人教新课标版初中七上《秋天》课件.ppt

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1、描写秋天的古诗词 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；待到重阳日，还来就菊花；待到重阳日，还来就菊花；可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓；可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓；自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。风瘦马。秋 天何其芳何其芳何其芳何其芳何其芳何其芳（19121977），现代诗人、），现代诗人、评论家。生于重庆万评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主县。原名何永芳。主要诗集有要诗集有预言预言、夜歌夜歌、夜歌和夜歌和白天的歌白天的歌等。另有等。另有多种诗学论著。新

2、月多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、派诗人。与卞之琳、李广田合著李广田合著汉园集汉园集，史称，史称“汉园三诗汉园三诗人人”。读准字音读准字音肥肥硕硕（）枯枯涸涸（）丁丁丁丁（）清洌（清洌（）寥寥（）阔阔 青青鳊鳊（）鱼鱼梦梦寐寐（）乌乌桕桕（）背背篓篓（）栖栖（）息息 zhngzhngli li o omm i ih h li li binbinji ji qqlulu震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里

3、。向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更廖阔了。草野在蟋蟀声中更廖阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。a诗中刻画了几幅图画诗中刻画了几幅图画?b b诗歌抒发了作者怎样的感情诗歌抒发了作者怎样的感情?农农家家丰丰收收图图绚丽多彩绚丽多彩霜霜晨

4、晨归归渔渔图图淡雅朦胧淡雅朦胧牧女思恋图牧女思恋图寥阔空远以以小组的方式进行学习小组的方式进行学习:1、将自己的问题提出来小组进行讨论、将自己的问题提出来小组进行讨论2、找找出出你你最最喜喜欢欢的的语语句句，说说说说你你为为什什么么喜喜欢欢，好好在在哪哪儿儿?你你认认为为该该怎怎样样朗朗读读这这些些诗诗句句？合作探究：合作探究：示例示例:1 1、伐木声丁丁飘出幽谷、伐木声丁丁飘出幽谷“飘飘”字贴切传字贴切传神，从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。神，从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。2 2、放下饱食过稻香的镰刀、放下饱食过稻香的镰刀“稻香稻香”使人满使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰

5、口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。收的图画。“饱食饱食”运用了拟人的修辞写出了运用了拟人的修辞写出了丰收之景；丰收之景；“稻香稻香”从味觉角度，暗示稻子成从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。熟，展示丰收的图画。3 3、秋天栖息在农家里、秋天栖息在农家里“栖息栖息”一词意味隽一词意味隽永，是拟人。本用来描写有生命的物类，现用永，是拟人。本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，这里概括秋天在农人家里的在这节诗的末尾，这里概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西状况，将虚无的东西(秋天秋天)具体化（视象化）具体化（视象化）了，创造出舒适、闲静的氛围。了，创造出舒适、闲静的氛围

6、。4、向江面的冷雾撒下圆圆的网、向江面的冷雾撒下圆圆的网 “冷雾冷雾”烘托出一烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。派朦胧的诗意，又与季节吻合。5 5、收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。“青鳊鱼似的青鳊鱼似的乌桕叶的影子乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。那么，比喻似拙实妙，耐人寻味。那么，收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？打到的是鱼，打到的是叶子，二者都打到了或者二打到的是鱼，打到的是叶子，二者都打到了或者二者都没打到，但是体现渔民愉悦、悠闲的心情。都者都没打到，但是体现渔民愉悦、悠闲的心情。都对，因为不管哪种意见，都是读者自己理解的，诗对，因为不管哪

7、种意见，都是读者自己理解的，诗歌的理解就应该是开放性的。歌的理解就应该是开放性的。6、轻轻摇着归泊的小桨。、轻轻摇着归泊的小桨。“轻轻轻轻”显示出渔人悠闲与自得显示出渔人悠闲与自得的心情。的心情。“归泊归泊”既写景，又暗示时间，与上文既写景，又暗示时间，与上文“清晨清晨”呼应。呼应。“游戏游戏”一词虚实相生。一词虚实相生。7、秋天游戏在渔船上。、秋天游戏在渔船上。“游戏游戏”一词虚实相生，用得很生一词虚实相生，用得很生动，动，“游戏游戏”的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天与的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天与人和船在游戏，把渔民在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓尽人和船在游戏，把渔民

8、在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓尽致。致。8、那满流着夏夜的香与热的笛孔？、那满流着夏夜的香与热的笛孔？“满流满流”与与“香与热香与热”“笛孔笛孔”搭配，在搭配，在“夏夜夏夜”的映衬下，诗味盎然。的映衬下，诗味盎然。9、秋天梦寐在牧羊女的眼里。、秋天梦寐在牧羊女的眼里。“梦寐梦寐”的意思的意思是睡梦，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。是睡梦，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定牧羊女的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。她是被美丽秋景、丰收喜悦的巨微颤着喜悦与梦想。她是被美丽秋景、丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。大幸福陶醉了

9、。还有她在想念吹笛子的人，怀念夏还有她在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。天美好的笛声。拓展延伸拓展延伸作者向往秋天，热爱大自然，言语之间充满作者向往秋天，热爱大自然，言语之间充满了溢美之词。让我们不觉得总想身临其境，了溢美之词。让我们不觉得总想身临其境，那么我们就赶快一起融进这三幅秋景中去吧！那么我们就赶快一起融进这三幅秋景中去吧！请同学们自由朗读课文，以请同学们自由朗读课文，以“我喜欢诗中的我喜欢诗中的，她美在，她美在”为句式，说一个句子。为句式，说一个句子。课堂小结：本诗从多种课堂小结：本诗从多种感官角度出发，运用比感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其乐的秋天，一个乐在其中的秋天。中的秋天。