1_感受可能性_学案2.doc

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1、第六章第六章 频率与概率频率与概率 1 1 感受可能性感受可能性学习目标：学习目标：了解必然事件、不可能事件和不确定事件的可能性的大小；发展学生动手操作 的能力、分析问题的能力；体会事件发生的不确定性，感受生活中的随机现象. 学习重点：学习重点：了解必然事件、不可能事件和不确定事件的可能性的大小. 学习难点：学习难点：通过做试验进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性大小. 一、一、知识回顾： 小明和哥哥玩掷骰子游戏，他们定的游戏规则是：每人抛掷一次，掷出的数是 3 的倍 数，则小明赢，掷出的数不是 3 的倍数，则哥哥赢，这个游戏谁赢的可能性大？ 二、自主学习二、自主学习 ： 1、_称为必

2、然事件. 2、_称为不可能事件. 3、_称为确定事件. 4、_称为不确定事件（也称为随机事件）. 5、举出生活中的几个确定事件和不确定事件？6、下列事件中哪些是确定事件？哪些是不确定事件？ （1）将油滴入水中，油会浮在水面上； （2）任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是偶数.三、合作探究三、合作探究: : 口袋里面有两个形状和大小完全相同的小球，一个涂红色，一个蓝色（摸出之后又放 回）. 小明说：每次摸出的球是红色还是蓝色根本无法预测，全凭运气，摸 100 次的话，也许只 有 10 次是红球，也许有 90 次是红球，没有什么规律. 小亮说：每次摸到红球和蓝球的机会是相等的，因此，一定会有 50

3、 次是红球， 50 次是蓝 球！ 他们说的正确吗？四、展示提升四、展示提升 1、下列事件中，哪些是确定事件？哪些是不确定事件？ （1）367 人中必有两人的生日是同一天； （2）袋中装有 4 个红球 1 个黄球，从中任意摸出一个球恰为黄球； （3）掷一枚均匀的骰子（其六个面标有 1， 2，3， 4，5，6 共 6 个数字） ，其朝上的数字 大于 3； （4）10 名同学站在屏幕后，其中男生 7 名，女生 3 名，从中任意挑一人恰是女生；（5）没有电池的手电筒灯泡发光.2、一个袋中装有 10 个球，在下列情况下，请你按照摸到红球的可能性由大到小进行排列. （1）10 个白球； （ ） （2）10

4、 个红球； （ ） （3）2 个红球，8 个白球 （ ） （4）9 个红球，1 个白球； （ ） （5）5 个红球，5 个白球. （ ） 3、你能替他们想个办法，决定谁先走吗？方案方案 1 1：掷骰子：当点数大于 3，小明先行；当点数小于 3，小华先行.谁先走的可能性大？方案方案 2 2：（1）如果用甲转盘做游戏，转到 1 小明先行；转到 2 小华先行，谁先走的可能性 大？（2）如果用乙转盘做游戏，当点数大于 3 时，小明先行；当点数小于或等于 3 时， 小华先行；谁先走的可能性大？ 方案方案 3 3：抛硬币：正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行.谁先走的可能性大？五、学案整理五、学案整理1、 本堂课你有什么收获？2、本堂课你还有什么困惑？甲12乙2134发生的可能 性大于 50ABCDE必然 发生不可能 发生可能 发生发生的可能 性小于 50