2_图形的全等_教案3.doc

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1、5 5、2 2 图形的全等图形的全等教学目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的 意义，了解全等图形的特征。教学重点难点： 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实 践活动得出全等力形既是重点也是难点。 教学方法： 实践操作法和观察法 教学用具： 活动准备：把课本当中的图画在白纸上，带好剪刀和复写纸 教学过程： 一、看一看 1引导学生观察课本两组图形。 2多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的 区别。例如： （1）同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。 （2）同一

2、人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。 （3）一个三角形和一个四边形 3把下列两组图形投影出来： （1）（2）通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。 二、做一做 1用复写纸印出任一封闭图形。 2把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形。 三、议一议 1从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？ 这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。 2在看一看中，你的看法如何？ 形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。 形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。 3能够重合的两个图形称为全等图形。 全等图形的形状和大小都相同 四

3、、做一做按课本做一做的要求进行实践活动。 （注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形 个数可知划分出的图形中应含有 6 个小正方形。 小 结： 本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。教后记： 本节课学生的掌握情况较好，对于全等图形的理解较准确，但在分图形的过程中却遇到了一些困 难。应加强这方面的练习。1.将一个正方形剖成 4 个全等的部分.(第 1 题) (第 2 题) 2.将一块正方形阴影划分为 4 个全等的部分.3.把大小 44 的正方形方格图形分割成两个全等图形,例如,图 1,请在图 2 中,沿着虚线画出四种不同 的分法,把 44 的正方形方格图形分割成两个全等图形.(1)画法1画法2画法3画法44.将下图分成四个全等的图形,而且每一份图形中恰好有“巧分图形”四个字.CBDA(第 4 题) (第 5 题)5.请在如图的正方形内画出一些全等图形. 6.观察下面的美丽图案,请分别找出全等图形.7.将如图所示的小平行四边形的边 AD 三等分,分点为 E,F,过 E 作 AB 的平行线,交 CF 于点 G,得凸多边 形 ABCGE,请用四个这样的小多边形, 拼成一个形状相同的大多边形.CBADCBAGEFD8.请将如图所示的等边三角形分成两个全等图形,你还能将它分成三个、四个、六个全等的图形吗?请 试一试.