我们感动呢?画一画，读一读，想一想，为什么?根据学生的交流，引导学生体会： 桑娜是在自己亲人生死未卜的情况下去关心邻居的。说明了桑娜善良、富有同情心。反过来说，正因为桑娜善良、富有同情心，才会去看望邻居西蒙。 本文主要通过什么来表现人物的高尚的品质?联系具体内容说一说。(心理活动和行动) A、“他的心跳的很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但觉的非做不可。”“非这样做不可?”有人逼他吗?哪是什

21、么促使她“非这样做不可?” 体会：桑娜这种行为没有夹杂任何的私立因素，完全出于内心良心的驱使，因此才会” 不知道为什么这样做，但觉得非做不可”。 B、“他忐忑不安的想：他还会说我什么呢?这是闹着玩的吗?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他抱来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受恩，揍我一顿也好!” (通过理解省略号的作用，体会桑娜的内心活动的内容：因为生活太艰难了，丈夫的担子实在太重了，自己的五个孩子刚刚能填饱肚，再加上两个孩子，这不是闹着玩的，只能使贫困的生活雪上加霜。桑娜这样想是为丈夫担心。桑娜的内心活动再次表现了桑娜高尚的心灵。) 你从省略号体会到

22、了什么? a、表示人物内心活动的内容时断时续。桑娜把西蒙的孩子抱回家，面对家庭现实，内心充满矛盾。她的思绪既不连贯，也没了条理。她想到了丈夫抚养自己5个孩子的艰辛，现在又多了2个孩子，这不是雪上加霜吗? (学生接读：他忐忑不安的想：他会说我什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了) b、可能是有什么声响使桑娜以为丈夫回来了，然后又判断出不是丈夫回来了，桑娜的心呀，七上八下。(学生接读：是他来啦?不，还没来!) c、桑娜对自己的责怪的省略。(学生接读：明明知道丈夫养活5个孩子已经够苦的了，为什么还要抱他们回来呢?今后的日子怎么过啊?) d、接着她猜测丈夫会打她，但是她一点也不后悔。(

23、学生接读：谁让我这么做了?既然已经抱回来了，就由他打吧?自己受点皮肉不算什么，只要这两个孩子有了着落，我挨打也值得了，我也心甘情愿了。) 再游览课文，你认为作者在表达上还运用了哪些技巧?(语言、动作、神态、标点符号) 教师小结：我们在写作文时，要想把人物写活，把文章写生动，注意写好人物的语言、动作、神态，正确使用标点符号也是非常重要的。同时，我们在阅读过程中，理解语言文字的同时，标点符号也表达人物感情起着不可忽视的作用。 在理解了人物品质、人物感情的基础上指导朗读桑娜抱回孩子后人物内心活动的语句，从中再次深入体会桑娜宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的思想境界。

24、3、学习第三段： 通过理解人物的语言，来感受渔夫的美好品质。 课文对桑娜的这个人物，主要通过对她什么描写，突出人物品质?(心理)那么，对于渔夫这个人物，主要进行了什么描写呢?(语言)。请画出课文中对渔夫语言的描写，读一读，体会一下。 “得把他们抱回来，同死人呆在一起怎么行?”把这句话改成肯定：得把他们抱回来，同死人呆在一起，是不行的!从这句话中你体会到什么? (渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的身体健康，充分体现了渔夫的美好心灵。) “快去，别等他们醒来”渔夫在说这句话的时候心理是什么想法? (不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱回来，怕孩子醒来看到母亲死去的惨相。渔夫完

25、全为着孩子着想，至于自己生活负担如何，完全没有考虑，看渔夫的心地多么善良。) 把“我们总能熬过去的”把这句话换成“我们总会过下去的”，你同意吗?为什么用“熬”? (通过这个“熬”，可以看出渔夫的美好心灵，不管遇到多大困难，也要把两个孩子抚养成人。) 四、总结全文，提升中心 再次读课文，你想说什么? 根据学生的交流，板书(善良)。同时解决上课之初提出的质疑：“穷人”是真正的穷吗?“不穷。”他们虽然物质生活贫穷，但是他们的精神是高尚的，他们勤劳、善良，他们是精神上的富翁!(板书：富有) 五、课后作业 选择：(以体现不同学习能力的同学，自由选择学习内容的自主性。) 穷人渔夫和妻子桑娜决心用自己的勤劳

26、的双手抚养七个孩子成长，他们怎样克服困难的?请同学们做一回文学大师，帮助他们把孩子养大，好吗? 六、续写练习 一是训练学生的合理想象能力，二是激发学生潜在的道德素质，与渔人夫妇高尚的品格产生共鸣，三是训练学生的写作能力。 关于穷人教案模板6 教学目标 1学会本课的4个生字，掌握18个新词。 2联系上下文理解重点词句的含义。 3理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。 4续编穷人的故事，展开合理的想象。 5有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 2续编故事，展开想象。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、

27、教学目标 （一）学会本课的4个生字，掌握18个新词。 （二）初读课文，了解内容。 （三）理清文章的层次。 二、教学重点、难点 （一）学会本课的4个生字。 （二）理清文章的层次。 三、教学过程 （一）导言：今天我们学习第8课穷人。（教师板书课题。） （二）解题，介绍作者及时代背景。 1提问：谁为大家读一下预习提示中的第一句话，给大家介绍一下作者。 2老师可以把小资料中的内容，再介绍给学生听，丰富他们的知识，加深对作者及课文内容的理解。 3解题：这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以穷人为题。 （三）明确本节课学习目标。 这节课我们要学会本课的4个生字，掌握18个新词；初步了解课文的内容，理清文章的层次；练习正确流利地朗读课文。 （四）先标出自然段序号，学生自己初读课文，并画出文中的生字词。21