大班教案拼音dtnl.doc

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1、大班教案拼音 dtnl 教学目标 1(学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2(学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点: 学会 dtnl 的音、形。 难点: 练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习 1(指读 6 个单韵母。 2(齐读 4 个声母 b p m f 3 一 t 一 t 3(学习 n 图上画了什么, n 的顺口溜:一扇小门 n,n,n 示范发音:发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 学生练习发音 4(学习 I 图上画了什么, 示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来

2、，叫舌边音。 学生练习发音 学习顺口溜:一根小棒 l 一 l 一 l 5(指导书写: d 的形状像什么,d 的笔顺:c d 共两笔，占中格和上格。 t 的笔顺:| t 共两笔，t 写在上格和中格。 I n 共两笔，占中格。 l 竖要写直，占中格和上格。 三、 巩固练习 1(认读声母 d t n l 2(说顺口溜猜字母 第二课时 一、复习检查 1(指读声母 d t n l 2(区分 bpd 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。 小组讨论，指名说。 3(拼读音节:指名读、齐读 ，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较 n-l)

3、五、指导学生朗读课后短文 六、总结 我们学习了四个声母 dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样半开。教学重点: 1(学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2(练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点: 1(区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 2(“n、l”的发音及“n ”l 与韵母的拼读。 第一课时 教学过程: 一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗,读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗,教师贴卡片“d t n l”。 二、学

4、习“d t n l”的音形 学习“d”的音形: 1(出示“d”的图 问:图上画了什么,你们亲眼看见过大马奔跑吗,大马奔跑时会发出什么声音,这个字母怎么读, 讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。 教师范读“d”。 学生随读“d”。 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 学生再发音体会。 2(学习“d”的形 你有什么好办法记住“d”的形呀, 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么, 编记忆“d”形的小儿歌:“反 b，大马奔跑 d d d”。 学习“t”的音形 1(出示“t”

5、的图 学生提问:图上画的是什么, 师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把 t t t”。 学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。 怎样记字母的形,引导学生在观图中去发现。 师讲:声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢,老师给你们变个小魔术，想看吗,你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍 f f f，小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗, 学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。

6、学习声母“n l”的音形 1(学习“n”的音形: 出示 n 的图:图上画的是什么, 结合插图和字母“n”你发现了什么, 教师范读“n”，边读边讲发音要领。 学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形, 出示卡片“m”与“n”进行比较,发现了什么, “一门 n，二门 m” 2(学习“l”的音形 出示“l”的图:图上的小孩在干什么,赶猪时会发出什么样的声音, 教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。 学生随读体会。 小孩手里拿着的是什么,像什么, 编顺口溜:“小棍赶猪 l l l”。 同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。 三、正

7、确书写“d t n l” 过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错要能写好这 4 个字母，你们真棒。1(学生自学 请同学翻开语文书 P13 页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字 母是几笔写成的,应该先写哪一笔，后写哪一笔,占什么格,一会儿比比谁说得最好, 2(请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 3(教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。 4(学生独立书写。教师巡视，个别辅导。 5(同桌同学互相检查字母是否写得正确。 四、小结 刚才我们一起学习了“d t n l”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。 第二课时 教学过程: 一、复习 1(抽读声母

8、卡片“d t n l”。 2(抽读单韵母卡片“a o e i u ”。 3(读带调的单韵母:“ ” 二、用游戏的形声学习“d t n l”与单韵母相拼的音节。 1(学习“d t ”与“i u”相拼音节 请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。 学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊找啊找朋友，你是我的好朋友。 找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。 学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。 指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。 同桌互拼，相互纠正。 开火车拼读。 四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学7 / 12 精品文档生边唱边找好朋友。重

9、新组成音节: “du、ti” 自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。 2(用同样的游戏方法学习“n l”与“ u”相拼音节。 3(巩固练习 d d t t n n l l 自己试拼音节。 学生可选择音节进行拼读。 请同学当小老师领读。 同桌互读。 选择音节进行组词。 三、看图拼读音节 1(课件出示 P14 页的图 提问:小明的家里都有哪些人,他们在干什么, 2(点击鼠标:电脑出现“nn” 自己试着读，指名读，教师纠正后进行范读同学互读，指名读。 3(生:爸爸在打电脑。点击鼠标:电脑出示:“dd”学生练习拼读。 4(生:妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑:“tt”指名读音节。 5(看图:桌子上有什么

10、,点击鼠标，电脑出示:“ll”学生练习拼读。 6(巩固练习:同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。 四、读儿歌 1(在实物投影上出示儿歌:请同学读读红色的字母。 2(找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生:没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。 3(结合图请认字多的同学读儿歌。 4(教师领读，学生随读，自由读。 五、指导学生读全文 1(教师范读，学生了解读书的顺序。 2(教师领读，学生随读。 3(自由读。 4(同桌同学互读，相互纠正。 5(指名读。 六、小结: 今天我们又认识了四个声母朋友“d t n l”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母

11、组成的音节，非常好 汉语拼音教案 dtnl 教学目标 1(学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2(学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点: 学会 dtnl 的音、形。 难点: 练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习 1(指读 6 个单韵母。 2(齐读 4 个声母 b 学习顺口溜:伞柄朝下 t 一 t 一 t 3(学习 n 图上画了什么, n 的顺口溜:一扇小门 n,n,n 示范发音:发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 学生练习发音 4(学习 I 图上画了什么, 示范发 l 音，发音时舌

12、头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 学生练习发音 学习顺口溜:一根小棒 l 一 l 一 l 5(指导书写: d 的形状像什么,d 的笔顺:c d 共两笔，占中格和上格。 t 的笔顺:| t 共两笔，t 写在上格和中格。 I n 共两笔，占中格。 l 竖要写直，占中格和上格。 三、 巩固练习 1(认读声母 d t n l 2(说顺口溜猜字母 第二课时 一、复习检查 1(指读声母 d t n l 2(区分 bpd 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。小组讨论，指名说。3(拼读音节:指名读、齐读 三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较 n-l) 五、指导学生朗读课后短文 d 的本音 六、总结 我们学习了四个声母 dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样半开。